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1、听听秋的声音教学设计第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：重点：正确、流利、有感情的朗读课文。难点：学生展开想象，体会秋天的美好。教学过程：一、导入：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。 （音乐中师范读全诗）2、师：你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音，请学生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。1
2、、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜 的是哪种声音？（ 1） “刷刷 ”是黄叶道 的声音，黄叶从 上一片一片地掉下来，你想像什么？黄叶 大 什么呀 ?你能用你的朗 把它 的 洒洒表 出来 ?（ 2）“蠼蠼 ”蟋蟀振 着翅膀，和阳台告 的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着什么 ?(朗 指 )（ 3）一排排大雁追上白云，撒下一 暖暖的叮 ：他 在 些什么呢？舍不得走，因 儿的秋天很美 。朗 表 。（ 4）一 秋 掠 田野， 出什么 的声音， 是秋 送来的丰收的歌吟。秋 吹 ，田野里果园里 人 的心里(你能用朗 表
3、 么？ )配 朗 1-4 。三、听听，走 秋，走 的音 ，你好好去听秋的声音，你 能听到哪些秋的声音？学生 散 ， 引 到 歌的形式， 写打下基 。用听听，秋的声音 方式来 。 ：是啊，秋的声音，我 已 了好多， 有好多好多 把你听到的声音也像 个小 人一 把它 写下来好 ？出示：听听，秋的声音四人小 合作，写 ，每人一段，合成一首展示：把小 合作写的 ， 有感情地朗 同学听，要把自己的心情也展示出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么 （）就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!布置作业。1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩闻闻，秋的味道