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1、阿长与山海经教学设计权红阳一、教学目标1、知识目标（一）掌握文中出现的生字词。（二）了解作者及作品。2、能力目标（一）学习本文抓住特征刻画人物的方法详略得当。（二）了解阿长的性格特点，并能够用简单的语言概括。3、情感态度价值观把握文中作者情感变化的过程，体会鲁迅先生对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。二、教学难点文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事情中可以看出阿长什么样的性格特征。三、教学重点教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，分析课文详略得当的写作特点。四、学时安排 2课时五、教学过程 第一学时一.导入同学们，在上个学期，我们已经学过鲁迅的一篇散文叫从白草园到三味书屋，
2、其中作者写到了美女蛇故事的惊险、有趣、生动。大家还有印象吗？同时，在文章中鲁迅还提到了一个人，谁？没错！就是长妈妈。长妈妈是鲁迅儿时的保姆。从文章中我们可以看出鲁迅与长妈妈的关系是非常密切的，可以说长妈妈对鲁迅今后的写作有着一定的影响，在鲁迅的许多文章中，我们都可以找到阿长的影子。那么，阿长到底是个什么样的人呢？今天，我们就一起来看鲁迅先生的阿长与山海经。二.作者简介鲁迅（18811936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一部白话小说狂人日记，小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。 三.识记字词骇 惶急 疮疤 掳 渴慕 霹雳悚 诘问
3、惧惮四拎读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?1“谋杀”我的隐鼠2“切切察察”的毛病3限制我的行动4摆成“大”字的睡相5令人厌烦的种种规矩6“长毛”的往事7给我买渴慕已久的山海经五精读课文根据课文内容回答问题 长妈妈长的什么样子？在我眼里，阿长是个什么样的人？连真正的名字也没有；相貌平平甚至有些丑。多事，切切察察；不拘小节；麻烦规矩多；愚昧，无知，似有阿Q精神。心地善良，仁慈，善于帮助别人。六研读课文，回答下列问题1文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？ 2作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？ 3长妈妈懂得
4、哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 4我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 5最让“我”对她产生敬意的是什么事情？学生活动：四人小组讨论交流，并作答。1.地位低下，不被人重视 2.切切察察的毛病、摆成“大”字的睡相。 饶舌多事，粗俗、不拘小节3.（1）元旦道恭喜、吃福橘 （2）说人死了必须说“老掉了” 真诚和善良 4.“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。无知、淳朴5.为“我”买回渴慕已久的山海经。 七小结从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“
5、切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长 妈妈为“我”买回山海经后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。识记与理解：1给下列加横线的字注音。阿长（ ） 疮疤（ ） 诘问（ ） 惧惮（ ） 震惊（ ） 粗拙（ ）憎恶（ ） 絮说（ ） 惶急（ ）2刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（ ）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”（ ）八作业爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。