《高二地理期末试卷质量分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二地理期末试卷质量分析.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2015-2016 学年第一学期期末考试高二地理（必修三）试卷分析一、试题知识结构分析 根据市教育局教研室指导精神，高二年级期末地理考试范围必修三区域地理的内容。1. 考查地理基础知识、基本技能、基本思维。地理思维能力应建立在一定地理基础知识、地理基本技能和地理思维品质的基础上， 所以对于高二学生，强调基本知识的学习，强调教材知识的落实尤为重要，本卷命题强调 了这一理念。如选择题。 1.2.3 题考查区域发展阶段的基础知识； 8.9 题考查植被类型与气 候类型的正确对应的基础知识； 18.19 通过对资料的分析考查农业地域类型等基础知识； 25 题考查城市化带来的问题； 29.考查地理信息技术
2、的基础知识。2. 考查学生获取地理信息的能力本次试题针对高考能力的要求，提供了比较丰富的信息，强调了信息的获取。如3、4题的指向标和海拔高度数值；79题的经纬度、运河和等高线等；20、21题的太阳高度变 化及该地经度、海域等信息，并且要判读出该题并没有强调一定是在北半球或南半球等不 确定性因素；综合题中都为回答问题提供了充足的信息，如 10 题第（1） 小题中的“欧洲西 部”、“运河及自然河流组成的河网”就蕴含了经济、气候、地形、河网四通八达等信 息。3. 考查学生调动和运用知识的能力如1、 2题，地图的“三要素”可以说人人会说，但是否能把地图“三要素”知识与台 州市地图和卫星照片结合起来；
3、12、 13 题，要求学生把有关气温、降水等有关地理要素在 地球表面分布规矩掌握了，才能判读出图中三条曲线，而降水的纬度分布规律又需要和气 压带、风带的分布有机结合起来； 23 题，考查“水能知识”、“筑港条件”及“经济部 门”，需要学生把获取到的图中信息与已经掌握的知识结合起来，正确分析原因； 26 题， 有关美国东北部工业区的区位因素及衰落（锈带）形成的原因分析，教材上对这个区域的 这部分知识讲述甚少，但对德国鲁尔区的工业区位因素在湘教版必修川中有重点讲述，需 要学生把已经学到的知识与考试题目有机结合； 14 题（2）（3）题，考查的区域是非常陌 生的地方，需要学生把已经学过的评价工厂区位
4、因素和区域经济发展特点分析知识与题目 有机结合。4. 考查学生描述和阐释事物的能力此项能力也可以通俗地概括为“看图说话”。如 26（2），就是要求根据图中 “气压、风速、降水量曲线”说出甲地“气压低；风 速（或力）大（或狂风）；阴（或阴云密布）、降水量大（或暴雨）”这些天气特点。27（3）“该国的城镇分布有明显特征，请归纳出三点”，就是要求学生对图中的城镇信息进 行定性描述：“主要分布在南部（西南部）；沿交通线路（铁路）分布；沿海分布”。 29 （2）“描述欧洲一月份等温线的总体走向并分析原因”，要求学生描述图中等温线的“沿 海地区大致与海岸线平行，内陆为西北东南走向”的总体特征。15 题第（
5、 1）（ 2）小题都要求学生 “表述清晰、逻辑严谨”地分析说明“（ 1）水能 丰富的原因”和“筑港条件优越的原因”。第（3）小题实际是对岛上的自然和社会经济 条件进行论证。 19 题第（ 3）小题就是分析论证当地重工业衰落的原因。 23 题第（ 2）小题 就是要求对某工业区位条件进行分析论证。 14 题第（ 3）小题也是要求学生论证畜牧业发 展的合理性，得出“合理规划载畜量，避免生态环境恶化（草原退化）”的答案。 12 题第 （1）小题要求学生分析论证欧洲西部“航运发达”的地形、气候、河网、经济发展等条 件。二、学生答题状况及存在问题分析（一）总体情况根据各小组阅卷情况反馈、分析研究，学生答题
6、还主要存在以下问题：1. 基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。学生对知识的掌握浮于表面，没有深 入透彻地掌握基本概念、基本观点。2. 综合分析问题的能力较欠缺。表现在学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识 解决实际问题的能力亟待提高。3. 语言表达能力有待于进一步提高。4. 答题条理不清。往往表述时文字很多但真正涉及要点的较少，整个综合题的解答都 存在类似问题；5. 读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信 息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能 力存在一定的问题。（二）选择题答题情况（得分最低的题目分析）15题，得
7、分仅为 0.31 分，难度系数达到 0.16, 是所有选择题中得分最低的题目。从命题的思路看，目的是考查学生对两国基本地理概况的了解，是属于基础题目，但 从得分来看，学生对高考大纲要求的主要国家的地理特征掌握欠缺，也说明教师在引导学 生第一轮复习过程中强调不够。21题，得分率为 21题，得分为 0.35 分，难度系数为 0.18.从命题的当初，已经预测到了该题目的难度系数。因为过去此类考试题目中，大多数 是把上下两个题目做一个关联，上一个题目考某一区域的地理特征，那么下一题往往还是 围绕着这个区域进行考查。但本次命题，就是想要改变学生、老师的思维定式，从多角度 考虑问题，只要是符合题干要求，也
