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1、三个儿子教案设计教学目 】知 与能力：巩固生字字音、字形， 准人物 的 气。学会用“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句式 。 程与方法：朗 法体 式教学法情感 度价 ：懂得儿女 以 行 父母分担生活重担的道理，在生活中做个体 、孝敬父母的好孩子。【教学重点】指 学生 准人物 的 气。在 文的同 ，引 孩子懂得要孝敬父母的道理。【教学 点】理解老 的 所包含的深意，他 什么 只看 一个儿子？【教学准 】 件【教学 程】一、复 知 , 入新 ：（一） 入： ，我 学 第二十三 三个儿子。（板 ， 。）上 ，我 不 学 了 文的生字新 ， 通 了 文， 了解了 文的主要内容。 来告 老 ， 篇
2、文主要 了什么？（指明回答：三个 在井 打水，一位老 坐在石 上休息。三个 聊起了她 的三个儿子。 价：你回答得真棒！掌声鼓励一下）（二） 文中的 又来考考大家了。有 敢挑 件出示 : 既然 嗓子 晃 明 胳膊 沉甸甸?拎水桶走走停停（指明 、 ）二、 疑 1你 得真准确，同学 都是 学 的孩子。学起于思，在 篇 文的最后，一位老 了一段 ：（ 件出示：“三个儿子？”老 ， “不 吧，我可只看 一个儿子。 ”）2 。一起 很有气 ，自己 更有利于思考。 同学 自己 ， 思考： 了这一段话，你想知道什么?3反馈：指名说（明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子?）师：是呀，还有谁提出的问题和
3、他的一样？真棒，孩子们，英雄所见略同啊！过渡：要想弄清这个问题，咱们就来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是怎么样的？三、指导朗读读懂文本（一）板块一，学习2 6 小节1出自读要求，自读。请同学们打开课本104 页，自由读课文的16 自然段，用直线画出三位妈妈评价自己儿子的话。再读一读，想一想：三位妈妈说话时语气一样吗？2学习 26 小节（ 1）师：画好的同学请用你们端正的坐姿告诉老师。谁来说说第一个妈妈是怎么评价她的儿子的？（指名说）课件出示：一个妈妈说： “ 我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。 ” 师：她的儿子有什么特点 ? (板书 :聪明有力 )指名学这位妈妈的样子读。师：哎呀，我听出你真
4、爱你的儿子呀！ 假如你有这样的一个儿子， 你是什么样的心情呢？把你自豪的表情写在脸上。自由练读。师：在妈妈眼里，儿子就是最好的，你们都带着这样的表情陶醉地读一读吧!（2）是啊，有这样优秀的儿子，妈妈能不感到自豪吗？这时，另一位妈妈也不甘示弱，她又是怎么说自己的儿子呢？指名说。 .这同样是一个优秀的儿子，所以这位妈妈的心情同样是？（高兴、骄傲的样子.）师：就请同学们把你的骄傲、自豪，通过朗读表现出来吧！（课件出示：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。）生自读体会。同学们，妈妈爱孩子，所有的妈妈都会觉得自己的儿子是最棒的。让我们学着妈妈的样子，昂起头，露出得意的表情，
5、眼神中是满眼的自豪，竖起大拇指，一起来夸夸自己的儿子吧！看大屏幕，齐读：她的儿子会唱歌，而且不是一般的好听，是非常好听！是好听极了(板书：好听极了 )(3)师：这两个妈妈都为儿子感到自豪，那么咱们来男、女生比赛一下，男生读第一位妈妈的话，女生读第二位妈妈的话，看一看谁更爱儿子？谁的儿子更优秀？（师评价：同学们 得真好。老 听出来了，你 的儿子都很棒，你 都是 秀的 。）就在 两个 滔滔不 夸自己的儿子的 候，另一位 却什么也没有 ， 两个 感到奇怪，就 她：（生：你怎么不 你的儿子呀？） 个 是怎么 的？ （ 件出示： 个 ：“有什么可 的，他没有什么特 的地方。”） (板 ：没什么特 ) ：
6、同学 ，前两个 都夸自己的儿子非常 秀，可 个 起自己的儿子是 的，你 想一想：第三个儿子是不是没有什么 点？ 他 ？可他 却什么也没 ，你 得 是以 怎 的 ？ ( 个 学生 ) ： 个 然没有 出自己 儿子的 ，可是我 却能体会到她也 她的儿子。是啊，普天之下没有不 儿女的 ，但是她 又 的不一 ，你 得 个 得（ 虚）那你就 虚地 一下吧 ! ( 一生 )多 虚地 ! 一 第三位 的 吧！(自由 中体会 )三个不同的 ，不同的心情，不同的 气，我 来配合一下一起再 当 的情景吧。 件出示三个 的 ， 。(二)学 8 11 自然段。1 ：就 ，三个 打了水，拎着水桶回家去， ，迎面跑来三个
7、孩子，他 是怎么做的呢？ 同学 默 文第 9 11 自然段，用波浪 画出来每个孩子的做法。 ：那个 明有力的儿子，他是怎么做的？（指名 ， 件出示：板 ：翻跟 ）指明 ， 价：老 听出来了，你能展示自己的特 ，真 你高 ！那个唱歌好听极了的孩子，他在干什么？（指名 ， 件出示：板 ：唱歌）指名 ，（一生 得很到位， 价： ）真好，你 都学他 一 句 。那个在 口中没什么特 的孩子，他怎么做的？ 你 。 （指名 ， 件出示： - 板 ：提着水桶走了）三个儿子，三种不同的表 。 文中是 描写的， ：在 里，作者用“一个一个 另一个”的句式， (板 一个 一个 另一个 ) 不 把 三个儿子不同的做法
