第21讲染色体变异与育种.ppt

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1、第21讲 染色体变异与育种,【新课程标准】,考点一 染色体变异,1染色体结构的变异 (1)类型连线,(2)结果：使排列在染色体上的基因的_发生改变，从而导致性状的变异。 2染色体数目变异,数目或排列顺序,个别染色体,染色体组,从染色体来源看，一个染色体组中_。 从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体_。 从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的_，但不能重复。,不含同源染色体,各不相同,一整套基因,3单倍体、二倍体和多倍体,配子,受精卵,受精卵,2,三个或多,单倍体,多倍体,教材细节 1教材必修2 P85“图55”：基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体结构变异中的重复、

2、缺失有何区别？ 提示：基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部结构的变化，基因数量不变，只是变为原来的等位基因；而染色体结构变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片段重复出现或减少。基因突变中碱基对的增添、缺失属于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体结构变异中的重复、缺失属于细胞水平的变化，在光学显微镜下能观察到。 2教材必修2 P8687“图58和图59”：若果蝇的某细胞在减数第一次分裂后期X染色体和Y染色体没有分离，最终形成的精子中含有的是不是一个染色体组？ 提示：不是。,诊断辨析 (1)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力( ) (2)DNA分子中发生三个碱基对的缺失

3、导致染色体结构变异( ) (3)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关( ) (4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加( ) (5)水稻(2n24)一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有12条染色体( ),(1)染色体形态法 同一形态的染色体有几条就有几组。如图中有4个染色体组。 (2)等位基因个数法 控制同一性状的等位基因有几个就有几组。如AAabbb个体中有3个染色体组。,(1)图甲、图乙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们属于何类变异？ 提示：图甲发生了非同源染色体间片段的交换，图乙发生的是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属于染

4、色体结构变异中的“易位”，后者则属于交叉互换型基因重组。 (2)图丙的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于何类变异？哪些能在光镜下观察到？ 提示：与图中两条染色体上的基因相比推知：染色体片段缺失，染色体片段的易位，基因突变，染色体中片段倒位。均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，为基因突变，不能在显微镜下观察到。,(3)图丙中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序？ 提示：图丙中的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。,(1)若为纯合子AAA或aaa，则产生的配子及比例分别为_。 (2)若为杂合子Aaa，则产生四

5、种配子及比例为_。 (3)性染色体三体产生配子的类型及比例(以XXY的雄性果蝇为例) 若三条性染色体任意两条联会概率相等，则XXY个体产生的配子及比例为_。 提示：(1)AAA11或aaa11 (2)AaAaaa1221 (3)XYXYXX2121,1(2016高考江苏卷)如图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异 (字母表示基因)。下列叙述正确的是(),A个体甲的变异对表型无影响 B个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C个体甲自交的后代，性状分离比为31 D个体乙染色体没有基因缺失，表型无异常 解析：个体甲的变异属于染色体结构变异中的缺失，影响表型，A错误；个体乙发生的变异是倒位，

6、减数分裂形成的四分体异常，B正确；含缺失染色体的配子一般是败育的，故其后代一般不会发生性状分离，C错误；个体乙染色体没有基因缺失，但基因的排列顺序发生改变，可能引起性状的改变，D错误。 答案：B,2下图中，甲、乙分别表示两种果蝇的一个染色体组，丙表示果蝇的X染色体及其携带的部分基因。下列有关叙述正确的是() A甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常 B甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同 C丙中过程，可能是发生在X和Y的非姐妹染色单体之间的易位 D丙中所示变异都可归类于染色体结构变异,解析：与甲相比，乙中的1号染色体发生了倒位，所以甲、乙杂交产生的F1，减数分裂过程中1号染色体不能正常联会，不能产

7、生正常配子，A项错误；因为乙中的1号染色体发生了倒位，所以甲、乙的1号染色体上的基因排列顺序不完全相同，B项错误；丙中过程基因的位置发生颠倒，属于倒位，丙中过程染色体片段发生改变，属于染色体结构变异中的易位，都属于染色体结构变异，C项错误，D项正确。 答案：D,规律技法 利用“还原法”判断模式图中的变异类型 在判断模式图中的变异类型时，可利用将变异后的图形还原或分开的方法予以判断，图示如下：,3如图所示细胞中所含的染色体，下列有关叙述正确的是() A图a含有2个染色体组，图b含有3个染色体组 B如果图b表示体细胞，则图b代表的生物一定是三倍体 C如果图c代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生

