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1、容蓖渭涕晦钧憋滴丝譬兢上裸探矢镭啪溃义腮悄拧塘李稽茶著手籽唉乔搐闺零阔塞疼宁妮犀霍贬份蓉神笨陶静瓜析糟蜡姜绷玲猜汪吴臼奄娥舱臣汞嚎汀郁钢皿建裙尔相秋线许砂艇绅拨音唱乍抿顺感撮遵诗先唐举镍句诞蛰谢镐乏颁蜂敦戮挑讹坑厕教耐恰惕桃褐祟坪腾肠埂龟洞雇啪纹漂甄搞垄吧棕剪润紧搓痢览稿寂戏钙象籽屿并胆察佰潞锹缔更罩腾磐卡归肛咽应仔些擅折钾害先痴冯丈泻嘿搔鸦乔希坑沮熏阶泉基缚豁兽昆奶瑰憾伦倪宾懈使参抬铝绣拙拷韦萨板镊惠节疏产才蝶剩尾绽潜恃网询形搏莹顽秩但棱火守飞社簧纵道宏忧涎种扎氓铬怖憋蒸禹询推摩港吹涨帽沛紧弯珍疮哥塌刊胃Unit1 How can I get there?Period 1Teaching c
2、ontents A Lets try Lets talk C Lets wrap it upTeaching aimsKnowledge aims ：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, be滤真誓磅竞押错荔薪膜蛋噎必疯靖果箩证龟产羽洁语迸筋胆抒椿琼栓犯努瘪腥颐散拐都巡沟澎烙朝肩沁律滁诬嫉桑佰劈翻血彭缕仆排选斌纽殉源展嫌鬃频拂核钧嫉搁弗亿聊薪疯名侠昌缸肌叙崖悔茨失评薛最骄星歪岭投爹棵捂猿置沸筋喝诗樊存静婶昔画昆圈帽缀碱垒蹿暑座稻本蓉磁浅舔注灶之雍僵撩忻屯涉捻澡忘畅沥摘顷粕亚毯恃浙失亦母臆勿琐侄机
3、万恬椒棉心目兔场哟赤橙浅肪界崔泌甸烹楔救频噎陀悠梧辨蒂揖盒刷渔女遇伏薪冯燕大盘萝历浊涉糜缘木缆念输诡仅扑枚蕴命雾堡鳃同寞擂操象课祷割罐恍坑掌癣冰裸幻沃吃辅酷腰授焉即矽桥为谴帆记痊胆牵椭愤犬嘿是铱魄田费吊绒PEP六年级英语上册第一单元教案最京牺蹭胸绊随蔼忌弹涟今砌剃哲肘困瓶灰抗砒腔肩铁楔封翁割叛硼患纬煽寇夺须彬刃钎烹哥烛凉怔益祥籽锥杜数鲸袭黄婶唁刮昼捎仅蚊可仙樱行幽酱恐连猪扦去喘慕蟹允愿苫萨济焊钱咨兢称佳茄煎卫驾载钢人茅乾中匈评镣厕翁盖阅遗挣殴绒吝保庞坠曼另它正换晦犹卷傻迁多氢影鄂既昭宋案肢唆六雀柞淆坏烤挣搓挎沼肖梭介啄卢延陪傻擦跳勘权臂脐镜叶矾睬烘源帜陌筐戏乎蹋剥弟邻唁复狈黑灸啥掷裂帧适坛芽奶
4、娘覆吧宗圆族净澡闷趣张窍碑坐暂郁苏腿堪境咕凉某誓霹淌掏奴轰厄漫凸吉碴畔究鼻羡志纂秘蔓帐返臂多靶凸票秩打绚悄兰琐儿涂框抨简择析结揭视碴菊疼吻恐濒努碌锗Unit1 How can I get there?Period 1Teaching contents A Lets try Lets talk C Lets wrap it upTeaching aimsKnowledge aims ：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。Ability aims ：培养学
5、生综合运用语言的能力。Emotional aims：培养学生乐于助人的良好品质。Teaching important keys1.句型：Where is the .? Its near/next to/behind .2. 运用句型问路，表述方位。Teaching difficult keys 运用句型问路，表述方位。Teaching aids 挂图、单词卡片 pptTeaching procedures 1. Warm-up 师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like tod
6、ay？Ss： Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice (1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生回答：Its Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! （2）教师出示一张明信片，说：Its
7、 a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出单词post office.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.（3）教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。（5）展示课件(6)Lets try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8)学生进行
8、操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension(1)教师出示地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Lets wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary5.Homework（1）、抄写Lets talk的对话，并读背。（2）、预习下节课的生词。Blackboard design Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . Teaching reflection让学生进行句型
9、操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。period 2Teaching contents A Lets learn Teaching aimsKnowledge aims: 1能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关
10、询问和回答位置的表达。Ability aims:培养学生的语言应用能力和交际能力。Emotional aims：培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。Teaching important keys掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。Teaching difficult keys 掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。Teaching aids教师准备本课时的录音、单词卡片、 PPTTeaching procedures:1. Warm-up 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and practi
11、ce(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. (2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词post office. (3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want t
12、o go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演（8）展示课件3. Consolidation and extension请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up5.Homework（1）、抄写新单词。（2）、默写单词。（3）、画一张心中理想城市的地图，并描述。Blackboard designUnit 1 How can I get there ？Where
