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1、手形的联想教案设计思路：根据这一课的特点及对低年级学生的了解，这堂课教学设计主要以活动方式为主，让学生通过做一做手的游戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，演一演手形作品等教学环节。 使学生对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐。教材分析：本课是以“造型、表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。 让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发， 创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能
2、力及合作能力。 体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。 这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。教学目标：认知目标： 感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。情感目标： 通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。能力目标： 通过学习， 培养学生感知、 观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问
3、题、解决问题的能力及合作学习的能力。教学重点、难点：重点： 引导学生借助手形展开联想。难点： 启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画。教学准备：多媒体课件、彩纸、涂色工具、绘画纸。教学过程：一、教学导入，激发兴趣。1、师：同学们，老师来说个谜语大家猜一猜。“两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你们猜到是什么了吗？生：手。课件出示手的图片，师：对了，就是小手。伸出你的小手来模仿一下图片上的动作，看看像什么？2、师：你还能想出更多的玩法吗?你们还能用手变成什么？（让学生联想）瞧 ,这张图片上的形象用了几只小手？一双小手我们就可以联想出这么
4、多有趣的事。今天我们就来学习手形的联想板书课题手形的联想。二、观察联想，主动探究。1、观看手的图片。师：刚才同学们用自己的小手联想出很多的东西。下面我们来看看艺术家们用手表现出了什么？播放课件手影图片。2、学生表演手影。师：观看了艺术家的手影表演，同学们有没有兴趣来表演一下呢？（鼓励学生到讲台展示你的手形）谁愿意来玩一下呢？让大家猜猜是什么？3、欣赏装饰的手。师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏）师：你能看出这位同学的手在涂上颜色色后变成了什么？它是怎样变成的？（课件展示作品）师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什
5、么？4、教师演示手形画。师：如果我们把这些手形画出来会是什么样的呢？下面老师来演示一下，同学们仔细看！三个步骤：（1）先画出手形；（ 2）添加、改动；（3）涂色、装饰。5、欣赏手形绘画作品。师：用手形画出来的画有趣吗？看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？（课件欣赏小朋友的手形绘画作品。感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。）6、师：欣赏了这些小朋友画的手形画，你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？三、愉快表现，创作实践。1、师：接下来小朋友动动手完成一幅手形画，想一想，你们怎样来表现。2、学生作画，教师巡视指导。四、成功展示，教学评价。板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。（ 1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？（ 2）请小作者来说一说想法。五、课堂总结、延伸。我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声， （播放感恩的心，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？