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1、浮力大小的探究与改进,讲课人：卢文艳,桂阳县荷叶中心校,.,2,探究浮力大小的重要性：,阿基米德原理是浮力知识重点，它对学生认识浮力，理解物体浮沉条件起承上启下作用。学生通过实验探究认识浮力，经历从提出猜想和假设到进行探究的实验过程来知道阿基米德原理，使学生能更好利用浮力来解释日常生活现象，解决生活中简单的问题。学生要理解浮力就要知道浮力的方向和浮力的大小，而浮力的大小是学生理解的重点也是难点，于是研究浮力大小与哪些因素有关阿基米德原理为教材的重点。,阿基米德的启示,两千多年以前，希腊学 者阿基米德为了鉴定金王冠 是否是纯金的，要测量王冠 的体积，冥思苦想了很久都 没有结果。一天，他跨进盛 满
2、水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？,.,4,故事回顾,相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠。但是在做好后，国王疑心工匠在金冠并非全金，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重。工匠到底有没有私吞黄金呢？既想检验真假， 阿基米德发现浮力 又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。经一大臣建议，国王请来阿基米德检验。最初，阿基米德也是冥思苦想而却无计可施。一天，他在家洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他突然悟到,.,5,阿基米德原理,1. 影响浮力大小因素 液体密度 液 排开液体
3、的体积 V排 2.表达式 F浮 =m排g=G排 3.推导式 F浮 = 液gV排,弹簧测力计,溢水杯,小桶,物块,教学实验器材,一、所需要的器材较多，溢水杯的水面很多同学控制不好，容易增大误差； 二、对初中学生而言通过实验总结出阿基米德原理难度较大，计算浮力是初中生感到棘手的地方，同学们，通过这个实验对公式的推导依旧表现比较迷茫。,传统实验的不足,改进后的实验,与往传统的演示相比，改进后的演示有以下优点： 材料易得，准备简单，省时高效；操作方便，明了省事； 实验过程同学们比较熟悉，是建立在学生测量小石头的密度的基础上，过程和谐，富有吸引力。 最重要的是学生在本节课不仅清楚了阿基米德原理，还可以学
4、以致用在以后的计算过程中会更轻车熟路。,改进后的实验,矿泉水瓶， 装有水的水槽,弹簧测力计、 小石块、量筒,实验1: 把一个易拉罐按入水中，越往下按，受到的浮力越大，排开的水也越多，排开水的重力也越来越大；,探究F浮G排的关系,实验2： （1）实验器材：弹簧测力计、量筒、勾码、水和细线 （2）实验步骤： a:在量筒中装入适量的水,记下量筒中水的体积； b:用细线拴上勾码系在弹簧测力计的挂钩上，测出并记录弹簧测力计的示数G； C:将勾码完全浸没在水中某一深度，测出并记录弹簧测力计的示数F和量筒中放入石块后水的体积； d:利用称重法F浮=G物-F示，求出勾码在水中所受的浮力大小，再利用V排=V原-V后，F浮=V排液g=m液g=G排,阿基米德原理,谢谢大家,