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1、苏少版小学美术三年级上册动物面具教学实录与分析教学内容 ：江苏少儿版小学美术第五册动物面具。教学目标：1、认知（知识）目标：通过了解动物的基本特征，培养审美、观察和想像能力，制作有个性特征的动物面具，进一步了解面具的特点，认识动物的面部特征。2、操作（能力）目标：学会用生活中各种材料通过剪、贴、挖、画等手段制作有趣的动物面具，培养学生的观察力、创造力以及动手操作的能力。3、情感目标：培养学生与动物的亲近感，引导他们关注自然、热爱动物，渗透生态保护意识。教学重点 ：引导学生了解动物，并能抓住动物的主要面部特征。教学难点： 运用适当的方法和材料制作有趣的动物面具。教学准备： 彩色纸、彩笔、一次性杯
2、子、纽扣、塑料篮子、各种瓶盖、剪刀、双面胶等。教学过程：一、导入师：小朋友们，告诉你们一个最新消息，森林里的动物们准备在今天召开联欢会。小朋友们听是谁来了？牛妈妈背着牛宝宝来了！我们这里有小牛吗？请站起来顶顶角。师：哎！这是谁来了？（狗）师：瞧！一群小鸟飞来了， 小鸟的叫声多好听呀！ 我们也来学小鸟飞一飞， 叫一叫。师：小朋友们真聪明，你们的表演精彩极了，说明你们都很喜爱动物，因为动物是人类的好朋友。今天，我们就一起来做一做动物面具，好吗？（板书课题：动物面具） 分析：为了吸引学生的注意力，我利用课件创设动物们召开联欢会的情境。先出示动物的声音，然后出示动物的形象，是为了让学生先有个想像的过程
3、，再将两者进行对比。这样，动物的面部特征便在学生的心中形成了较为深刻的表象，激发了学生学习新知的强烈欲望。 二、新授1、看动物，抓特征。师：老师先带你们去森林里逛一逛，逛的时候要看清楚动物们都长啥模样儿，特别要记住它们的脸形和五官。看谁的眼睛最亮，脑子最灵活。 （欣赏课件：动物乐园）师：下面，老师请你们猜一种动物：红眼睛，白皮毛，长耳朵，真灵巧，是什么？（兔子）。老 手里的小兔子面具是用什么材料做的？（一次性 盒）再听 ： 上 子， 角挂扇子，四根粗柱子，一条小 子，是什么 物啊？（大象）嘿，大象来了，仔 看看， 的鼻子是什么 西做的？大象的鼻子用 可大了，你 知道大象的鼻子能干些什么 （ 水
4、、洗澡、拔 ） ：小朋友 察得真仔 ，懂的知 真多！ 分析： 物 园 一形象逼真的模 情境，用猜 的形式使学生 一步了解 物的形体和面部特征， 不 下面做 物面具作了教学 ， 而且也活 了 堂气氛，激 了学生的学 趣。 2、看面具，找五官。 ： 物 可喜 跟小朋友 玩了，它 都争着要来会会我 三（1）班的小朋友呢！由于路上跑得太急，有的跑 了鼻子，有的跑 了嘴巴，瞧它 愁眉苦 的，正着急呢。我 来帮忙找一找，好 ？ 分 行比 ，每 派一个代表帮 物 找全它 的五官，看 找得又快又准。3、抓特征，改五官。 ：在小朋友 的帮助下， 物 于找回了自己的五官。 可 子先生的鼻子塌了，不好看，你 有什么
5、 法能使它的鼻子挺起来 ？（折、卷及利用 旧 盒）大家的 法都不 ，假如聘 你来当 子先生的整容 ，能 足它的要求 ？（生迅速将一 片卷成圈 上去） 分析：通 美 程培养 造精神，将会 学生未来的工作和生活 生 极的作用。因此，在 五官的基 上，我又 了改五官，引 学生用不同的材料和方法做 物器官，不 培养了学生的 散思 ，而且 展了学生的 造力。4、教 示范。 ： 小朋友 的精心打扮， 物 一个个 得栩栩如生、活 可 。小朋友 想 手做面具 ？ ：怎么做呢？首先要回 你所喜 的 物的面部特征，然后再 手做。老 想做一个老虎面具， 小朋友 来当我的参 。老虎有一 的 ，一 大大的眼睛，用什么做
6、耳 呢？ 可是森林之王啊， 上 有一个王字呢！ ：做面具就 ，漂亮 ？ 分析： 一 ，引 学生以材料构想 物形象，依据 物的面部特征 用合适的材料，并 予适当的指 。5、欣 面具。 ：老 儿 有 多 物面具呢！你瞧，威武的 子面具是用彩 和芦花做的，可 的小猪面具是用西瓜皮与 藕做成的， 猴子面具是用竹根雕刻而成的小朋友 来试试做动物面具吧！ 分析：通过让学生欣赏各种精巧的动物面具，感受面具这种艺术形式的独特魅力，激发了学生想做面具的欲望，也为学生学做面具起了示范作用。师：快把你们的材料拿出来看一看，想一想，可以做什么动物面具？（学生充分展开讨论）师：讨论好了的小朋友，大胆地站起来说给其他小朋
7、友听听。（生答略，启发学生，还有谁用的材料不一样？）三、作业师：小朋友们真聪明，想不想露一手，做个漂亮的动物面具？快行动起来吧！比一比，看哪一组的小朋友做得又快又好，与众不同！ 分析：在作业过程中，将合作创造、自主钻研相结合，既培养了学生的合作精神，又尊重学生个性，满足了学生的个体需要。 学生作业，完成作品，教师巡视。四、展评师：请将你做好的动物面具展示给大家看一看，大家可以谈谈自已的体会和感受，也可以提提建议。 分析：作业展评的过程，充分体现了教师对学生学情的关注。教师的表扬和激励，能增强学生的信心与勇气，让学生享受到成功的喜悦，使学生的知识能力和情感得到整合，促进学生和谐发展。 五、游戏师：把面具戴在脸上，你已经成为可爱的小动物了。让我们一起到森林去参加动物联欢会，找你最喜爱的动物朋友玩一玩吧！ 分析：通过角色扮演，使学生做的面具得到应用，不仅在表演中展示自己的劳动成果，及时检测自己做的面具是否适用，而且激发了学生对动物的亲近感和热爱之情，进一步完善知识结构。 六、小结师：小朋友们，今天这堂课我们用自己灵巧的双手变废为宝，做出各种各样栩栩如生的动物面具，真漂亮呀！有兴趣的小朋友课后可以选自己喜爱的动物，多做几个面具和小伙伴一起做游戏，还可以开个家庭化装舞会与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩！