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1、练习一（开发型） 执教班级(5)(6)教学时间 教学地点教学内容练习一人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P8练习一 教学课时第 课时教学课型练习课是否集体备课教材分析本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序实行整理。本课的主要学习任务是对不含括号的混合运算实行练习。教学目标1、知道并能复述不含括号的混合运算顺序。2、能准确计算两、三步的混合运算。3、能解决相对应的两、三步的实际问题。教学重点重点：知道不含括号的混合运算的顺序，能准确计算。教学难点
2、难点：用量的关系来描述解题思路。教学准备预设过程设计意图一、复习1、揭题：今天我们继续学习混合运算。2、划出P8-1，51的运算顺序。1)独立划出先算什么。2)展示、评议学生的作业。2、说说怎么确定运算顺序。1)学生发言。2）小结 (板书)：在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，或只有乘除法，按从左往右的顺序计算。如果有加减法，又有乘除法，要先乘除后加减。3)背一背。2、学生尝试解答。3、同桌两人说说自己是怎样解答的。二、计算1、P8-1，5独立练习，教师巡指。选择展示，评议作业。2、P9-7,8，10教师读题，学生独立完成，教师巡诊。展评，请学生用量的关系来描述解题思路。3、发展练习：P9思考题尝试，或与同学讨论。展评。三、总结：教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）1、能划出不含括号的两、三步混合运算顺序。2、能说出确定不含括号的两、三步混合运算顺序的方法。1、能根据情境列出综合算式，并正确解答。2、能用量的关系来描述解题思路。新课标第一网板书设计作业设计:课堂作业本P3口算训练P4教学反思