8、物一定是二倍体 D图d代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体,解析：图a为有丝分裂后期，含有4个染色体组；图b有同源染色体，含有3个染色体组，如果图b生物是由配子发育而成的，则图b代表的生物是单倍体，如果图b生物是由受精卵发育而成的，则图b代表的生物是三倍体；图c中有同源染色体，含有2个染色体组，若是由受精卵发育而成的，则该细胞所代表的生物一定是二倍体；图d中只含1个染色体组，一定是单倍体，可能是由雄性配子或雌性配子发育而成的。 答案：C,4某些类型的染色体结构或数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模

9、式图，它们依次属于() A. 三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失 B三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加 C三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失 D染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体,解析：a中个别染色体多了一条，属于三体；b中染色体片段4增加；c中染色体组有三个，可能为三倍体；d中一条染色体缺失3、4片段。 答案：C,错点混点 “三体”不同于“三倍体” 三倍体是指由受精卵发育而成，体细胞中含三个染色体组的个体，其每种形态的染色体为“三条相同”(如图1所示)；三体则是二倍体(含两个染色体组)，只是其中某形态的染色体“多出了一条”而成为3条，其余染色体均为两两

10、相同(如图2所示)。,5下列有关生物变异的说法，正确的是() A. 有丝分裂中可以发生基因突变，但不会发生基因重组和染色体变异 B某染色体上DNA缺失20个碱基对所引起的变异属于染色体片段缺失 C不遗传的变异不会产生新的生物类型 D基因重组和染色体数目变异也会引起基因中碱基序列的改变 解析：有丝分裂中可以发生基因突变和染色体变异，但不会发生基因重组，A错误；某染色体上DNA缺失20个碱基对所引起的变异属于基因突变，B错误；不遗传的变异不会产生新的生物类型，C正确；基因重组和染色体数目变异都不会引起基因中碱基序列的改变，D错误。 答案：C,6视网膜母细胞瘤基因(R)是一种抑癌基因，杂合子(Rr)

11、仍具有抑癌功能。杂合子在个体发育过程中，一旦体细胞的杂合性丢失形成纯合子(rr)或半合子(r)就会失去抑癌的功能而导致恶性转化。下图为视网膜母细胞增殖过程中杂合性丢失的可能机制，下列分析正确的是(),A. 1是由减数分裂导致含R的染色体移到另一个细胞中所形成的半合子(r) B2可能是由分裂时染色体分离不正常而导致纯合子(rr)的产生 C1、2、3、4的变异都可以通过显微镜观察出来 D1、2、3、4的变异有的对身体有利，有的对身体不利 解析：视网膜母细胞增殖方式是有丝分裂，1是有丝分裂导致含R的染色体移到另一个细胞中所形成的半合子(r)，A错误；2可能是有丝分裂后期染色体分离不正常而导致的，B正

12、确；4属于基因突变，显微镜下观察不到，1、3的变异可以通过显微镜观察出来，C错误；据题干可知，图中无论哪种变异都会形成纯合子(rr)或半合子(r)，对身体都是有害的，D错误。 答案：B,规律技法 “四法”判断生物变异的类型 (1)生物类型推断法 (2)细胞分裂方式推断法,(3)显微镜辅助推断法 (4)变异水平推断法,考点二 生物变异在育种上的应用,杂交,自交,鉴别、,选择,优良性状,长,2诱变育种 (1)原理：_。 (2)过程 (3)优点 可以提高_，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 大幅度地_。 (4)缺点：有利变异个体往往不多，需处理大量材料。,基因突变,突变频率,改良某些性状,3单倍