8、可以考另外区域的地理概况。（三）非选择题学生答题问题分析题号满分得分情况（%）典型错例分析28(2)40分1分2分3分4分 区域定位不准确。 天气和气候概念不清，大约有2/3同学把天气特点”与气候特征”混为一谈。 回答问题基本概念不准，逻辑混乱，前后矛 盾”。30.5623.7227.949.927.86分析：本题（1）是根据 从得分来看学生的区域定位能力 继续重视区域定位，在区域地理:经纬度和 力欠缺，对 里复习的同海陆轮廓填写地名，（2）是根据气压、风速等数据判断出该地的天气特征。但扌台风（飓风）的基本特征无法辨识，更不会描述，所以在今后的复习中还要 那寸加强系统地理的渗透。题号满分得分情
9、况（）典型错例分析29(3)30分1分2分 答题条理不清楚，将区位优势和原因混在一起答。 区位优势的分析可能因为区位判断不准确而导致写不出廉价的水运 及便利的陆路交通条件。 大部分同学可能源于图中的信息，答该国临近海湾，有优良的港 口，海运方便。 无法准确地表达该地煤铁资源丰富，而笼统答成资源丰富或水资源 丰富等。 部分同学不看题目信息，对锈带”形成原因的理解表面化，多答为该地受海洋影响较大，降水丰富，机器或铁路易生锈，或答风力大等。10.5916.2325.533分4分5分25.3617.245.05分析：该题 不多，说明 回归教材。页的区位分析及老工业区衰落白 寸学生对必修内容忘记很多勺原
10、因属常规的人文地理题，大部分学生或多或少都有得分，但得满分的同学,不能准确、全面把握答题所需内容，在今后的复习中应加强对必修内容的复习，题号满分得分情况（%）典型错例分析22(1)30分1分2分3分 答非所问。题目要求是归纳城镇的分布特征，右图中很 明显地显示城镇的三个分布特点，可是学生则看左图回答 题目，而左图中根本就没有城镇。 归纳描述能力欠缺。学生对图中的城镇分布不会分析归 纳，不少同学回答的是工业区、居民区、铁路的分布。38.6836.5221.273.54分析：描述和归纳能力是高考的重要能力之一，本题要求考生归纳岀城镇的分布特征，但得分率较低，0分和1分学生占全部考生的75%左右，说
11、明大部分学生对此类问题回答欠缺。下一步分析应该加强此类题目的专题训练。题号满分得分情况（）典型错例分析21(2)30分1分2分3分审题 例如：不清，得分点分析不够全面导致失分。本题主要从交通、水源、污染、工业集聚四个方面 但，但是学生在分析过程中对于污染和工业集聚容。因素分析不能做到有因有果，导致无谓失分。0.9210.8148.2340.04进行分 易忽略 区位分析：该小 此部分内容、题是 评价工厂的有利区位因素”，要从交通、水源、污染、工业集聚四个方面进行分析，从得分看学生对 丫掌握尚好，下一步复习还需要对区位因素分析的准确性进一步强化，对区位因素的因果关系分析到位。题号满分得分情况（）典
12、型错例分析13(1)60分1分2分3分 只有因素的罗列，但没有具体阐述。如区位因素只答地形、 河流等 重复啰嗦，词不达意。不少同学没有在区位因素上充分展 开，而是在一点上重复回答。 答非所问，指向不明。如：答成温带海洋气候的成因写成 河流众多，水资源丰富；水网密布、分布广泛；海岸线支离破碎、多优良港口等等。 原理、概念不清。如地势起伏大，水流急，有利于航行。3.7810.7223.4022.744分5分6分20.5110.298.56分析：该题目是 分析欧洲西部内河航运发达的原因”，河流的水文特征及航运条件、价值的评价也是高考常见的题目，因此下一步复习应该加强复习，形成答题的套路。、今后努力方
13、向1. 注重基本概念、基本规律、基本方法的训练。今后教学中，仍要注重立足课本，夯实基础，该记的内容必须扎实过关，强调基础知 识细节的掌握；可用专题训练形式来纠错，降低学生错别字率。2. 继续加强区域地理学习，强化地理空间定位训练。下学期要加强中国各国土整治区域、我国周边毗邻的国家和地区及世界热点地区地理 特征的认识和学习。对这些地区：一要从经纬度位置、海陆位置及其它相关信息（区域轮 廓、地势剖面、特征事物）等，建立起地理事像空间定位的参照体系；二要把重点区域的 分层设色地形图转变为等值线（地形、温度、降水）图进行判读训练；三要加强重点区域 地理基础知识的整合，综合推断和概括区域特征，如水文、气
14、候、地形、经济、人文状况 等。四要注意区域对比训练。运用比较法首先要确定比较的内容，其次是归类所要比较的 地理事象，第三要抽象重点比较的内容。不能面面俱到。3. 熟练掌握地图语言，加强地理图表判读的训练。区域地图的训练主要包括审读地图、填绘地图、分析地图。在复习每一个区域地理知 识后，可以发给学生相关的空白地图，指导学生将教材中的文字尽量转换在地图上，力求 地理事物分布的清晰性。另外，教师还可设计不同区域交界处的空白地图，建立区域之间 的联系。如：国家交界处、地区交界处、中国和邻国交界处、不同地形区交界处等。4. 加强对学生获取地理信息和运用地理知识能力的培养。要帮助学生学会从试题提供的有关资料中，获取信息资料的有效内容，并运用地理知 识对其进行分析与整合，找出与试题要求和考查意图有关的信息，能够进行综合性的信息 解读。5. 加强对学生地理事物的描述和阐释能力的培养。要加强地理学科语言表达和答题规范的训练，使学生能规范、完整地使用地理学科语 言正确的解读地理图表，辩证地考察事物和现象，进行正确的地理表述，准确解释地理事 物的特征和原因。2016年 1月 10日4