《《倒数的认识》教学方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《倒数的认识》教学方案.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、倒数的理解教学方案教学目标：1.通过计算与观察，分析与推理的过程理解倒数的意义。2.掌握求一个数倒数的方法，能熟练地找出一个数的倒数。3.培养学生观察、比较、抽象、概括以及合作学习、口头表达的水平。教学重点：理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。教学难点：理解倒数相互依存的关系。教学用具：PPT教学过程：一、谈话导入。1、 在我们的生活中有很多相互依存的关系，如：父子关系、兄弟关系、朋友关系等等。这种相互依存的关系在我们数学中也有，我们已经学过一些，你们还记得吗？（学生举例说明：如因数和倍数）2、 今天，我们接着理解数学王国中有着相互依存关系的一种数。（板书课题：倒数的理解）3、 提问：看
2、到这个课题你想知道些什么？（分别让学生说一说，引导学生质疑。如：什么叫“倒数”？倒数的意义是什么？倒数有什么特点？倒数是一个数吗？学习倒数有什么作用？怎样求一个数的倒数？等等）二、探索新知1. 教学倒数的意义。（1） 先计算，再观察，看看有什么规律。 5 12（2） 学生独立计算，并观察、讨论有什么发现。（3） 组织交流。（通过交流，使学生理解到：相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置；两个数的乘积都是1。）教师指出：乘积是1的两个数互为倒数。(板书)(4)理解倒数相互依存的关系。提问：“互为”是什么意思？举例说说应该怎样理解“互为倒数”。学生独立思考后，组织集体交流。(倒数是指两个数之间的关
3、系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。例如：和互为倒数，就是指：的倒数是，的倒数是。)让学生举出几组两个数互为倒数的例子，并让其他学生根据倒数的意义来检验是否准确。(5)反馈练习。=1，所以( )和( )互为倒数。 和12互为倒数的意思是( )的倒数是（ ）。(6)想一想：互为倒数的两个数的有什么特点？引导学生观察发现：互为倒数的两个数乘积是1，它们的分子和分母正好颠倒了位置。2. 教学求倒数的方法。(1) 课件出示例1：下面哪两个数的互为倒数？ 6 1 0(2) 让学生根据已学知识自主解决。(3) 组织交流。交流时，让学生说一说：你是怎么找一个数的倒数的？(互为倒数的两个数的分子、分母位置
4、是互换的。)交流得出找一个数的倒数的方法：求一个数的倒数，只要把分子、分母调换位置。分子、分母交换位置板书： 组织检验：=1 （自然数可以看成分数是1的分数，也可以把分子、分母调换位置。）（4）讨论：1的倒数是多少？0有没有倒数？(根据倒数的意义，因为11=1，所以1的倒数是 1；因为0与任何数相乘都是0，所以0没有倒数。)（4） 小结。怎样求一个数的倒数？求一个数（0 除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。3. 教材第28页“做一做”。学生独立解答，教师巡视。汇报时有意识地让学习有困难的学生说一说求倒数的方法。三、巩固练习第29页 “练习六”第15题。四、课堂小结今天我们一起学习了倒数，懂得了乘积是1的两个数互为倒数，倒数是一种相互依存的关系。求一个数的倒数的方法，就是把这个数的分子、分母调换 位置。1的倒数是1,0没有倒数。五、板书设计1.倒数的认识 倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。 分子、分母交换位置 求倒数的方法：把这个数的分子、分母调换位置。 1的倒数是1,0没有倒数。