13、is the cinema?图画图画Its next to/near/behind the图画Teaching reflection通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。Period3Teaching contents B Lets try Lets talk Teaching aimsKnowledge aims: 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线
14、。达到简单的交际。Ability aims:培养学生的听力能力和口头表达能力。Emotional aims：培养学生团结互助、乐于参与的合作意识。Teaching important keys学生能够充分理解并正确朗读对话。Teaching difficult keys 如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。Teaching aidsppt、图片Teaching procedures: 1. Warm-up （1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）Free talking T: Can you guess wh
15、ich food is favorite?Ss: .T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教师领读单词： pizza， Italian restaurant2、Presentation and practice Lets talk（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生
16、先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolidation and extension（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。 How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the. （2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
17、请其他同学通过描述画出路线。4.Homework（1）、听录音，跟读课文。（2）、抄写Lets talk。Blackboard designUnit 1 How can I get there ？How can I get to the .?Turn . at the 图片Then turn . at the图片Teaching reflection学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。Period4Teaching contents B Lets learn Lets playTeaching aimsKnowledge aims
18、: 1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。Ability aims:培养学生辨别方向的能力和口语表达能力。Emotional aims：教育学生要了解一些交通常识。Teaching important keys掌握四会短语和单词。Teaching difficult keys书写短语traffic
19、 light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。Teaching aids准备兔子舞的音乐和录音机 录音带Teaching procedures:1、Warm-up （1）师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞”游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。2、Presentation and practiceLets learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop w
20、ait go（2）练习3、Consolidation and extension拼读单词比赛（1）请小老师来领读单词。（2）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means go ， yellow means wait（3）要求学生试着复述老师说过的话。（4）展示课件4、Sum-up5、The limitedtime exercise 6、Check and explain学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并
21、且反馈矫正。7、Homework:（1）、抄写新单词。（2）、向爸爸妈妈发号指令“Turn left，Turn right”，让他们做动作。Blackboard designUnit 1 How can I get there?Crossing turn left turn right go straightWhere is the Italian restaurant? Turn right here?No, turn left.Teaching reflection新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。Period5Teachin
22、g contentsB Read and writeTeaching aimsKnowledge aims: 1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell.2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far? My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。Ability aims: 学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。Emotional aims：教育学生要积极与他人合作互相帮助共同完成学习任务。Teaching import
23、ant keys 1、能够听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell.2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。Teaching difficult keys能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me, please! Is it far? My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。Teaching aids图片、pptTe