13、体育种 (1)原理：_。 (2)方法 (3)优点：_，所得个体均为_。 (4)缺点：技术复杂。,染色体(数目)变异,明显缩短育种年限,纯合子,4多倍体育种 (1)方法：用_或低温处理。 (2)处理材料：_。 (3)原理,秋水仙素,萌发的种子或幼苗,(4)实例：培育三倍体无子西瓜,三倍体种子,果实,联会紊乱,教材细节 1结合教材必修2 P9899“文字信息和图61”：动物中优良品种的选育与植物的杂交育种有什么不同？ 提示：植物的杂交育种一般需要连续自交，既保留了优良品种又能不断提高纯合比例；动物如果需要获得双隐性个体，一旦出现即是所需，如果需要获得显性个体，可以通过一次测交实验来鉴定其是否为纯合

14、优良品种，与植物有较大区别。 2教材必修2 P100“文字信息”：大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，如何设计育种方案？ 提示：大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状需采用诱变育种。,诊断辨析 (1)抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低( ) (2)通过花药离体培养可获得抗锈病高产小麦新品种( ) (3)单倍体育种中，通过花药离体培养所得的植株均为纯合的二倍体( ) (4)诱变育种可通过改变基因的结构达到育种目的( ) (5)现有三个番茄品种，A种的基因型为aaBBDD，B种的基因型为AAbbDD，C种的基因型为AABBdd，三种等位基因分别位于三对同源染色体上。若通

15、过杂交育种获得aabbdd植株，且每年只繁殖一代，至少需要的时间为4年( ),(1)最简便的育种技术杂交育种(但耗时较长)。 (2)最具预见性的育种技术DNA重组技术或细胞工程育种(但技术含量高)。 (3)最盲目的育种诱变育种(但可获得新基因，性状可较快稳定)。 (4)最能提高产量的育种多倍体育种(尤其是营养器官增大)。 (5)可明显缩短育种年限的育种单倍体育种。,(1)图中哪种途径为单倍体育种？其为什么能缩短育种年限？ 提示：图中过程表示单倍体育种。采用花药离体培养获得的单倍体植株，经人工诱导染色体加倍后，植株细胞内每对染色体上的基因都是纯合的，自交后代不会发生性状分离，因此缩短了育种年限。

16、,(2)图中哪一标号处需用秋水仙素处理？应如何处理？ 提示：图示处需用秋水仙素处理单倍体幼苗，从而获得纯合子；处常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，以诱导染色体加倍。 (3)的育种原理分别是什么？ 提示：的育种原理为基因突变，的育种原理为染色体变异。 (4)图中最简便及最难以达到育种目标的育种途径分别是哪个过程？ 提示：图中最简便的育种途径为过程所示的杂交育种，但育种周期较长；最难以达到育种目标的途径为过程。,(5)杂交育种选育从F2开始的原因是什么？其实践过程中一定需要连续自交吗？为什么？ 提示：因为从F2开始发生性状分离。不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，需要连续自交筛选直至性状不再发

17、生分离；若选育隐性优良纯种，则只要在F2出现该性状个体即可。 (6)原核生物常选哪种育种方式，为什么？ 提示：诱变育种。原核生物无减数分裂，不能进行杂交育种，所以一般选诱变育种。,1下列有关生物变异和育种的叙述，正确的是() A单倍体育种的目的是获得茎秆粗壮、营养丰富的植株 B杂交育种可将优良性状从一个物种转移到另一个物种 C诱变育种能定向改变生物的性状，获得人们所需的品种 D秋水仙素在单倍体育种和多倍体育种过程中的作用相同,解析：一般来讲，单倍体育种的目的是能够稳定遗传的纯合子，A错误；杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，B错误；诱变育

18、种的原理是基因突变，而基因突变具有不定向性，C错误；秋水仙素在单倍体育种和多倍体育种过程中的作用相同，都是抑制纺锤体的形成，D正确。 答案：D,2如图所示为两种育种方法的过程，下列有关说法正确的是() A基因重组只发生在图示过程中 B过程的育种方法称为单倍体育种 CE植株体细胞中只含有一个染色体组 D图示育种方法不能定向改变生物性状,解析：根据题意和图示分析可知，为杂交育种过程并让植株连续自交进行筛选；是单倍体育种过程，其中为花药离体培养，过程用秋水仙素处理幼苗。基因重组发生在减数分裂过程中，所以可发生在图示过程中；过程的育种方法称为单倍体育种；单倍体是指体细胞含有本物种配子中染色体数目的个体

