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1、 水洛中学导学案时 间 科生 物年级八年级主备人 生物备课组课 题第五单元 第二章动物的运动和行为 第三节 社会行为课时1课时教学目标1.动物的社会行为具有哪些特征？2.动物群体中的信息交流队动物的生存具有什么意义？教学重点社会行为的特征教学过程 一、情景引入 二、讲授新课 流程一 展示学习目标（见课件） 流程二 （一）自主学习：根据学习目标，认真阅读课本54-58页，完成下面学习任务：1、具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的（ ），成员之间有明确的（ ），有的群体中还形成（ ）。2、动物的（ ）、（ ）和（ ）等能够起到传递信息的作用，都是动物的“语言”。3、在自然界，生物之间的信息交
2、流是普遍存有的。正是因为（ ）、（ ）和（ ）的存有，生物之间的联系错综复杂，（ ）与（ ）才成为统一的整体。（二）合作探究 同学们自学课本P5456内容，完成以下内容：自主学习一 社会行为的特征1、什么是社会行为？（蜜蜂、白蚁和蚂蚁等动物的营群居生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。）2、举例说明社会行为具有什么特征？自主学习二 群体内的信息交流请同学们自学课本P5658内容，完成以下内容：1、蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都有呢？你判断的依据是什么？（动物的动作、声音和气味等能够起到传递信息的作用，都是动物的“语言”。）2、蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义
3、？（动物的“通讯”行为：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。） 流程三 重点知识讲解：（以提问的方式引导学生回答） 流程四 知识小结 流程五 课堂练习，展示交流 流程六 作业布置当堂检测题设计（具体训练题）一、选择题1、白蚁是营群体生活的昆虫，其中哪项不是工蚁的职能（ ）A.喂养幼蚁 B.建筑蚁巢 C.保卫蚁穴 D.喂养雌蚁2、 在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中，下列关于首领狒狒的叙述错误的是 （ ）A.优先享有食物和配偶 B.是雌性C.优先选择筑巢场地 D.负责指挥整个社群的行动3.社会行为有利于动物群体的生存，以下现象不属于社会行为的是（
4、 ）A.羊群跟着头羊走 B.养鸭场里成千上万只鸭C.一群猕猴有着严格的等级制度D.一群狼围捕一只羊4.下列动物中具有社会行为的一组是（ ）蜜蜂 蚂蚁 苍蝇 猴A. B. C. D. 5.下列昆虫中，有社群行为的是( ) A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、蚁 D.苍蝇、蚊子6.动物的社会行为不包括（ ）A.白蚁的群体生活 B.两性识别C.狒狒的等级制度 D.蜜蜂成员间的分工合作7.下列动物行为中，( )不属于动物的“语言”。 A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光8.判断题(正确的请打“”，错误的请打“”) 1)蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。( ) 2)各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( )9.“一群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？课堂小结及 作业布置课堂小结 : 1、社会行为的概念:营群体生活；群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。2、社会行为的特征：内部形成一定的组织、成员之间有明确的分工、有的群体形成等级作业布置 : 1、作业本完成课本第59页练习题 2、课后完成同步练习。