《《春酒》教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春酒》教学设计及反思.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品文档春酒教学设计、课前系统部分（一）课标分析课标中在关于散文的阅读中提到： “欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品 的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自 己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 ”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析 主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”由此可见，初中生学习散文，重点在于：1、理清思路，理解、分析主要内容。 2、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、领悟作品内涵，获得情感体验和启示。对春酒这篇自读课文而言，重点在于：1、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、
2、领悟作品内涵，获得情感体验和启示。（二 ） 教材分析春酒 是人教版八年级下册第四单元中的一篇文章。 这一单元以民俗为主题。 民俗是 人类文明的重要组成部分， 中华民族有着五千多年的历史， 民俗更是异彩纷呈， 关注民俗可 以了解民生和民族文化。本单元所选文章云南的歌会 端午的鸭蛋 吆喝春酒，涉及趣味盎然的民风民 俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。 春酒相较于云南的歌会 端午的鸭蛋 吆喝，在记录民俗中，融入了作者浓浓的情感。春酒笔触细腻，通过故乡特殊的春酒风俗，抒发了对童年、故乡和母亲的无限怀念 之情。这是春酒比这三篇文章更能贴近学生实际，更吸引学生的地方。本文是一篇略读课文，内容通俗易懂，
3、语言生动活泼，更引学生兴趣，学生学起来轻松自如。（三 ）学生分析我班学生语文基础比较薄弱， 不善于深度分析文章， 不善于表达； 但是乐于倾听教师讲 解，乐于朗读。 所以学习散文需要教师大力引导， 在某些难解之处需要教师详细讲解， 以激 发学生的兴趣，学习分析散文的方法。（四）学习目标：1、有感情地朗读课文，整体感知与春酒有关的人和事。2、品味精彩语言，感受作品蕴含的风俗之美和人情之美。3、体会细节描写，感悟作者对故乡和亲人的深厚感情。（五）教学重点与难点1、品味精彩语言，感受作品蕴含的风俗之美和人情之美。2、体会细节描写，感悟作者对故乡和亲人的深厚感情。（六）教学策略品读法为主，讲解法为辅。（
4、七）教学用具常规教具和多媒体等（八）教学时间1 课时二、课堂教学过程（一）创设情境，酝酿气氛中国有许多传统节日， 每个节日都有自己的风俗。 那么作为中国最重要的节日春节，有哪些过年的风俗呢？ 请大家谈谈说说自己家乡过年的风俗。今天我们将随着台湾女作家 琦君到浙江温州去过一个具有浓郁地方特色的年， 看看为什么这样的新年为什么让琦君怀念 了一辈子。（二）明确目标，心中有数 请大家观看PPT，明确学习目标。（三）论文知人，走近春酒1、请学生先介绍琦君。2、教师用 PPT 补充相关资料。琦君原名潘希真， 浙江永嘉人， 1949 年赴台湾， 后定居美国。代表作品有 细纱灯桂 花雨三更有梦书当枕 千里怀人
5、月在峰 留予他年说梦痕 烟愁等。 琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻 温婉的笔致，将这些美好情感营造成了一个艺术世界。3、教师提醒：琦君散文的特色。（四）检查预习，夯实基础健脾 荔枝 枸杞 薏仁 门槛 斟酒 煨炖 两颊 如法炮制 挑剔 家醅 一马当先 顾名思义 如法炮制教师用 PPT 出示本课生字词。1、请学生识读生字词。2、教师特别提醒“如法炮制”的“炮”和“挑剔”的“剔”的音。3、明确成语“如法炮制” “顾名思义”“如法炮制”意思，请同学用成语造句。（五）听读朗读，走进春酒1、听老师朗读，感悟文章2、请学生自由朗读3、请学生选择自己喜欢的段落有