8、写出来了，而且很有 序。2 能用上“一个、一个，另一个”来 。指名 。（ 价：你真 明！你真是一个善于 察的孩子！）老 呀， 大家 来了两幅 ， 能 合 上的内容，用上“一个、一个，另一个”来 呢？（ 件出示 片，巩固 ）（ 1）一个孩子在追蝴蝶，一个孩子在躺着，另一个孩子在欣赏花儿。（声音响亮，课堂上你的声音最美妙。）（ 2）同学们让我们把目光转向公园里的假山上的猴子，量词就会发生变化，就是一只。 （生说）评价：太好了，真有想象力。那课文中的三个儿子，你们最喜欢第几个儿子的做法？一起说第三个。3是呀，在这个孩子的身上，有很值得我们学习的地方。请读课文第 11 自然段，（出示课件：另一个孩子跑
9、到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 ）这是怎样的一桶水？（沉甸甸。 ）沉甸甸是什么意思？追问（就是很沉，很重。 ）有多沉，有多重？请你读课文第 8 自然段，找到有关的词语。反馈：她们提得胳膊都痛了，腰也酸了。 （师做动作）还有走走停停（是啊，太重了才会走三步歇两步。）水直晃荡，（说明很满。）课件出示句子：指导朗读。 （突出了这些词语你会读得更好。 ）体会妈妈的辛苦：（同学们，请站起来，现在咱们来体会体会：想像一下，在你的面前，就有这样的一桶沉甸甸的水，弯下腰，伸直手臂，抓住水桶，胳膊用力向上提。水太重了，再用点力。）(生做动作，表情显出水很重 )真重啊！来，（指屏幕）一桶水可重了
10、，一二齐读提这么重的水，你觉得怎样？（真累呀！）这位妈妈，你现在最需要的是什么？（板凳）你最希望的是什么（孩子来帮助提水。 ）（回顾）：妈妈多么希望儿子能帮她提水，可是那个聪明有力的儿子 ,只顾自己翻跟头（学生说），那个唱歌好极了的孩子，只顾（唱歌） ，唯独这个在妈妈口中没什么特别的儿子（帮妈妈提水） 。他看到了妈妈的劳累，它这样做（ -引读孩子的做法）。听到了妈妈的心声，它这样做（ -引读孩子的做法）。感到了妈妈的辛苦，它这样做（ -引读孩子的做法）。假如是你，你会这样做吗？你是怎么想的？（妈妈提那么重的水应该很累了，我应该帮妈妈。）四、释疑解难升华主题是的。这一切被一位老爷爷看到眼里，难怪
11、他最后会说（齐读老爷爷的话）。课文学到这儿，刚才同学们提出的问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子，现在在你心里有答案了吗？现在你还觉得这个儿子没什么特别吗？生摇头。师擦去板书：没什么特别。你觉得他有什么特别的特点。 (他非常懂事。父母累了就帮父母。板书：孝敬父母）所以老爷爷说，他只看见一个儿子，一个孝敬父母的儿子。是啊，他很懂事，他有一颗善良的爱心，有一颗善解人意的心，有一颗体谅父母的孝心。 (板画一颗心 )孝敬父母，就是提一桶水这么简单！同学们，你们做过帮爸爸妈妈做过什么事情呢？五、拓展延伸内化行为 ：你们真懂事啊，孝敬父母是我们中华民族的传统美德，三字经中有这么一句：香九龄，能温席，孝与亲
12、，所当执。你们想听这个故事吗？ (想)古筝音乐中读故事黄香扇枕温席 。黄香，汉代湖北人，因孝敬长辈而名留千古。他九岁时，母亲去世，小小年纪便懂得孝敬父亲。夏季天气炎热，他就把父亲睡的枕席用扇子扇凉，赶走蚊子，放好蚊帐，让父亲能睡得舒服。冬季天气寒冷，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再他请父亲睡到温暖的床上。 “黄香扇枕温席”的故事就世代流传下来。说说黄香为父亲做了些什么？结合这个故事，回顾全文，你想对文中的谁说什么？ (我想对前两个儿子说：你们要学第三个儿子孝敬父母。我想对第三个儿子说：你真棒！我想对前两个妈妈说不要以为自己的儿子有优点就行，要教育他们孝敬父母。)
13、五、指导书写（ 1）这节课，你们懂得了一个深刻的道理，你们完成了读书的最主要的任务读书明理，读书还有一个任务，就是读书启智。今天老师有一个字要送给大家就是聪（齐读）。（ 2）这个字怎么写呀 ?(左右结构，耳要瘦，横变成提。 )真会观察！来伸出手我们一起写。（写下耳后）说：据科学家证实人在幼儿时期百分之七十的信息靠用耳朵听来获取，倾听多么重要。（学生书空）右半部分的上面多像人的两只眼睛啊，学会用眼睛看；用嘴巴说；用心记，心字不可太大，告诉我们聪明的人可不能骄傲啊！同学们，一个字包含着这么丰富的意蕴，我们中国的汉字真是魅力无穷啊！（ 3）学生书写，评价。六、总结与生活延伸师：通过这节课的学习，我们懂得了要孝敬父母，要学会珍惜父母的爱，懂得感恩，懂得回报。下面老师给大家留一个作业， （课件出示：帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情。 ）同学们，让我们从身边的小事做起，行动起来，用我们的行动告诉爸爸妈妈，我们爱他们。板书：三个儿子一个聪明有力翻跟头一个另一个好听极了?孝敬父母唱歌提着水桶走了