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1、苏教版小学信息技术第10 课保存和调用过程优秀教案教学目的与要求1 学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。2 通过学习保存和调用过程体会过程的作用， 并学会知识的迁移。3 通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。4 计算机程序设计要求科学而严密， 通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。课时安排建议安排 1 课时。教学重点与难点1 重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。2 难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。教材分析与教法建议1 教材的地位与作用前节课学习并体验了过程的定义及其作用，本节课是让学生了解定义的过程如果被保存下来后可以随
2、时、反复进行调用， 从而大大简化程序设计的过程， 为以后进一步学习过程、 过程和完善过程打下基础。2 教学方法指导尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用，但由于没能保存下来，所以本节课要重新定义过程，从而引出保存过程的重要性。本节课的学习内容可以让学生采取小组合作的方式来完成， 最后通过交流总结让学生完成保存过程和调用过程的学习。（1）利用知识的迁移，引导学生自主学习。（2）培养学生独立探究和合作学习的能力。（3）培养观察、思考、推断及语言表达能力。参考教案课题第 10 课保存与调用过程教学目的与要求1知识与技能学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。2 过程与方法通过学习保存和调用过
3、程体会过程的作用，并学会知识的 . 迁移。3 情感态度与价值观通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。4 行为与创新计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。教学重点与难点1 重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。2 难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。教学准备建立用于保存学生文件的文件夹。教学过程1 激趣引入（ 1）上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。 教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）（ 2）提问：请同学们试试看你们能用这两行
4、命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出 Logo 后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？（ 3）引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。2 新课教学（ 1）那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程， 通过小组讨论， 将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移， 并通过小组讨论交流完成新知识的学习）（ 2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）（ FILESAVE（SAVEAS）（3）请同学们用刚才保存好的ZFX过程，完成下
5、面的图形。（4）调用过程提出问题：下面请同学们退出 Logo 程序，然后再打开 Logo 程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探索。小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。3 小组汇报。4 学生评价。5 教师评价、肯定、纠正。【苏教版小学信息技术第 10 课保存和调用过程优秀教案】相关文章：1. 第 1 课小学信息技术教案2. 苏教版第 10 册语文教案3. 苏教版第 11 册练习 3 教案4. 苏教版第 03 册音乐教案5. 小学英语优秀教案过程设计6. 小学信息技术教案7. 苏教版雪优秀教案8. 苏教版 aoe优秀教案内容仅供参考