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1、第三单元：美丽的童话单元教学目标：1、听出波斯市场 各主题出现的先后顺序及主题 3 的主奏乐器，能随着音乐用“ xxx”的节奏来表现主题 4 的铃鼓声。2、聆听交响诗魔法师的弟子，哼唱并记住 “扫帚拎水” 的主题，知道节奏、速度、 力度与主题情绪的变化之间的关系。与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。3、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进行曲。4、能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。5、认识“西洋乐器分类（一） ”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状，构造特点进行分类。单元教学重点： 能根据歌曲的不同风格， 选择适当的声音和速度
2、来演唱歌曲。单元教学难点： 聆听音乐的过程中记住主题音乐并知道节奏。教具、学具使用： 电子琴、多媒体设备、教学光盘。课时安排： 四课时第一课时：学唱木偶兵进行曲 ，聆听波斯市场。第二课时：学唱月亮姐姐快下来 ，发声练习。第三课时：聆听魔法师的弟子 ，认识西洋乐器分类（一）第四课时：音乐短剧魔法师的弟子创编与表演。教学设计学唱木偶兵教学内容课时第一课时授课时间进行曲 、聆听 波 斯 市场教学目标：1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进行曲。2、听出波斯市场各主题出现的先后顺序及主题3 的主奏乐器，能随着音乐用“ xxx”的节奏来表现主题4 的铃鼓声。能自信地用行进速度与风格演唱歌曲木偶兵进
3、行曲教学重点：教学难唱好弱起小节和半音。点：教具、电子琴、多媒体设备、教学光盘等学具准备：教学过程复备课一、聆听管线乐波斯市场 。1、导入：直接从曲名、地理、风俗文化入手，点出课题波斯市场。提出问题：波斯在哪里？你能在地图上指出它的位置吗？你知道波斯有些什么特产吗？你估计波斯市场上会有一个什么样的场面？2、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。3、练习。A、完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。请同学们用数字或图形来表示，边听边记录，并听出主题2 的演唱形式。顺序为： 1 2 34562313（尾声）。B、主题 2 是由男声合唱来表现的，当主题2 音乐出现时，在教师的指导下，在音乐的“
4、重音处”拍手，并用“啦”模唱旋律。C、说出主题 3 主奏的乐器名称（大提琴） ，并随主题 3 的旋律的流动，做模拟竖琴奏动作。感受和表现旋律的特点。D、当主题 4 中出现铃鼓声时，让学生用手拍击“XX X”的节奏来表现，然后再用铃鼓敲击此节奏为音乐伴奏。E、再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个小主题起一个小标题。二、学唱木偶兵进行曲 。1、初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。聆听前设问：这首歌曲你是否似曾相识？与你听过的哪首乐曲的旋律相同？（管弦乐玩具兵进行曲）请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。2、复听乐曲，比较两首进行曲的异同。从表现形式、旋律、情绪、风格
5、等音乐要素上引导学生，请学生边听边用自己喜欢的方式记录。听后，大家交流、总结。3、再听歌曲，找出歌曲中想听的乐句，分析歌曲的结构。请同学们边听边把相同的乐句用相同的线条、图形、颜色标出来。4 、学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。填上歌词后要注意解决的难点：A 、第一乐段弱起小节、两小节换气速度较快、歌词绕口。（学唱时：放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。 ）B 、升 fa 和还原 fa 的出现造成一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴带唱，要区别“静悄悄”与“就要出发”两处歌词在节奏上的不同，及时纠正学生容易唱错的词。5、巩固练习。教师琴带唱、随着伴奏曲练唱等。三、课堂小结。 今
6、天我们聆听了波斯市场 ，学唱了木偶兵进行曲，通过本节课学习你有什么新的收获？长了哪些知识？板书设计：教学反思：教学内容学唱月亮姐姐快下来 ，发声练习。教学设计课时第 二 课授课时间时教学目标：教学重1、能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来 ，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。2、通过发声练习，培养学生良好的准确的歌唱习惯。能用连贯、柔和的声音演唱月亮姐姐快下来。点：教学难唱好歌曲二声部点：教具、电子琴、多媒体设备、教学光盘等学具准备：教学过程复备课一、发声练习。1、引导学生注意上行时气息不要跟着上浮，喉头保持稳定，始终保持头腔高位置。2、母音“ mi”要坚持横音竖唱，
