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1、教师育人活动总结篇一：写字育人活动总结人们说：“字如其人”一手好字犹如一张漂亮的个人名片能给人留下美好的印象也为学生的成长奠定坚实的基础甚至影响学生的一生本学期我们沙河沿中心校开展“写字育人” 活动既是弘扬民族传统文化也是实施素质教育的需要我校在此项活动中坚持做到育人于无形育人于点滴以提升学生语文综合素养为目标积极探索有效、高效的育人方法下面结合我们的实践过程做出以下总结：（ 1）师生间情感的沟通使写字教学贴近学生认真的做好写字方面的指导努力上好写字课教师的讲解不超过10 分钟学生练习不少于2分钟向学生讲明姿势不正确的危害性做到姿势不规范不动笔； 平时关注学生的作业习惯、 书写习惯督促学生的写
2、字姿势培养学生“提笔即是写字时”的意识；发动同学互相督促互相检查写字姿势平时上课教师做好表率自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范写漂亮的印象从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度使学生普遍形成了较好的书写习惯引导学生“远离橡皮”培养学生养成认真观察再提笔写字提笔就要写好、写对的习惯并且展开竞赛以班为单位、以年级为单位举行竞赛强化学生正确的写字姿势概念并且由学校的小小书发家带头带领全班学生、全年级的学生认真写字（ 2）课内外写字结合发展学生的主体性本学期结合教师节、中秋节到来引导学生自己制作贺卡运用自己的优势在贺卡上书写优美
3、的语句表达感情在书写的过程中尊重学生对字体的选择保护和培养学生在写字过程中的创造性保证学生在写字过程中的主体地位针对学生一点一滴的进步及时给予表扬在平时的写字训练中教师常在学生中来回巡视发现问题及时采取措施指导并帮助其改正另外特别是对于低年级的同学每次写字指导我们都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置些笔画要突出些笔画有变化都要注意到只有认真把握每一笔的落笔位置才会把每一个字写美观、匀称（ 3）重视了学生的感悟善于启迪我校校园文化建设充分发挥名家作品的魅力张贴悬挂名家名作让学生在美的艺术作品中受到潜移默化的熏陶在平日的练习中引导学生认真观察寻找规律发现不同阐述自己的观点使周围的同学从中受益
4、课堂上每个学生都是书法家有自己的优势引导他们积极展示自己做到写得正确、工整、熟练、有情趣写字育人活动已在教学园地里独树一帜芬芳四溢我们将不断学习不断创新争创适合我们学校的语文特色之路为提升学生语文素养不懈努力！篇二：全员育人工作总结“全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变用现代教育理念指导教育教学管理实践突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念通过有效的制度建设促进教师成长、 学生全面发展和学校教育质量的提升取得了显著成效主要表现在：1 、增强了教师的“育人”意识提升了教师队伍素质教师是教育教学活动的直接实施者是教育教学活动有效性的关键因素传统的教学模式下教师以单一的传授科学知识为教学目
5、标在教学方法上以说教为主忽略对学生的情感、态度的关注与培养师生关系处于一种垂直的单向管理师生之间平等地位和互动关系缺失 “育人”意识薄弱经过学校 “全员育人导师制” 的实施本人的教育教学理念明显改变在学生管理中注重与学生谈心、 及时交流、沟通全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况针对性的帮助学生解决问题培养学生的健全人格育人责任感得到明显增强2 、促进了学生的全面、 健康成长特别是促进了学生健康人格的培养“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生提倡教师在关注学生学业进步的同时注重对学生的道德、 品质的培养使生成长为一个自尊、自信、宽容的人培养学生学会学习、学会生存、学会生活学校自实施导师制以
6、来通过教师、 学生、家长等各个方面的共同努力学生的各方面素质得到明显提高得到家长的普遍认同3 、增进了家校联系美国学者科尔曼在其报告教育机会均等一文中最先提出：学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩这一方面引起了我们对学校教育的质疑另一方面也启示我们的学校教育不能走 “象牙塔” 的道路需要加强与家庭、社会的联系全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育“导师制”就此做了实践性的探索在学校的 学生成长导师工作手册中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度4 、教师教育方法得到改进师生关系明显改善在开展工作中主要遵循了下原则：（ 1）思想品德教育、心理
