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1、让孩子学习轻松起来的工作总结幼儿具有天生的好奇心与创造力， 他们对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，希望能够得到回答，甚至打破沙锅问到底， 这都表现出他们渴望认识周围世界和学习新知识的需要。如果老师在这时能及时而适当的启发引导， 十分有助于培养幼儿创新能力。 创新能力能够激发幼儿的良好学习兴趣， 良好的学习兴趣能够让他们愉快主动的学习、游戏、活动。然而传统的教学方法多半是老师讲、孩子听，老师教、孩子做，老师以大纲为中心、孩子以老师为中心，孩子学得很被动，孩子的想法不能得以实现，导致好多孩子学习兴趣缺乏， 只是被动的跟着老师学与做。 如何让孩子学得更轻松呢 ?在认真
2、学习新大纲精神后，在新精神指导下，用心于教育教学活动，根据大纲精神，结合实际教学经验，探索并积累了一些让孩子轻松学的经验，收到了很好的效果。“学启于思，源于疑”，幼儿只有对事物产生质疑， 提出问题，才会去探索，去尝试，去寻求解决问题的方法。作为老师在教授幼儿书本知识的同时，还要多为幼儿提供各种学习实践的机会， 寓教于乐，激发幼儿的想象力和探索能力。 兴趣是学习的内在动力， 是激发幼儿学习的有效形式之一。 幼儿对很多事物都处于陌生状态， 对身边的一切十分关心，自然界千奇百怪的现象吸引着幼儿， 小到日常生活中的一朵花、一滴水， 大到自然界里的各种科学现象，都是幼儿感兴趣的内容。为便于他们对所关心事
3、物的认知了解， 我利用幼儿喜玩的天性，在玩的过程中鼓励幼儿积极思维，做到在学中玩，在玩中受教育。春天，万物复苏，我和孩子们一起在院子里玩 “找春天” 的游戏 ; 夏天，雨过天晴，我和孩子们在积水处玩“照镜子”的游戏 ; 秋天，金黄色的树叶满天飞舞，我和孩子们一起拾落叶，玩“天女散花”的游戏 ; 冬天，我和孩子们扮雪花，大风与小风 - 迎春花前欢呼雀跃，在积水边手舞足蹈，在满天飞舞的落叶中叫喊奔跑， 在操场上追逐嬉戏 -我也仿佛年轻了许多。通过这些游戏，使孩子们在玩中学到了知识，在学习的过程中感受到了乐趣， 从中获得了精神上的愉悦和满足， 对学习的兴趣得到了空前的激发。了解是教育的前提。老师要对
4、每个孩子有所了解，针对孩子的喜爱，营造一种孩子乐于接受的宽松环境，让幼儿在宽松愉悦的氛围中敢于表达自己心中的想法。这样有利于幼儿兴趣的发挥， 也有利于老师因人施教。要采取积极引导的态度， 让孩子敢于也乐于接近老师，和老师主动交流， 如孩子在遇到困难时， 应送给孩子们一个鼓励的眼神和激励的话语促进孩子去克服困难，让他们感受到老师的支持与鼓励，不断增强自信心和表现力。要注重从细节、从日常生活的点滴中培养幼儿善于学习、乐于学习的兴趣。在一次偶然音乐教学活动中，我观察到孩子们对乐器发出不同声音很感兴趣，稍有空闲，就跑到音乐区去敲打。这激起了我的灵感，我想：为何不利用幼儿对乐器的喜爱进行数学教学呢 ?于
5、是，我利用活动时间和孩子们一起创编游戏“听听响几声”、“什么乐器响五声”、“我来当老师”、“我来敲，你来拍”等。幼儿 种游 式的学 非常感 趣，每当玩“我来当老 ”的游 ，幼儿情 最 高 。 ，幼儿在 松的气氛中不知不 地就学到了音 知 和 算知 ，同 也培养了注意力、 听力和自控能力。幼儿的自尊心十分 烈，自我表 欲很 ，尤其喜 听老 和家 表 的 ， 听老 的 有 听父母的 ，而且 听故事也情有独 ，于是我就把两者 合在一起，利用 故事的形式 孩子 行夸 和表 。日常活 中 所 幼儿普遍存在的 ，我就用故事的形式 他 听，并告 他 ，老 相信大家一定能做好。 于是，孩子 便在老 的启 下， 改掉了一些不良 。 所 故事可以从学校 角里的 中 材， 但多数是 合我平 孩子了解中日常 累的素材。有 我直接表 某人某事，有 先 故事内容，再 小朋友猜故事表 的是 。 当我 到孩子 的 ， 有的会低下 ，有的会 着 ， 有的会 大眼睛听， 有的 坐得直直的每当 完 ，孩子 都很 ，争相 手 ：“老 ，再 我的故事吧 ! ” 通 种以故事的形式教育表 孩子，收到了意想不到的效果。就 ，我把幼儿的 趣、 好、需要与教育目 相 合，在不断的有趣的活 中，幼儿的学 趣 了， 极性高了，活 逐 得更 松了。模板 , 内容仅供参考