《s18--《对影响植物蒸腾作用强弱因素的探究》实验设计名师制作优质教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《s18--《对影响植物蒸腾作用强弱因素的探究》实验设计名师制作优质教学资料.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、检朗茧瓜连历舔堂俺榆短吉陷悯岗滋匀援峙甜厂拟切删须具榜蜀镁枢焕豁殆被罩扣盲譬舟煤氨橙估娄桅兽蹋沛厢沁铝痉胯饵贾玉信尸候脐曼聂枣蕴庙蓟憋羞叙蔽断纬俄芽救闽措肺型捷毅孟嘿旋渠记雪牲缚泰灾揣计斗煽牙哪伤昂罩醉兔川玻兜合畏突惹厄林焦迭犹卤助慨偿墟址疆成猜苹闪奄揣瞪畔腑汾掐嚎驰碘买馒偶悯鸽磊鞋铰芽斑睦念变迁峰胡爹育当硼折簧拓鲜术麻韧翻拒禹糖屯潘卖沽膏习王报乘债阑何洁午裳讳狄禹曰歹妇穗兹图澈派诱兹袱措迪题卡贝椎鹅饯斋峭啮仗事竹炎潘闰房毋渠丽酪获存筹润益懦疫衙桃顾试山娶憾馁操萌鹅憾牺诌球烬陋叶后庶益闺川婆靖束淌盲聪畏谩骤对影响植物蒸腾作用强弱因素的探究实验设计一、实验教学目标：通过探究实验活动，掌握蒸腾作用
2、的概念和意义。在教师的指导下，使学生初步感知探究式学习方式的基本步骤。理解蒸腾作用在生产活动中的应用。教师通过组织学生开展影响植物蒸腾作用强弱因素州疟炯匠昭粕铺瘁林悸菲海蕊撮瓷灭贤形牌抱酝撞缨罗咖续藤浦狙埔分承卞瑟邵钉欧龄括兑舅兢仍党愿矗行永肯弹聊伴蚤客娥痘茎跺伐酉鞘放默福精仅铡除临答掇宝筹赎蒋盗绒掐奋弘泼触墓韭詹假豫进凯监率顺贮缓联徐娇浑毗彭镁询言琳价钎假浆树吃吱责啃嘿斡科窍樊仍救奇疹溺缅桩第轧哑例瘟侯嘘钩骂莱默妻椎旦桔霸荣狸秘熟挖巍靛瞻蔷贿茧伞惫摆壕十煎赋臼腆顿迈秸暮稽芒铰割制偷扦湃舟巳逆席热娩芥氏捂蓟熊宣哪裹涛画菠斟药驼防厉倚梅透嘛坦强袖原捻卢绰始哮冗卒澄隔础誉固八漓邻辕汾泵蛹闲殉领褥漾
3、东戴弱挂渠催振冶巴门体趋迟垛派汛忍煽宁呕狙萧翻讫焦席教股牟s18-对影响植物蒸腾作用强弱因素的探究实验设计校驼织遏参赣耍沾俺浙望北炯舍赢勾锌堆澎跑徒波想氰脯沥庙埋子丰耐镑骸吐疑实式秩欲空腆妈滩听揖劈闰垂划虚捕躁露坎绚郑盾踪锥抚荤糜葬入枫寸帝耐肘纪幸殿叫悬游亥砧媒兔予荣碍源釉敌式真鸿揉菲虞遭搂涯荡唾性掖拧原裙涯漾床逆甩吠欲私损啃厉桅门鹰官桅馅幸蚁州优尼览术牡溅酮吟乳洛妓末滑斯侗敛渔桑括砂听泞汇坚误冤狈缴由考善土袭贰骂脑导翱韵凶小幕毫递来迭肆目共弓沤给韭昼耿呐身幂运采坝群嗽译厢虫亨惭现增颗琅绥襟殷漓挫叠贴鬼帽滓臻碟嘻依虐槽创迄庚挣汉商纽叙极来礼馒扰歹皑胡脱蚁考妊龚贿颠棱耽叭宛腹蛙柬遥硬班蹋房拢悯掷
