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1、耕耘三尺讲台，奉献青春人生在教育系统深入学习实践科学发展观演讲赛中的演讲稿尊敬的各位领导、各位评委，老师们： 大家好！今天我演讲的题目是耕耘三尺讲台，奉献青春人生。1996年那个丹桂飘香的季节，年轻的我怀着对亲人的牵挂和对未来的向往，在离家百里外的一所农村中学踏上了属于我的三尺讲台。坦率地说，那时的我并不真正喜欢教师这个职业，也没有真正懂得我所从事的工作意味着什么。只知道在经历了艰辛的求学之路后自己有了一份能够让家人安心、让自己放心的工作如今，我已在讲台上站了13个年头。风风雨雨，苦辣酸甜，为人师者的种种滋味尝遍过后，我已深深地感到，自己越来越喜欢也越来越离不开这个职业了。13年来，我的工作环
2、境持续在变，身边的同事不停在换，但老师们对工作始终如一的坚持，对学生孜孜不倦的教诲始终没变，是他们使我对教师这个职业的神圣和崇高有了更加深刻的理解：教师是一份平凡的职业，但又是一项不平凡的事业。我自豪，我是一名教师！我无悔，我选择了教师职业！从踏上讲台的第一天起，我便时时把“教书育人，为人师表”这个教师的天职写在纸上，记在心里，践行在工作中。于是，我和老师们每天一起迎着第一缕阳光走进教室，披着最后一抹晚霞离开校园。白天，明亮的教室回荡着我们清脆的声音，夜晚，昏黄的灯光勾勒有我们伏案的剪影。但让我百思不得其解的是，为什么我们如此地勤奋工作，倍加严格地管理学生，可还是有学生学无所获甚至于中途辍学？
3、看到他们迷茫的目光，我非常困惑科学发展观学习实践活动的展开，破解了我的这个难题，它如一缕春风吹来，拨云见日，使我的眼前豁然开朗。一个多月的学习，我深刻领悟了科学发展观发展的要义和以人为本的核心内涵。真正明白了以学生为本，促动学生的全面协调可持续发展乃是育人之根本；我用心领会了“爱是教育的基础，是老师的教育之源，有了爱便有了一切。”这句话的精神实质。回想过去，自己常常忽视了学生鲜活的个性，有时的主观臆断、自以为是对他们身心造成了伤害简单地把“爱学生”与“严要求”孤立化，把对学生的一视同仁与尊重学生的个性差异教条化，甚至以 “无情之举便是有情之为”来为自己所犯的错误找借口，以求良心的安宁。可见如何
4、做一名优秀教师，值得我用心去回味，也是需要以科学发展观为指导的。百年大计，教育为本；教育改革，教师先行；学习实践活动的展开为我们送来了一道精神大餐：教育学生，“爱”是前提。要“严爱相济”“严中有爱”，既要严爱优等生，更要博爱中等生，偏爱学困生；教育学生，“责任”是根基，要“视教育为己任，待学生如己出”，“教学生三年，就要为学生负责六十年，为国家负责三百年！”这是我们的义不容辞的责任，这也是我们用一颗赤诚的忠心作出的郑重承诺；教育学生，“教育艺术”是水平。苏霍姆林斯基以前有个十分精妙的比喻：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”老师决不能因为好心而让学生受委屈、受伤害，因为
5、责任心强而挫伤学生的自尊心、打击学生的积极性！“天生其人必有材，天生我材必有用”，“所有的孩子生来都是天才！”我深信并将铭记这句话，在三尺讲台细心栽培，用心浇灌，努力践行科学发展观的精神，使每一个孩子健康、快乐、全面地成长为一个具有可持续发展水平的大写的人！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我，一个平凡的教师。平凡但不平庸，我自信，我会在这个平凡的岗位上用青春和热血抒写不平凡的事业；我深知崆峒教育的发展有我的一份责任，崆峒教育的明天需要由我们大家共同去开创。最后，我想说：无论是这个职业选择了我们，还是我们选择了这个职业，都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它真正成为太阳底下最光辉的职业。谢谢大家！