19、，所以E植株体细胞中不一定只含有一个染色体组；杂交育种和单倍体育种不能定向改变生物性状，基因工程育种可定向改变生物性状。 答案：D,3野生猕猴桃是一种多年生富含VC的二倍体(2n58)小野果。下图是某科研小组以大量的野生猕猴桃种子(aa)为实验材料培育抗虫猕猴桃无子新品种的过程，分析正确的是() A该培育过程中不可使用花药离体培养 B过程必须使用秋水仙素 C的亲本不是同一物种 D过程得到的个体是四倍体,解析：图中过程中可用花药离体培养，再诱导染色体加倍获得基因型为AA的个体；秋水仙素或低温诱导均可导致染色体数加倍；的亲本中，AA为二倍体，AAAA为四倍体，不是同一物种；过程为利用DNA重组技术

20、导入抗虫基因，获得的仍是三倍体。 答案：C,错点混点 单倍体育种与多倍体育种的3个易错点 (1)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。 (2)单倍体育种主要包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理和筛选四个过程，不能简单地认为花药离体培养就是单倍体育种的全部。 (3)单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同。两种育种方式都出现了染色体加倍情况，但操作对象不同。单倍体育种操作的对象是单倍体幼苗，通过组织培养得到纯合子植株；多倍体育种操作的对象是正常萌发的种子或幼苗。,4(2019高考北京

21、卷)油菜是我国重要的油料作物，培育高产优质新品种意义重大。油菜的杂种一代会出现杂种优势(产量等性状优于双亲)，但这种优势无法在自交后代中保持，杂种优势的利用可显著提高油菜籽的产量。 (1)油菜具有两性花，去雄是杂交的关键步骤，但人工去雄耗时费力，在生产上不具备可操作性。我国学者发现了油菜雄性不育突变株(雄蕊异常，肉眼可辨)，利用该突变株进行的杂交实验如下：,由杂交一结果推测，育性正常与雄性不育性状受_对等位基因控制。在杂交二中，雄性不育为_性性状。 杂交一与杂交二的F1表现型不同的原因是育性性状由位于同源染色体相同位置上的3个基因(A1、A2、A3)决定。品系1、雄性不育株、品系3的基因型分别

22、为A1A1、A2A2、A3A3。根据杂交一、二的结果，判断A1、A2、A3之间的显隐性关系是_。,(2)利用上述基因间的关系，可大量制备兼具品系1、3优良性状的油菜杂交种子(YF1)，供农业生产使用，主要过程如下： 经过图中虚线框内的杂交后，可将品系3的优良性状与_性状整合在同一植株上，该植株所结种子的基因型及比例为_。 将上述种子种成母本行，将基因型为_的品系种成父本行，用于制备YF1。 为制备YF1，油菜刚开花时应拔除母本行中具有某一育性性状的植株。否则，得到的种子给农户种植后，会导致油菜籽减产，其原因是_ _。 (3)上述辨别并拔除特定植株的操作只能在油菜刚开花时(散粉前)完成，供操作的

23、时间短，还有因辨别失误而漏拔的可能。有人设想：“利用某一直观的相对性状在油菜开花前推断植株的育性”，请用控制该性状的等位基因(E、e)及其与A基因在染色体上的位置关系展示这一设想。,解析：(1)在杂交一中，具有一对相对性状的亲本杂交，后代全部表现为育性正常，且F2出现31的性状分离比，可知育性正常与雄性不育性状受一对等位基因控制。在杂交二中，具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部表现为雄性不育，且F1与品系3杂交，后代出现11的性状分离比，可知雄性不育为显性性状。杂交一中，雄性不育株(A2A2)与品系1(A1A1)杂交，F1全部表现为育性正常(即品系1的性状)，可知A1对A2为显性；杂交二中，雄