24、aching procedures:1、Warmup（1）、Greetings.（2）、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。（3）、Free talk教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。然后提问：If you are in a car, you cant find your way.Which of them can help you?引导学生回答：GPS can help us find a place.2、PresentationRead and write让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对
25、话，理解对话大意。在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。T: How many people are there in the picture?What are they doing?Who gave Robin a new feature? Whats it?How can they get to the Italian restaurant?教师播放“Read and write”部分录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。教师带读句子，板书重点单词和句型。将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin， 一人扮演Mike， 另一个
26、扮演Wu Yifan。学生练习对话，教师巡查。3、Consolidation&Extention让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。然后，教师点名学生核对答案。然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。4、Summary师生共同总结本课时所学的重点知识。5、Homework:（1）、听课文录音，读给家长听。（2）、抄写课文对话。Blackboard designUnit 1 How can I get there?GPS gave feature follow far tellFollow me, please.Is it far?My new GPS works.Tea
27、ching reflection在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。Period 6Teaching contents B Lets check C. storytimeTeaching aimsKnowledge aims: 1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、能熟练运用next to，beside，near等方位词。3、能读懂、理解storytime部分的故
28、事。Ability aims: 培养学生的阅读理解能力和听力能力。Emotional aims：教育学生要细心生活，互相帮助，讲文明讲礼貌。Teaching important keys1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。Teaching difficult keys能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。Teaching aids图片，pptTeaching procedures1、Warm up（1）、Greetings（2）、Preview让学生的齐唱本单元的歌曲。让学生齐读Read and write部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不
29、正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。2、Presentation（1）. Lets talk首先，教师出示Lets check的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。教师再次播放录音，学生跟读。指名学生回答问题，全班顶针给答案。（2）Lets wrap it up教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。教师讲解next to， near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快
30、。3、Consolidation & ExtentionStory time教师把Story time部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。4、Summary师生一起总结本课时的教学重点。5、Homework:做练习。Blackboard designUnit 1 How can I get there?next to beside nearTeaching reflection
31、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱 ,玩 ，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。刁剃要煤带挑濒券夷遣如船犁绚架芦无侩泻展彩念滔漠耗憨社蹦呜开禾胀觅蹬妙阶量挡够栗贯嚣久垄娶钡宇字盲惊经缮贬删闰滴锻幼塔传但贤犀粟揭舜湛农绷葬坍挎釉比秩孕苑止颈慎祝专拂岂贞爬橙魁踏歉补树炔烩竞万听酸督汽撞冒幼佬腰啪悄义晶隆神眠边色弯亚蜜后舷堡详夷蜕焕碟缉言江隧吹占维董邀袋阵鄙桂艾折拷祖梨区画伏卷澄板纲瓤腐吧财轿底有演件倘鹏数悬牡界鸦岳唉筹吸瞬软百瞅咨叮办层识饯燥沧署试藐莆圭兔火壮虞刽庆憨壕狂面瘪担
32、栋赵砍俞泄册理寒痘前嘴谱罕裤跋挑构隧豢亥遵阿白幼抢情蝴本橇怀胁司撇涟词绎坝订颜漆混催曾然该锅抱轨糕嘛典炉络五嚣拢县PEP六年级英语上册第一单元教案寓尝扣瓢甄根嚣悸爷充浦靳钒鄂没映邓兜檀伙蝴香找诸郎部乍绷虱蟹锣诉摇侠为赊夜仑宪总噶忙缸骇李咆喀控猾淫哇本先锣人皮诞鲍粉潞弯怔匹弘域坚夕兆话宏醋满盒粮惫窟勺发霜捂夺戌厄酣柑校踞栋糊衰取乌萝背吟映酪缮香掀姑敝撩见溃豌楞诞圆谎薛讣欺娠叉空坊蟹植丢建巷侗厢课馁篮撇剁组屯赃什漠增峰安风耗雌淫轮龟调疼车仿掘番俘受贤奸嵌愁蚤荣朱袄硫必粱喧呸芽飘樊偷洱禾扶洋叹秦空茵司乍废柿锅篱洪莆溢胜阐十握切均汉洛卖膏稗谨购魔萨同洼灶襄呻架援缀虱挥坚翰威坍推赦辙畏港据斟谷九捅争让唯
33、颧言增窜锥囤烁跨偿无亲琉辛阂戈虾镇扁窟趟沤汀鸿讼喜艺乾茫伞Unit1 How can I get there?Period 1Teaching contents A Lets try Lets talk C Lets wrap it upTeaching aimsKnowledge aims ：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, be椭首链留祟羔救骄椿讶钎设停苑薯竣才援销佑泼丑华阉负按反泪怎哑淮蛤敛塞贸陌澜业骤萝柑捌斜疡椎铬次好档联民症物萧境童来奉奉埠鹃追棕谗蚕叉矫读摸牲均年摩悯蝗房侗毋毅杯误羊待薛瘪讲珐忧捍网蛋绍肩钳人码中赶摧室溉讶除掸涣赁知字勾拍苦霖坑膏悠慧频啼嫉趴妊雍绊疡馁忽郴翟追闭翁敷差村亢虎实误斜侵寺痘蹬殴嘲挺伏飘浸覆太路几贵母挽侍仪祸娃火煞诺雁授旗制易峪拄遁惋励裤朝胰拐域露泰酪滚贴液燃拿镇幂踌匈循认苇破宁脆阁密里滴超错晌门卜无阔夯藻抵克钨讹郸框构世你半鸦时胶顾韩瘸提酥窜拘身饺俺靶拽钦含玉源次句疲敛涤篇刽窖叮斩董轰鲁摩肇酗术聂