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1、教案： 5神 鸟 变 树_小学美术教案5 神 鸟 变 树一、 教材分析临摹是美术学习中的一种方法， 但运用的方法要适当， 否则会严重束缚儿童的思维。 本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画 ”中保留 “想象画 ”为学生开拓一个创造的境地。神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。二、 教学目标：1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。3、激发学生对美术的兴趣。4、色彩丰富的表现能力。三、 教学重点：学生
2、欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。四、 教学难点及处理方法怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。处理难点方法：1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。五、 教学过程（）（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。（二）展示图片： “神鸟 ”并试图引导学生叫出鸟的声音。（三） 图片的简单介绍： （以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。（五）发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富
3、，手形变化的利用，与其它媒材的使用。六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！ （通过表扬优秀作品中进行）2、 强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。3、 橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。七、 评价过程引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受， 鼓励实话实说。 老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。八、 课后拓展收集类似的图片，可以
4、借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。概要：课程进行的脉络如下:让学生欣赏邮票 介绍邮票种类及涉及项目 产生设计冲动 设计 讲评。教学目的：了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。教学重点：运用各种表现手段设计一套有意的邮票。教学难点：教具 :电视机、影碟机、范画、幻灯、投影片、碟片。教学过程（）：邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。教师行为 :师 :首先，请同学们观看一段录像片，请你们说一说片中的同学在做什么？他这样做对吗？为什么？请你说一说片中的同学应该怎样做？学
5、生行为 :（学生观看录像片，并思考问题）生 : 片中的同学在邮信，他这样做不对，因为他没贴邮票。应该在信封上贴邮票，再投入邮筒，邮票是邮资的凭证。（学生欣赏范画）师 :写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。师: 同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片 ”，是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。同学们喜欢不喜欢集邮？你为什么要集邮？生 : 喜欢集
6、邮。（学生欣赏同学的集邮册）生 : 集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。师 : 邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味， 既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。 我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。 （板书 :邮票设计）师 :现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？生: 有图案，有面值，发行时间，发行地区等。师: 邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。生 : 邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面
7、必须注明邮资的价格，发行的时间和地区。师: 邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。生 : 有普通邮票、纪念 邮票、特种邮票、 讲解航空邮票和欠资邮分票。师:普通邮票用 “P”示。表纪念邮票国际上有 “C”表示，我国用 “J表”示。特种邮票国际上用 “S”示，我国用表“T”表示航空邮票用 “A”表示欠资邮票用 “D”表示小型张和小全张用 “M”表示（教师出示投影片）生: 学生观察投影片，并思考。师: 邮票上有一些数字，如“8 6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8 枚，这是其中的第 6 枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。师: 了解邮票和知