7、辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则（ 2）尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则（ 3）目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则我采取的工作方法主要有：（ 1）“身教”育人、人格熏陶在育人活动中我重视自身的人格修养注重身教以自己的模范人格为学生树起前进的目标以自身的人格魅力“随风潜入夜润物细无声”潜移默化地影响学生人格的塑造（ 2）交流谈话、心理相容我通过经常性地与学生谈话以多种方式与学生进行交流走进学生的心田建立心理上的认同达到心理相容从而进行有针对性的教育和引导根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式如可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中运用行为科学
8、的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”帮助学生解决问题培养健全人格； 有时还通过网上交流了解学生的想法为学生分忧（ 3）引导学生自我教育创造条件培养学生自我评价和自我认识的能力激发学生自我调节的内部动机通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节达到学生自我教育和自我管理的目的通过教育教学方法的改变师生的平等地位得到充分体现教师和学生之间亦师亦友在平等中实现及时的心与心的交流和沟通彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、 学生被动接受的局面5 、学生全面发展教师综合素质提高真正实现“教学相长”导师制着力于教育理念的更新通过平等、互动的师生关系转变教师
9、教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升导师制是一项整体性的工作这一制度的实践应用促进了教师和学生的 “双赢” 教师经历实践磨练专业素质不断提升；同时我把 “全员育人”看作是一项日常工作也是一个研究的课题对于所引导的过程与效果进行记载、 分析撰写个案分析材料定期开展研讨促进理论与实践上的交流与完善不断提高 “导”的水平于学生而言中学生成长导师制突出 “以人为本” 的现代管理理念尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓 “全员育人导师制”作为推进个性化、 亲情化德育工作的一个有效载体强调个性化、 亲情化、渐进性、实效性原则以生为本因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体着眼于学生
10、的整体成长发展关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求满足不同学生多样化发展的需要让每一位学生个性得到张扬享受成功的快乐学生在新的教育管理模式下得到全面、 和谐、可持续的发展“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现篇三：育人学校上下期春游活动总结欢声笑语话春游春暖花开正是带领同学们到大自然呼吸新鲜空气的好时节但是春游活动要紧记安全第一育人学校在上周二组织学生外出春游首先学校领导按上级文件精神制定了春游活动预案同时各班主任对学生进行了春游安全的专项教育包括了： 校外活动安全教育、 交通安全教育等等通过这些安全教育让全体师生都能把 “安全”两字牢记心头使这次春游活动有计划、有组织、有保障地安全地
11、进行一、计划到位组织有序1 、提前成立活动领导小组明确分工落实责任确保活动期间师生的人身安全由校长、 大队辅导员、各个体育老师层层协调指挥每辆车设立专门的车长上下车时负责召集、 清点、汇报本车人数每班配备教师管理学生安全工作2 、制定了详细的活动方案包括活动目的和成果预设、时间、地点、职责分工做到有备无患并组织教师提前学习对活动的宗旨、 流程以及在参观过程中将要遇到的安全、 路线等一系列问题均要做出较详细的通报活动前的车次由学校分配活动当天老师和学生在短时间内上下车专任老师管理学生做到人员责任制自始至终未出现任何人员走失、人员受伤现象3 、本次活动五三班共有学生 36 人参加有闫老师和侯老师带
12、队在活动中我们均以学生为中心带领学生和学生一起参观、游戏时刻关注学生能正确引导学生整个活动井然有序体现了安全出行、文明的主题二、安全和文明礼仪到位1 、在途中我们强调各项安全注意事项要求同学们不疯打不追逐不私自离队学生们听从教师安排队列整齐不大声喧哗做文明的小学生当进入游乐场玩耍时听从老师及工作人员安排、 指挥安静、有序地进行玩耍2 、在安全教育的同时也树立了良好的育人小学生形象所有学生穿着整齐的校服排着整齐的队伍； 使用文明用语； 在路上热情招呼叔叔阿姨好非常有礼貌在整个活动中同学们团结合作互帮互助文明谦让遵守社会公德受到工作人员的广泛赞扬三、引导到位促进预期目标学校提倡“一项活动多项成果”
13、因此我们在计划时也考虑到除了参观一定要留下可见的成果通过这次参观同学们开阔了眼界学到了很多在校园里和书本上学不到的东西我们班上交的日记和感受非常有创意促进了我们的目标达成1 、同学们在途中随地丢垃圾的现象时有发生特别是当我们离开休息区的时候那现场有少量垃圾让我们无法与我们是文明学生的形象画上等号所以让我在这里再一次倡议集体活动注意我们举止文明只要我们每个人为文明形象迈出一小步我校的文明形象将向前前进一大步2 、个别班级文明谦让表现不足在同乘一辆车时大同学谦让小同学表现还不够好希望有此现象的班级要积极改进有些班级在班级里布置实践角时还应再及时些通过春游这一次有意义的活动不仅让我们玩得开心还学到了很多知识我们讲文明、懂礼貌知道团结友爱、互相帮助懂得坚持、不怕困难、努力奋进这些不仅仅体现在学习上也体现在我们的实践活动上最后让我们再一次感谢老师们的辛勤劳动感谢同学们的认真努力