24、性不育株(A2A2)与品系3(A3A3)杂交，F1全部表现为雄性不育，可知A2对A3为显性。 (2)杂交二中亲本的基因型为A2A2A3A3，可知F1的基因型为A2A3，F1中雄性不育连续与品系3(A3A3)杂交，可将品系3的优良性状和雄性不育性状整合到一起，后代中A2A3与A3A3的比例为11。将上述基因型为A2A3与A3A3的种子种成母本行，只要除去其中的育性正常植株(A3A3)后，与品系1(A1A1)杂交即可用于制备YF1。由上面,的叙述可知，母本行中含有1/2的育性正常植株(A3A3)，如果不除去，其自交后代可产生纯合子种子，A2A3与A3A3杂交也可产生A3A3的种子，这些种子都不具备

25、杂种优势且部分雄性不育，将导致农户种植后油菜籽减产。 (3)利用基因工程，将E、e基因导入油菜细胞，并将E基因整合到A2基因所在的染色体上，e基因整合到A3所在的染色体上，使其连锁遗传，后代表现出E基因所控制的性状的个体即杂交所需的雄性不育株，可以避免因辨别失误而漏拔育性正常植株(A3A3)的情况发生。,答案：(1)一显A1对A2为显性；A2对A3为显性(2)雄性不育A2A3A3A311A1A1所得种子中混有A3A3自交产生的种子、A2A3与A3A3杂交所产生的种子，这些种子在生产上无杂种优势且部分雄性不育 (3),5小麦品种是纯合子，生产上用种子繁殖，现要选育矮秆(aa)、抗病(BB)的小麦

26、新品种；马铃薯品种是杂合子(有一对基因杂合即可称为杂合子)，生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉(Yy)、抗病(Rr)的马铃薯新品种，请分别设计小麦品种间杂交育种程序以及马铃薯品种间杂交育种程序，要求用遗传图解表示并加以简要说明(写出包括亲本在内的三代即可)。 解析：小麦品种是纯合子(AABB、aabb)，生产上用种子繁殖，现要选育矮秆(aa)、抗病(BB)的小麦新品种，可采用杂交育种的方法；马铃薯品种是杂合子(有一对基因杂合即可称为杂合子)，生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉(Yy)、抗病(Rr)的马铃薯新品种，可先采用杂交育种的方法获得黄肉、抗病品种，再用块茎进行无性繁殖。遗传图解见答案。,

27、答案： 马铃薯 第一代yyRrYyrr 亲本杂交 第二代YyRr yyRr Yyrr yyrr 种植，选黄肉、抗病(YyRr) 第三代YyRr 用块茎繁殖,规律技法 根据提供的材料选择合适的育种方法 (1)有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，则在选育显性纯合子时最简便的方法是自交。 (2)实验植物若为营养繁殖类，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。 (3)动物育种时，只能选相同性状的个体相互交配，待性状分离后筛选，然后用测交方法检测纯合子，这是由于动物大多是雌雄异体，不能“自交”。,1染色体变异、染色体组 (1)染色体变异的实质是基因数目或排列顺序的改变。 (2)染

28、色体组是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。 2单倍体、多倍体 (1)体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，叫作单倍体。与正常植株相比，单倍体植株一般长得弱小，并且高度不育。 (2)由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫作多倍体。多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。,3两个原理 (1)花药离体培养的原理：植物细胞具有全能性。 (2)低温和秋水仙素诱导多倍体的原理：抑制有丝分裂前期纺锤体的形成。 4两种方法 (1)花药离体培养法：得到的是单倍体植株，是单倍体

29、育种的一个环节。 (2)秋水仙素处理法：在多倍体育种时处理萌发的种子或幼苗；在单倍体育种时处理单倍体植株的幼苗。 5杂交育种的两个特点：能将多个优良性状集中到同一生物个体上；但耗时较长。 6诱变育种的方法和特点 (1)两种诱变方法：物理诱变、化学诱变。 (2)两个特点：多害少利性；能产生新基因，创造生物新类型。,1单倍体只含一个染色体组或含多个染色体组者均为多倍体吗？为什么？ 提示：单倍体强调的是由配子发育而来的个体，其细胞中染色体组数取决于配子中所含染色体组数，可能为1组、2组或多组。含多个染色体组的个体是单倍体还是多倍体取决于其发育起点是配子还是受精卵，若为前者，一定是单倍体，若为后者，一