8、识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。1.构思（板书 :构思）一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意， 请看（教师出示投影片） 这两枚邮票票题好， 一是 “虎虎生威 ”一是 “气贯长虹 ”，颇有虎年气魄， 给人以振奋感。 邮票的内容包罗万象， 宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物， 动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。生 :1.我要设计一套有关校园生活的邮票。2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。师: 起稿（板书 :起稿）可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆
9、盖投影片）邮票上都有什么？生: 邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。师 : （ 1）图案，（板书 :图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？）看（教师指投影片） ，虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。（教师出示投影片）而这枚邮票的图案是什么？（教师指投影片）这是出自名家的 “虎 ” 字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祝福之意。生 : 这枚邮票的图案是一个 “虎 ”字。师:（ 2）
10、邮资的价值。 （板书 :面值）（ 3）发行时间。（板书 :发行时间）（ 4）发行地区 :中国人民邮政。（板书 :发行地区）同学们请看（教师出示投影片） ，这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。3 着色，（板书：着色）学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放， 既有鲜艳的色调， 又有灰色调， 色彩强烈，明快，鲜艳，请看（教师出示投影片） ，这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的对比，构成跳跃的视觉效果。邮票的表现形式也不受任何限制， 以绘画方法表现邮票的内容最为常见。 也可用剪纸， 拓印等方法来表现。（教师指挂图）师 :今天老师请同学当一名小小设
11、计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票， 老师这里有一些主题， 同学们可以根据这些主题设计邮票内容， 也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片） 。（学生 制 票，教 巡回指 ）（教 及 指出学生在 存在的 ， 精巧新 的学生 予鼓励）。（学生自己 票） 巩固（展 学生作品）师: 看， 了 么多的 票， 漂亮不漂亮啊？有 你最喜 哪 票？ 什么？ 票是 的？ 你 一 你的 想法。生: 漂亮生: （略）（肯定成 ，指出不足）（教 小 ）生：一、构思二、起稿1. 案2.面 3 行 4 行地区三、着色第十二 甜蜜的梦教学目 ：1、指 学生学 在蜡 上刮出肌理效果，表 梦
12、境。2、培养学生的 、 新的能力。3、引 学生体 用刮法所 生的效果。教学重 点：指 学生用各种工具在蜡 上刮出机理效果以及画面 。教学准 ： 秀作品、有关做梦的科学常 （ 象）、油画棒、工具刀、牙 等。教学 程（）：一、提 入：1、 ：同学 做 梦 ？都做些什么梦呢？要不要描述 大家听？2、 学生描述，同 激 学生描述最精彩的梦境。3、 小 ： 才同学 描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦， 我 要来学 表 的是：甜蜜的梦（用 件出示 ）二、渗透做梦的科学常 ：1、 学生 人 什么会做梦。2、 播放 象 充人做梦的科学常 。三、引 欣 比学 刮法：1、欣 没有刮蜡笔画和刮 的作品 行 比， 学生感
13、 它 不同效果。2、指 学生学 在蜡 上刮出肌理效果：（ 1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（ 2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。三、发展阶段：1、回忆做过的梦。2、用油画棒或蜡笔。3、用带来的工具刮出机理效果。四、引导观摩评价作业1、学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。2、师点评全班同学作业总体情况。指偶剧院教学目的要求：组织引导学生自编小故事，根据故事人物、场景，运用学到的绘画、折纸、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道，培养造型、表达、思维能力，增强合作、探究学习意识，促进学生知、情、意的发展。教学重点：剧中角色的造型，人物
14、塑造（语言、形象）教学难点：角色造型教学关键：引导学生根据小故事（可造已学过的相关内容，如骆驼和羊 、坐井观天等）中的角色， 认识角色的造型及性格， 在角色制作中表现出角色性格；组织学生通过分工、合作共同完成造型游戏任务。教学具及课前准备： 分成 5 组，课前选择自己感兴趣的内容，仔细研究小故事，鼓励学生对小故事的角色对话进行修改，令其更贴近学生生活， 根据人物的性格特点， 想想人物的艺术造型，并写好各角色的台词；准备好所需工具材料。教学课时： 2 课时（连续）教学过程（）一、教学导入阶段1、欣赏激趣出示青蛙和小鸟造型及井布景同学们，这是老师根据我们学习的课文坐井观天制作的，老师准备了一只憨憨
15、可爱的青蛙和一只活泼乐观的小鸟， 它们需在一口古井进行对话，有同学记得这篇文章怎么写的吗？老师用夸张的动作和配音表演我知道同学们有了很多好主意，但我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是怎么动起来的。2、认识创作因素认识指偶老师怎么让青蛙和小鸟动起来呢？怎么把它们放在手上呢？你有没有更好的主意？明确游戏程序我们如何才能进行生动的表演呢？首先我们要做好如下的准备。编写剧本画布景做指偶我们采取合作的方式进行游戏，同学们根据分工把对话写得幽默有趣，把布景和指偶做得夸张美丽，然后才是我们最为生动有大汇演。二、造型制作阶段1、明确剧本同学们，可不可以先把你们的节目名称跟老师透露一下呢？说说剧本中有几个角色？在哪活动呢？2、指导造型制作及台词撰写鼓励学生用多种方法进行造型，采用富有童趣的语言撰写人物台词。u 思考：想想如何让指偶动得更有个性。1 2 下一页