7、“ ya”的声音不要散。并注意连线的提示，声音要唱的连贯、流畅，最后一个音停止后，气息的支点才可以放松。3、中速练唱。练习音域：上行在1=C至 1=f ，下行练到 1=b。二、学习歌曲月亮姐姐快下来 。1、导入。A、以小组用竖笛视奏歌曲竞赛，以激发学生的学习热情，提高学生视唱，视奏能力。B、聆听歌曲范唱，加深对歌曲的印象。2、歌谱学习。A 、采用分组自学、个别自学或集体自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。B 、找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中的作用。在教师指导下练习视唱带切分音的歌谱。C 、用竖笛吹奏齐唱部分歌谱。为下面的轮唱练习打基础、作铺垫。D 、集体吹奏齐唱部分两遍，第
8、二遍演唱时，教师间隔一小节加入进来，与学生形成轮奏的效果。 3 、歌词学唱。(1) 按节奏、轻声高位置朗读歌词。(2) 学唱歌词。4、轮唱练习。（1）把学生分成两组，借助竖笛进行轮唱。要求学生关注两个声部的声音和谐、均衡。（2）引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子韵律。5 、乐器伴奏。分组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪个小组表演的更好。一、课堂小结。教师结合学生二声部轮唱练习情况进行同学之间合作重要性教育 。板书设计：教学反思：教学设计聆听魔法师教学内容课时第三课时授课时间的弟子，认识西洋乐器分类（一）1、聆听交响诗魔法师的弟子，哼唱并记住“扫帚拎水”的教学目主题，知道节奏、速
9、度、力度与主题情绪的变化之间的关系。与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。标：2、认识“西洋乐器分类（一） ”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状，构造特点进行分类。教学重听辩主题音乐并能听听在片段中出现的次数及力度上的变化点：教学难听辩主题音乐并能听听在片段中出现的次数及力度上的变化点：教具、电子琴、多媒体设备、教学光盘等学具准备：教学过程复备课一、认识西洋乐器分类（一）1、出示相关乐器图片。2、回顾教科书中相关的作品，聆听其中乐曲片段，复习学过、认识的西洋乐器。听彼得与狼片段：彼得主题（小提琴）、小鸟主题（长笛）、猫主题（单簧管）、鸭子主题（双簧管）、爷爷主题（大管）回顾迪克西岛片段：短笛
10、等。3、对照教科书提供的插图，归纳小结西洋乐器分类。二聆听魔法师的弟子。（一）、童话激趣，引入新课。很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。聆听魔法师施魔法片段（创设神秘的情境）魔法师有个小徒弟，每天要干很多的活。在师傅身边久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。（二）对比变化，感受聆听1、聆听小扫把主题旋律这一天，师傅出门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听（ 1）聆听大管主题，演唱旋律（ 2）出示大
11、管图片（ 3）想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律2聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段（ 1）小扫把主题出现几次？用你的手指头来表示你听到的次数（ 2）再次聆听这音乐出现了 3 次，有什么不同？（音乐要素的变化）小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？3聆听水溢出片段小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是怎么样？（乐器）出示小提琴图片讨论：水满出来，你怎么办？4、观看砍扫把片段。情急之下，我们的小徒弟是怎么做的？5、聆听复活片段。（渐强渐快）事情顺利吗？6、聆听大水泛滥片段。如何表现大水泛滥？（力度、速度）6、聆听结尾部分：危急关头，魔法师回来了。两段音乐哪段代表魔法师回来？7、作品结构简介。魔法师的弟子是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，魔法师的弟子是他创作于 1897 年，分序奏、谐谑曲及结尾三部分。（二）、完整聆听三、结束课堂。板书设计：教学反思：