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1、关于往事依依的教学设计教学目标：一、情感态度与价值观1 、 体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，明白学生时代应多读书、读好书，培养学生主动阅读的习惯。2 、培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。二、过程与方法1 、 反复诵读，能概括文章所写的几件事，理出文章的思路。积累语言材料。2 、通过自主、合作、探究的学习方式，品味人物的情态和感受。三、知识与技能1 、能对自己所欣赏的优美语言进行赏析， 品味文章优美的语言。教学重难点：1. 重点：用简洁的语言概括几件往事，理清作者的思路。2. 难点：体会作者在文中表现出的深厚感情， 品味文章优美的语言。教学资源：学生查找的资料、相关
2、图片课时安排：2 课时教学过程：一、导入新课教师： 每个人都拥有一个金色的童年， 每个人的童年都有令人难忘的岁月。请大家想一想： 你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的人或事情？学生交流。教师：几位同学积极地回忆了他们儿时的事与我们分享。是呀，童年的生活令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。今天，就让我们一同走进于漪老师的依依往事中去感受她童年时的人、童年的事、童年的一切（板书题目：往事依依）二、感知理解课文内容1) 、走进作者。学生交流自己查找的作者的相关资料。2) 学生自由阅读课文， 遇到不认识或不理解的词语把它圈化出来，小组内讨论解决。如“徜徉、浩淼、雕镂、镌刻、谆谆”等词。3 ）
3、、请学生读课文，要尽可能读出文章所包含的作者深厚的感情。（学生评价朗读）。4 ）、组织学生讨论：（ 1）用简洁的语言概括文章所回忆的几件往事。（组织交流评价），明确：（出示图片）文章写了观山水画、读评注图像水浒传、读千家诗、听国文老师上课等四件往生。（ 2）作者为什么要选择这四件事来回忆呢？这些事对作者产生了怎样的影响？（ 3）作者写这些往事的目的是什么？（ 4）作者在这几件事中表现出了少年时代的哪些乐趣？表现了作者哪些深厚的感情？组织学生小组讨论后全班交流评价，师点拨：（ 2）这几件事给“我”留下了深刻的印象，而且这些事都和读书有关系，因为“我”少年时代的生活乐趣绝大部分读书，这些事让“我”
4、喜爱上了文学并走上了文学之路。（ 3）少年时代读书的爱好让“我”一生受用不尽，是“我”成长的源头。（ 4）看山水画，写神情专注，徜徉画中之乐，表现热爱大自然之情。读评注图像水浒传，写浮想联翩、如历其境之乐，表现了好读书、善品味之趣。读千家诗，写吟诵诗句、沉醉诗境之乐，表现了爱国、爱美、爱生活之趣。听国文老师上课，写朗诵诗词、深受感染之乐，表现了酷爱文学、关注时代的情思。5 ）小结：于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，跟随于漪老师，我们感受了她热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情，明白了少年时代要多读书、读好书、明做人之理的重要性，也希望我们每位同学都能做一个志趣高尚的人。三、品味
5、言1 、教 ：一篇好的文章，往往用一些精彩的 句来表达思想感情。 大家快速地默 文，感受一下哪个 用得好，哪个句子写得美。 用笔把它画下来，并 一 自己的理解。（ 1） 找出文中你最欣 的 句，有感情地朗 些句子。（ 2） 你喜 的理由以及你 它 的理解。（指 学生重点 文中描写看画、 、听 等情状的部分。品味其描写的 句、方法。）点 ：文中 老 的情状的描写，相同与不同之 ，可 品 。 ( 本段的写法表 了 材的什么？ )学生 堂活 ，小 交流。示例：如 2 段“小 候，我住的小屋里挂着一幅山水画形成深刻的 ”中，用“竟百看不 ”，表明“我”的入迷；“仿佛 入画中”“徜徉于山水之 ”，表明“
6、我”的入神；“甚的其 ” “ 在其中”表明 画能怡情。本段中，用“一就”的句式表明“一幅幅插 ”富有吸引力，“好像就是”“不知不 ”等 句形象的描 出了“我”借助眼前的景物解 梁山泊背景的 趣事。第 4 段中的“ 光流 ，阴晴雨晦， 日 天， 云 幻，美不 收” 些 用得好，把 化多端的自然美景概括的描述出来了。（学生有感情地朗 ）第 5 段写两位国文老 的生 景及 “我”的熏染，第1 位老 的“悲歌慷慨”的情状，第2 位老 的“ 眼感 的神情凝注在眼睛里”的情 ，感 了我。使我从此 上了文学。 ：同学 到了不少用得好的 或自己喜 的句子，文中 有多 ，希望大家能 累 些 句， 在 外 中也做
7、 的 累，不断的丰富你 每个人的 。2 、（ 1）文中引用了很多歌咏祖国 物或者描写春夏秋冬景物的 句， 在，我 来弄清 些句子的含 。学生展示收集的 句 料 你 知道哪些描写四季景物的 句， 能不能背出其中的一两句？学生活 如：天街小雨 如酥，草色要看近却无。好雨知 ，当春乃 生。接天 叶无 碧，映日荷花 。春眠不 ， 啼 。 等等 ：同学 有了 么多丰富的 累，希望大家把 、背 的好 保持下去， 你的心灵 常受到祖国 秀的 文化的陶冶，不断提高你 的文学素养。在品析 言 ，我 要学着去比 、辨析一些 或句子。 看下面的例子：示例：“老 入情入理的 也在我的心 雕 下深刻的印象，培养了我的
8、趣。”一句中的“雕 下”能否 “留下”， 什么？学生活 3 、小 ：我 在品析 言 ，不妨多揣摩一些 的意思，辨 句子的修辞，或者 悟它 所 造的意境。4 、 自己喜 的句子或段落在 一 四、拓展延伸1 、文章中，作者深情地追溯了少年 代的依依往事，无 是看一幅画， 一本 ， 是听一堂 ，登一座楼，都写得有声有色，文情并茂。你从作者的依依往事中得到了哪些有助于你成 的启示？学生活 ：小 交流后全班展示（板 ） 自然 生活 祖国多 好 明做人之理2 、你 哪些 外 ？能 我 要介 的大概内容或 中的主要人物 ？学生活 交流五、 ， 束学 1 、 今天，我 走 了于漪老 的少年 光， 析了 美的 言，也懂得了要 的道理。我想，只要养成良好的 ，我 就能明做人之理，成为一个志趣高尚的人。 也希望同学们能在今后的学习中多读一些优秀的课外书籍， 从这些好书中获取丰富的精神食粮， 来开阔我们的视野，让我们在美的熏陶中健康成长。2 、作业（ 1）课下给自己制定一个本学期的读书计划。 （要能结合自己的学习实际）。（ 2）摘抄文中用得好的四字词语和句子， 课外搜集名人好读书的事例。（ 3）完成练习。六、板书设计往事依依于漪看图画有身历其境之妙热爱自然读诗歌领略祖国风物之美爱国爱美爱生活听讲课使我深受感动爱课外阅读聆教诲使我铭刻在心热爱文学