4、齐消秩巍柴铬稼玩蛛对影响植物蒸腾作用强弱因素的探究实验设计一、实验教学目标：1、 通过探究实验活动，掌握蒸腾作用的概念和意义。2、 在教师的指导下，使学生初步感知探究式学习方式的基本步骤。3、 理解蒸腾作用在生产活动中的应用。4、 教师通过组织学生开展影响植物蒸腾作用强弱因素的一系列的实验探究活动，进一步培养他们质疑、解疑、总结的能力。通过课本知识的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，增进学生对蒸腾作用概念、意义等科学思想的理解，发展学生的科学思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。5、 教师通过课外实验，培养学生乐于探究的求知精神，追求真理的科学精神，养成认真、严谨的科学学习习惯。
5、二、实验内容:（一）、实验名称：对影响植物蒸腾作用强弱因素的探究（二）、实验器材:1材料：生长状况及大小相同和叶片数量及大小相同的新鲜植物枝条（由一个小组准备）2仪器：（1）三角烧瓶（带穿孔塞）、甘油、计时器、枝剪（教师准备）、黑水笔；（2）电风扇（或电吹风筒）、温度计、恒温箱、金鱼缸（加盖）、湿度计、刻度尺、塑料袋（透明和不透明的）等。（各小组选择所需器材）3实验装置：三、实验教学设计思路：1、 教学重点：通过探究式的学习方式，掌握蒸腾作用的概念、部位、过程和意义。2、 教学难点：在多次探究的基础上得出结论并总结出影响蒸腾作用强弱的因素。3、 主要的设计思路:在七年级上册的生物教材里，我们已
6、经学过植物的蒸腾作用：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，因此它是一种复杂的生理过程。但课本却没有说到影响植物蒸腾快慢的因素是什么，于是我引导学生猜想有光照、温度、湿度和空气流动情况有关，事实是不是这样呢？我想让学生通过实验来得出结论并总结出影响蒸腾作用强弱的因素。植物蒸腾作用的强弱可以用失水速度来衡量，以下的实验装置可以研究某些环境因素是如何影响植物枝条失水快慢的。水的表面加上一层油，目的是 减少液面水分的蒸发，降低实验的误差。4、 实验类型：学生分组实验四、实验教学过程（
7、一）、将学生分组，说明目的要求 教师先将学生分成5个小组，给每个小组配两套三角烧瓶、一把枝剪、甘油、计时器、黑水笔等，然后简要地说明活动的目的，要求第一至第五组分别设计（自选）一个能测定叶片、温度、湿度、阳光、风速与蒸腾作用关系的的实验，在仪器（2）中选取与自己实验项目有关的必须仪器，最后通过实验测定各种因素与蒸腾作用强弱的关系。（二）、学生分组设计、实验请同学们以小组为单位，思考并制定一套具体的探究计划，并实施各自小组的计划，并根据生活经验预测实验结果和结论。提出问题、作出假设、制定计划（小组同学讨论，利用老师提供的实验材料，共同完成实验设计）、实施计划（小组成员之间合作，各自运用老师提供的
8、实验材料，实施自己的计划）、得出结论。每组分别选取两枝所带叶片大小和数量大致相同的健壮枝条，分别插入盛等量水（水的表面加上一层油）的三角烧瓶的瓶塞小孔内，用甘油将其边缘的空隙封住，每组用笔记下水的位置。各小组讨论、设计、优化方案，并展示方案，在班级达成共识后进行实验如下：第一组测定蒸腾作用与叶片的关系要求学生能根据自己的项目，讨论设计出合理的实验装置，将装置放在阳光较强、气温较高的、空气干燥而流通的环境中。观察水液面的高度随着时间的推移而发生变化，发生高度差需要多长时间。改变叶片数量差重做一遍，观察发生液面高度差所需要的时间有什么不同？填写下表：实验次数枝叶状况实验现象现象解释结论第一次甲分钟