6、感情地朗读，进一步感悟文章（六）默读课文，感悟春酒1、一读春酒，读出民风（ 1） PPT 出示问题： 文章在有意无意之中，处处布满家乡习俗。找出来，读一读，议一议教师提示：学生回答时，务必要有感情地朗读文章。（ 2）教师总结：有些风俗有迷信色彩，但更多的是美好的愿望、乡亲们的淳朴热情，让 人难以忘怀。2、二读春酒，读出童趣（ 1） PPT 出示问题：文章中有许多细节，以小孩子的心理和口吻，写得很有情趣。找出来，读一读，品一品（ 2） 教师总结： 这些小儿女的情态， 看似微不足道， 可是却让客居他乡的游子在几十年 后铭记在心，回忆起来，仍然感到深深的有趣、快乐，难以忘怀。3、三读春酒，读出人情（
7、 1） PPT 出示问题： 春酒饱含着淳朴的民风， 饱含着童年的乐趣， 作者怀念的仅仅是春酒吗？它还饱含着什 么？找出来，读一读，悟一悟 （ 2）教师总结：通过春酒，作者写故乡的风俗之美、童趣之美，实际上却是饱含自己对 童年的怀念、 对故乡亲友的怀念， 对母亲的追思。 那流淌的正是深深的浓浓的思亲思乡之情。（ 3） PPT 补充相关资料： 琦君三十多岁就离开家乡到台湾，她在乡思中说： “来到台湾，此心如无根的浮萍， 没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽 的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥。 ”她还深情地说过：像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉
8、故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”于是在本文中她发出了 叫我到哪儿去找真正的家醅呢！”这样的一声叹息！（七）拓展延伸，寻找春酒1、PPT出示问题：对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感，琦君的春酒为什么能有这么广的影响,就是因为它道出了许多游子的心声。你还知道哪些这类作品？给大家深情地读一读。2、请同学们回忆抒发思乡之情的诗文，并朗读其中名句。（八）我与故乡，我写我心1、PPT出示问题：琦君用春酒将无尽的乡情流露出来，也请你运用细节描写，写一段文字送给自己， 或者以此纪念那已经逝去的童年，或者借以表达对家乡、对亲情的眷恋。2、学生展示当堂所写的小文章，表达思乡思亲之情
9、。（九）推荐阅读，再增乡情推荐阅读：琼瑶剪不断的乡愁席慕容乡愁飘蓬汪国真乡愁琦君故乡的桂花雨（十）结束课堂，教师寄语春酒小时侯/过年是一杯甜甜的春酒/酒中蓄着我的/幸福与娇羞长大后/回忆是一杯苦涩的春酒/酒杯盛满我的/乡情与愁绪而如今/到哪里去找/我家乡的春酒/甜甜的/带着母亲味道的/哪怕是一指甲缝的春酒 故乡的酒/过年的酒/游子心中醉人的酒哟朋友/出门在外/别忘了 /给自己斟一杯/人生的春酒板书：民俗 -X春酒W 童趣 思亲思乡情丄三、课后系统部分一一教学后记评价：这是一节校内公开课的教学设计，其他老师点评这节课时，指出这节课的优点主要有:1、重视字词积累。2、环节紧凑，过渡流畅。 3、课堂
10、比较有语文味儿。不足：1、内容过多，有些拖堂。 2、对语言的品读不是很多，有些精美的语言挖掘不 够深。 3、教师讲解过多，学生活动不足。比如朗读较少。 如果再上这节课，我希望做到以下两点： 1、 增加朗读。在“三读”环节，要反复朗读精彩语句。2、 增加精彩语句的赏析，比如拟声词“呼呼”语气词“呢”等的使用妙处。心得：1、在教学散文时，最重要的是让学生自己品味出文章的韵味和情感，而不是由教师讲 解出来，做到这一点，既需要教师引导，又不能越俎代庖，这对许多教师都有难度，我也深 深体会到了。2 、品味散文情感的其中一个重要途径就是反复读文，朗读，品读，不断地读，。但是读的各种方式也是不同的， 在学生进行不同的读的时候， 教师的介入程度也是不同的。 如果 只是没有任何区别的读，效果也并不好。3、这篇文章的教学设计是我修改了多次才完成的。在和其他老师讨论这篇文章时，其 他老师指出这篇文章有一处分歧：有人认为本文的主旨是乡愁，有人认为是思乡思亲之情。 这两者有相同之处， 也有区别。 我经过反复推敲， 认为本文虽然在结尾也设计到了乡愁，但 是主旨是思乡思亲之情更合适一些。由这节课可见， 在散文的教学上， 如何让学生自己品味出文章的韵味和情感， 是最值得 教师思考的地方。