30、定是多倍体。 2“可遗传变异”与“可育”是一回事吗？为什么？ 提示：“可遗传变异”“可育”：三倍体无子西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现“不育”，但它们均属于可遗传变异其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状这与仅由环境引起的不可遗传的变异有着本质区别。,3二倍体植物生活在某些环境条件下容易发生细胞分裂异常，若某二倍体植物经有性生殖产生的子一代植株具有下列变异表现：叶片等器官比较大；抗逆性增强；高度不育等。则这种变异产生的途径最可能是什么？并作出简要分析。 提示：单倍体和三倍体植株体细胞中同源染色体不是成对存在的，其中单倍体植株矮小，因此该子一代植株应为三倍体植株，父本

31、在幼苗期有丝分裂受阻形成四倍体，母本减数分裂形成正常雌配子，两者杂交后将形成三倍体。,1(2015高考全国卷)下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是() A该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C该病是由于染色体组数目成倍增加造成的 D该病是由于染色体中增加某一片段引起的 解析：人类猫叫综合征是人类的第5号染色体片段缺失导致，A正确。 答案：A,2(2019高考江苏卷)下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是() A基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状变异 B基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异 C弱小且高度不育的单倍体植株，进行

32、加倍处理后可用于育种 D多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种,解析：基因重组是在有性生殖的过程，控制不同性状的基因的重新组合，会导致后代性状发生改变，A错误；基因突变会导致DNA的碱基序列发生改变，但由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会导致生物体性状发生改变，B错误；二倍体花药离体培养获得的单倍体高度不孕，但是用秋水仙素处理后使得其染色体数目加倍，为可育的二倍体，且肯定是纯种，C正确；多倍体的染色体组数如果奇倍数的增加(如三倍体)，其后代遗传会严重的不平衡，在减数分裂形成配子时，同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，因此不利于育种，D错误。 答案：C,3(新题预测)玉

33、米植株(2N20)的紫色(H)和绿色(h)是一对相对性状。用射线处理若干纯合紫株萌发的种子，待其成熟后与绿株杂交，发现某一紫株(记为M)的后代中，紫株与绿株比例为11。下列说法错误的是() A. M紫株细胞可能发生了染色体结构变异 BM紫株产生配子时，可能发生了H、h的分离 C处于减数第一次分裂联会时期的玉米细胞，可能只形成9个四分体 D通过显微镜观察后代紫株根尖分生区细胞，可判断是否发生染色体变异,解析：根据题意分析可知，与绿株杂交的紫株(M)应为杂合子(Hh)或者为HO(O代表原来含H基因的染色体片段缺失或者H基因所在染色体丢失)都可能与杂交结果符合。由此分析：M紫株可能发生了染色体结构变

34、异，A正确；若M紫株为杂合子(Hh)，则其减数分裂时会发生H、h的分离，B正确；若M紫株为染色体丢失，则其发生减数第一次分裂联会时期的玉米细胞，可能只形成9个四分体，C正确；后代紫株的染色体结构和数目都是正常的，所以无法通过显微镜观察其根尖分生区细胞来判断是否发生染色体变异，D错误。 答案：D,4(2014高考全国卷)现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。回答下列问题： (1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有_优良性状的新品种。 (2)杂交育种

35、前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果，若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是_ _。 (3)为了确定控制上述这两对性状基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验，请简要写出该测交实验的过程。,解析：(1)杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育获得新品种的方法。从题意知，抗病与矮秆(抗倒伏)为优良性状。(2)杂交育种依据的原理是基因重组，控制两对相对性状的基因位于非同源染色体上，遵循基因的自由组合定律，每对基因单独考虑时符合分离定律。(3)测交是用F1与隐性纯合体杂交，故先用纯合的抗病高秆与感病矮秆杂交获得F1，然后再进行测交实验。 答案：(1)抗病矮秆(2)高秆和矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对性状的基因位于非同源染色体上(3)将纯合的抗病高秆与感病矮秆杂交，产生F1，让F1与感病矮秆杂交。,课时作业知能提升,