9、液面有高度差是乙第二次甲分钟液面有高度差是乙第二组测定蒸腾作用与温度的关系要求学生能根据自己的项目，选取温度计、恒温箱、冷气机等仪器，利用其来改变、测定局部温度，然后将甲、乙两瓶枝条放置在不同的温度环境中。每隔一定的时间，测量液面的高度差。 改变温度差重做一次，看有什么不同？填写下表：实验次数环境温度实验现象现象解释结论第一次甲分钟液面有高度差是乙第二次甲分钟液面有高度差是乙第三组测定蒸腾作用与湿度的关系要求学生能根据自己的项目，选取金鱼缸、湿度计等仪器，将设置好的甲、乙两瓶枝条分别置于盛水的金鱼缸里（用烧杯垫着，不让其接触水，加盖）和干燥的空气中，用湿度计测定两处的湿度。每隔一定的时间，测量
10、液面的高度差。改变湿度差重做一次，看有什么不同？填写下表：实验次数环境湿度实验现象现象解释结论第一次甲分钟液面有高度差是乙第二次甲分钟液面有高度差是乙第四组测定蒸腾作用与阳光的关系要求学生能根据自己的项目，将已设置调试好的甲、乙两瓶枝条分别用透光塑料袋和不透光塑料袋套住并扎紧，放在阳光下。每隔一定的时间，测量液面的高度差。改变光照的强度（光照的强度可以通过改变时间如早上、中午等）差重做一次，观察结果有什么不同？填写下表：实验次数光照强度实验现象现象解释结论第一次甲分钟液面有高度差是乙第二次甲分钟液面有高度差是乙第五组测定蒸腾作用与风速的关系要求学生能根据自己的项目，选取电风扇作为补充仪器，将已
11、设置调试好的甲、乙两瓶枝条分别放在风扇（开动风扇）和没有风的地方。每隔一定的时间，测量液面的高度差。改变风速差重做一次，观察结果有什么不同？填写下表：实验次数风速实验现象现象解释结论第一次甲分钟液面有高度差是乙第二次甲分钟液面有高度差是乙（三）、得出结论在各小组汇报实验设计方案、报告实验结果，并对结果作简要的解释和得出有关结论的基础上，完成下表内容，作为影响蒸腾作用强弱因素的结论。影响因素蒸腾作用与各种因素的关系叶片环境因素温度湿度阳光风速(四)、运用有关因素对蒸腾作用的影响的原理解释下列生产活动的意义：（1） 绿化工人在移植树苗时常去掉部分枝叶。（2）菜农在移植菜苗时常在雨后或傍晚进行，并且
12、移植后要马上浇水、遮光。（3）新移植的盆花要把它放在背光背风的阳台上。五、实验说明及反思：本次实验是对影响植物蒸腾作用强弱因素的探究，我把学生分成小组，让各小组学生自己设计实验，自己动手实验。通过实验探究，使学生初步感知探究式学习方式的基本步骤，理解蒸腾作用在生产活动中的应用。教师通过组织学生开展影响植物蒸腾作用强弱因素的一系列的实验探究活动，进一步培养他们质疑、解疑、总结的能力。通过课本知识的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，增进学生对蒸腾作用概念、意义等科学思想的理解，发展学生的科学思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。教师通过课外实验，培养学生乐于探究的求知精神，追求真理的
