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1、金豆豆幼儿园2011学年第二学期早教工作小结 张然 关注0-3岁婴幼儿的健康成长是我们学前教育工作的一个重要部分，为了进一步推进0-3岁早教活动的质量，满足本地段0-3岁婴幼儿家长多样化的服务，让更多的家长认识到早期教育的重要性，我们幼儿园充分利用幼儿园环境和人力资源，来满足0-3岁散居婴幼儿家长对早教活动的需求。回顾这一年来的13岁早教指导工作，根据上海市0-3岁婴幼儿教养方案以及区早教中心的工作要求，本着“共同重视、定期沟通、积极参与、相互支持”的原则，与社区共同携手推进13岁婴幼儿教育工作。我们指导站依照本学期早教工作计划，认真落实各项工作，开放幼儿园活动设施，做积极的准备工作,保证每一
2、次早教亲子活动的顺利开展，现把本学期的工作做一小结，以便能更好地开展工作。一、从家长需求出发，开展了形式多样的早教指导活动。 我们依托社区的力量，做好早教人数的统计工作。每次活动，我们及时与街道居委会取得联系，了解和掌握周边地区散居婴幼儿人数及家庭的第一手资料，并对这些婴幼儿按月龄段分类整理。我园所涉及的居委会比较广，散居的婴幼儿多，为了让每个家庭都能得到指导，我们每次的活动都分上下两场进行，同时增加户外小型器具，来分散活动者，有的方矢地进行错时指导，使13岁的婴幼儿家长及看护人通过早教指导，在科学育儿方面的水平，在原有基础上有不同程度的提高。在活动中，我们不仅对家长进行现场活动的指导，让家长
3、了解不同育龄段孩子发育的不同表现，并根据表现如何进行观察、分析，了解孩子成长的情况，我们还针对活动的情况，向家长进行问卷调查，了解家长的的教育理念和真正需求，以改善我们的活动。而且我们为家长准备了一些家长比较关注内容，把它做成婴幼儿生长发育不同阶段的宣传展板，供家长全面了解孩子生长发育的各项指标， 二、加强学习研究，进一步提高早教服务的质量。 早教活动的开展目的是通过亲子活动，提高看护人员和家长育儿能力，因此每次开展早教活动大家都很重视，我们都组织老师对设计的活动方案进行讨论，反复地修改，指导老师根据宝宝生长发育特点，设计好游戏内容，准备好活动材料，让每一位宝宝在运动，手眼协调以及认识方面都得
4、到发展。2010年上半年，0-3岁早教指导活动进行了二次，下半年由于预防甲流停止了活动。我们将活动安排在适合03婴幼儿的小班部进行，利用小班部的现有环境及设计适合不同月龄段的宝宝的活动内容，用个别化、区域游戏的方法让来参加早教活动的孩子和家长进行亲子活动，这样活动的环境就相对宽敞些，人数少了，孩子等待的时间也短了，也便于教师进行指导，效果也好。通过2010年一年的早教活动的开展，我们园的老师也积累了一定的经验，在11年的活动中教师指导意识增强了。在活动中，指导老师手把手地教家长的应怎样指导宝宝玩，每一个游戏要求宝宝达到怎样的目标。让家长们明确，与孩子一起不单纯的玩玩而已，而是要让宝宝对每一个游
5、戏有一个发展的目标，并且在家里也可适时地指导孩子。每一次的活动后，各月龄段的指导老师及时反思，把好的、受孩子们喜欢的活动内容保留下来，把那些不符合年龄特点的内容及时进行调整，为下一次的活动开展打好基础，因此在活动中，家长都有所收获。通过参加我们的活动后，那些家长对早教不够重视，在家里也不知道如何去培养孩子，得到了许多启发，知道可以在家进行废物利用，做成一些有利开发孩子智力的玩具。因此，家长开始明白了要抓住儿童发展的敏感期，重视婴幼儿的早期培养，促进幼儿身心和谐发展。三、活动中存在不足 通过又一年的实践、探索，我们金豆豆幼儿园通过对0-3岁婴幼儿的指导，让社区中的散居儿童在自主学习活动中得到了发展，家长教育孩子的观念也得到了转变，对教师来说通过活动更能站在孩子的角度来设计各种孩子喜欢的学习活动，促进了教师和幼儿的共同成长，同时也最大限度地利用了幼儿园的环境资源，使社区中的散居儿童最终受益，这也是我们所希望的。但在活动中也存在着不足，如大多数家长对自己的孩子不放心，样样东西都要帮孩子拿到手里，其次许多家长对物归原处这个问题做得较差，因此在以后的家长指导中将引起重视。同时我们还要不断积累经验，我们将继续学习有关的理论，不断尝试，进一步提高为0-3岁婴幼儿服务的质量。