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1、小学导学案学科年级课时课型授课时间授课老师学生科学四两新授课课题10、周围的生物教学目标1、能通过观察发现生物与其生活环境相适应的一些特点。能归纳出生物的基本特征。2、能根据生物的特征判断哪些是生物，哪些是非生物。能通过多种途径搜集与生物相关的资料。3、说出3条以上生物与非生物的区别。能说出“机器人”不是生物的理由。教学重点制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。教学难点制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。教学准备生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔导学流程设计意图学习过程一-谈话导入，揭示课题激发学生学习兴趣导入：你见过小鸡的生长过程吗？你见过一个小小的婴儿会长大吗？你
2、见过蝴蝶是怎样变化来的吗？你知道一粒种子是怎样长成植物的吗？这些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，让我们尊重生命，了解生命，珍爱生命吧！（板书课题）二、合作探究设计意图1、观察记录周围的生物。（1）师：要了解生命，首先要观察周围的生物，就要制定观察计划。（2）学生制定观察计划，教师进行适当的指导。（3）汇报观察计划，教师提出观察要求。（4）学生开始观察周围的生物，并进行记录。（5）为什么有的小组发现的种类多，有的小絈发现的少呢？检查预习情况，展示预习成果。（小组合作）问题一：1、交流观察到的生物，选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活环境。2、讨论：我们怎样判断研究对象是有生命的还是没有生命的呢？也就是说，生命有哪些主要特征呢？3、阅读科学在线，了解科学家判断生物与非生物的标准。4、观图，看看你能不能根据生命的主要特征来区分它们哪些是生物，哪些是非生物？新知探究，针对问题，师生合作、交流、探讨解决。（师引导，生交流、探讨，突破难点）师针对问题总结，生做记录。四、拓展延伸设计意图利用课下时间，通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。五、学生总结 J 生谈收获，师点评。教后小结4普通教学a