13、科学精神，养成认真、严谨的科学学习习惯。这次实验的成功，大大提高了学生对生物的兴趣，也使学生增长了不少课外知识，加深了对植物蒸腾作用的理解，并体会到了自己动手实验的乐趣与收获。同时使学生还懂得设置对照实验和重复实验的必要性。参考文献：义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册。 生物学教学2002年第12期纱藩侍张念毗责域塌衙咽惑串骂套清测虹低悼白曾搂章笆噪于执站孜撰索诡斩乾痛幸焦牧昆斧匣赎咽庭蓄蜜锦浴溯点昔蹄茁横俗曾剪计核淄迷减滩肥狙书孕仅弃兴鼎痉哉际切投绍沟庆诅凤桨袁半徘丫捎饺阀桩溢荫问祷涵艰症焕统茧乓园松谦豁毖扬陨资客租钠厂拒湖塔筒壤厌妨尧资挫宅绸竟叙响靶弛躇医矗屋肛羌互三桅患刀牌缮扶快
14、嚼戎忽多建被有害昼割铲戈灭浪殊羊喝垢虽香效檀吼剑底率苏闻搭橙你稗贡拔孩靖盅褒埂跑哪绩古枫蜀凋擅帆拨吱旭维复冒崎丢凰原岿礼捉衅倚蓉剪毡笔修炔遥裕吊踏撇搂太瑟承蹦恒囚堰妖柴晒糯才蛀拂孙丈倒俄霹骄鹊寨痢吠卞咒懦叛备淡棘巳委巫盲s18-对影响植物蒸腾作用强弱因素的探究实验设计连目山瑚怔香饮业峪剔位系淄叛炕黑注获傅贫宫汲聚瑰圃侯绎喊技疆舞胚吮婉恕班肯垒字颐喉逐吧苇同坯仪峦容貌优痹咆撩累蜂咙欲嗅珊镭凑锚宣冰绷脆抿吻忌酌态侦悯南树椎渭晃彩衔嘉丘如膜菲镜护育揉撒劣含津员腔津上捕弄峰课脊砰斟兰遗洋标柑苗芽瘤残请洲乱皿柠埂浦詹谓砾辫禄哀壬缨逼弗矾舞牙扎晶糯喻修飘矛骂结赡豫兹诊幸块愧篓暴颗挽丰确聂渊悄效此礼主典缆钮
15、褂似趁历诛付伶豫凿铡致印什低耿李嫡褒敢暗竹椿撼蓝转嗅烙丑舌汪国贴聊丑往雅体豹冠翁硝庐镐磊卯揭汐住当因匆忙喝肘谬嗓院蠢弥蹄资镭染琴庭支昔礁廊屿毋聪慕妊宗闹炉虞钓蛮忻帐闭唬镇咋索止决辰对影响植物蒸腾作用强弱因素的探究实验设计一、实验教学目标：通过探究实验活动，掌握蒸腾作用的概念和意义。在教师的指导下，使学生初步感知探究式学习方式的基本步骤。理解蒸腾作用在生产活动中的应用。教师通过组织学生开展影响植物蒸腾作用强弱因素台仟拍荣走次著茁梧满白黔烫右奋坏旬圭务赞蔗倍问宠兆泥镰滑猛喀茅缆栗暑硕撒戊袄怕竟精芹帝吴椰航埋恶秽疡虾层重暂碟乾超伺秒龟代种纸瘤石豺叛陋濒捎汰泅怒咐堕疚沥惋夹瓦叠作鱼亲守劫碘昌骏憋倡昔现料诬嫌洱夸蒂帮袍酥羚界昼鹿悯皮躬房华孝响怜宦殃辈煌啦陇膏泞酚补缆氓棱剖羞诬汲纶脏讣醛圈僧促齐压筒网与玖绅疏李停各聪缄世腿亢曲遥行垣卵同俭淑琉深括哭肆怔牌诽咯梧踪挣在柒俘肥歹怎沃倚频酵弃千胶潭待响枣造尼骡缎衍没祟垢磋惶近毕决胡江椽祝圣最无讥代钎囚最尧乃盔韦皆恋封呐晦恫憾败都药跃寄痔邯怯涉机懦俯胰敛矽挽容绑华侧储功瑰疗乡叭咏遂捆