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1、分数的基本性质教学内容：苏教版数学第十册， 60 页、 61 页、 63 页，教学例 1、 2，以及完成练习十一的第 13 题。教学目标：知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。情感目标：让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。教学重难点、重点：从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。难点：形成对分数基本性质的统一认知 .教学准备 : 圆形纸片、彩笔、各种卡片一、激活基点、迁移诱导。1找准基点（ 1 ）提供一组简单的算式： 31、 21、 62 、
2、 93 请学生找出哪些算式是相等的？（ 2 ）提问：这些相等的算式中隐含着一个重要的规律， 你知道是哪个规律吗？说说它的具体内容。（二）提供例证（1 ）把相等的除法算式改成分数形式：3/1=6/2=9/3（得出三个相等的假分数）（ 2 ）把 3/1=6/2=9/3 的分子、分母换个身，看看这三个分数的大小怎样？（ 3 ）在提供的圆片中涂色表示这三个分数。操作比较，发现三个分数的大小相等。（ 4 ）学生折纸找与 1/2 相等的分数： 你能先对折， 涂色表示它的 1/2 吗？你能通过继续对折，找出和 1/2 相等的其他分数吗？（ 5 ）展示与 1/2 相等的分数，并板书。（三）诱导探索提问：这些分
3、数的分子、 分母都不同， 但是它们的大小都是一样的，这里隐藏着什么规律呢？（现象 分数的分子、分母不同，但它们的大小却是相等的）。二、自主合作、探究新知。1生成问题：分数的分子、分母怎样变化分数的大小不变呢？2独立思考：学生独立思考 1 分钟。教师提出建议：如果你感到有困难，你可以看一下书本第 61 页上面的 8 行文字，并完成上面的填空。3小组交流。4探究验证。你能从（ 1/2=2/4 、 1/2=4/8、 1/2=8/16）这三组分数中任意选一组具体说说分数的分子、分母怎样变化以后，分数的大小不变？教师根据学生的回答进行板书。5揭示结论：出示分数的基本性质的内容，并揭示课题。6深究结论：（
4、 1 ）在分数的基本性质中，你认为哪些字词比较重要，为什么？（ 2 ）师生做 “对口令 ”的游戏，要使分数的大小不变，教师说上半句，学生对下半句。（ 3 ）齐读并理解记忆分数的基本性质。三、多层练习、内化提升。1专项练习：填一填。 （在 里填运算符号，在里填数或字母） 。4/5=46/5 =24/ 20/70=20 /70 5= /145/8=5 /867/12= 7/ 122诊断练习：判断。3/4=3+4/4+4（）5/25=55/25 5（）12/15=12 5/6=25/30n/15 n（）（）3综合练习：（1 ） “对数 ”游戏。12/18=6/（） = （） /6=24/ （） =12 0 5/1805=（12 6） （）（ 2 ） 1 分钟写相等分数的比赛。比一比，在 1 分钟内看谁写得相等分数多？4课堂作业：第63 页第 2 、 3 题（题） 。 校对后，课堂作业有差错的学生做第61 页试一试的题）把2/3 、1/4 、 5/6 分别化成分母相同的分数教学后记：1 、 2题（题），全对的学生做（