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1、春教案教学目标 1、采用启发式问题教学方式，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的水平。 2、揣摩文章抓住景物特点使用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。3、体会融情于景的表现手法，品味文章的图画美。教学重难点：难点：采用启发式问题教学方式，培养学生自主合作探究的水平。 重点：有感情的诵读，领悟作者的思想感情，培养学生热爱大自然和热爱生活，热爱生命的情感教学过程：一、创设情景 导入新课 1. 导入：（多媒体播放儿童歌曲春天在哪里）同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，考考你们：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？（让学
2、生各抒己见）好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名散文家朱自清先生所写的春，看看他是怎样描写春天的。2. 作者简介及创作背景（PPT显示，学生摘录重要信息）二、复习旧知 体现春意很多文人都描绘春天，歌颂春天。同学们想一想，诗人杜甫在绝句中怎样描绘春色的？（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。）王安石在泊船瓜州中又是怎样描绘的？（ 京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？）三、听读课文 整体感知1、播放学生录音2、学生齐读 朗读本文的感情基调，是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰、自然。语音越自然、质朴。要求学生带着问题听读课文
3、。（读时可用学生作品或使用课件展示几幅春天的图画） 3、整体感知 （PPT显示学生自学任务）(1)文章按“盼春”“绘春”“赞春”写的，文章是从哪些方面来“绘春”，体现江南春天特有的景象的？ （2） 课文围绕“春”写了什么？ 第一部分：（1）总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2-7）具体写绘春。把景物和感受结合，细致地描绘出春景图。 第三部分：（8-10）总写颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。 （3）文章是从哪些方面来“绘春”，体现江南春天特有的景象的？ 四、欣赏名篇 大胆发掘再读课文 朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握五、课堂小结：春的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。六、课后作业 请抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等方面，写出这篇文章在写法上好在哪里，二百字左右。七、板书设计春醒图自然苏醒 春草图小草报春 春花图百花争春 春风图微风吟春 春雨图细雨润春 迎春图勤人迎春