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1、名 言 名 人 明 灯浅谈应用教材中名人名言培养学生“情感态度与价值观”摘要：以人教版普通高中课程标准实验教科书物理必修1、必修2为例，谈谈在物理教学中利用教材中的名人名言，培养学生“情感态度与价值观”，让新课程改革核心理念“三维目标”得以实现。 关键词：名言；名人；明灯 ；情感态度与价值观 一、教学困惑：怎样落实培养学生“情感态度与价值观”的目标不知不觉，新课改实施已十几年了。在全国一批批课改人的努力下，新课改中提出的教学理念日益深入人心。在课程改革步入深水区的今天，我们对照新课改中的核心理念：培养学生“三维目标”“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”在教学中得到落实的情形。我们能
2、够发现：一线教学中针对“知识与技能”、“过程与方法”的研究较多，在教学中落实得更到位；而针对“情感态度与价值观”的研究相对较少，能应用到实际教学中的研究成果就更少。江西省自2008年开始实施新课改。我校教师在实行新课改时，一边积极学习同时期国内同行先进的教学理念和教学方法，一边在教学中实行积极探索，以期尽快适合新课改，找到让“三维目标”得到落实的行之有效方法。让我们困惑的是：“知识与技能”“过程与方法”的目标对照课改前的教学，在教学中容易转换并落实到位；而“情感态度与价值观”的目标落实却不知从何做起。二、发现名言：教材中一道美丽的风景线在阅读人民教育出版社编写的普通高中课程标准实验教科书（物理
3、）时，我们发现：每章教材的章首，编者都选择了一则名人名言，形成教材中一道美丽的风景线。风景虽美，与学科考试关系却不大，教师们大多认为，这也许是教材中的一点花絮，为教学内容起个点缀装饰作用。实话说，在实行第一轮新课程改革教学时，它们并没有引起我们的重视。经过两轮新课程教学后，作者发现：教学中，能够利用物理教材中的名人名言对学生实行“情感态度与价值观”的培养。作者有意识地将名人名言渗透到教学中，经过三年的学习，学生不但在“物理知识与技能”方面得到提升，对“物理过程与物理方法”能够掌握，而且在了解了一些名人名言、科学家事迹后，他们的“情感态度与价值观”也得到有效的提升。具体表现在：学生浓厚了学习物理
4、的兴趣，提升了学习成绩，熏陶了修养情操。下面，作者以人教版普通高中物理教材必修1、必修2章前的名人名言为例（参见表1），结合自己的教学实践，谈谈在物理教学中应用教材里的名人名言，培养学生“情感态度与价值观”的具体做法。表1：人教版普通高中物理课程标准实验教科书必修1、必修2中的章首名人名言章节内容名人备注章前名言绪言物理学与人类文明庄子战国时期杰出思想家判天地之美，析万物之理。1运动的描述亚里士多德古希腊杰出的哲学家、科学家、形式逻辑创始人不了解运动，就不了解自然。2匀变速直线运动的研究普朗克德国物理学家，量子论的奠基人物理定律不能简单靠“思维”来获得，还应致力于观察和实验。3相互作用恩格斯马
5、克思主义创始人之一交互作用使我们从现代自然科学的观点考察整个运动着的物质时首先遇到的东西。4牛顿运动定律蒲柏英国诗人自然和自然法则在黑夜中隐藏；上帝说，让牛顿去吧！于是一切都被照亮。学生实验丁肇中华裔美国物理学家实验能够推翻理论，而理论永远无法推翻实验。5曲线运动基尔霍夫德国物理学家力学是关于运动的科学。它的任务是以完备而又简单的方式描述自然界中发生的运动。6万有引力与航天拉普拉斯法国数学家、天文学家（牛顿的）原理将成为一座永垂不朽的深邃智慧的纪念碑。它向我们揭示了最伟大的宇宙定律，是高于（当时）人类一切其他思想产物之上的杰作。这个简单而普遍定律的发现，以它囊括对象之巨大和多样性，给予人类智慧
6、以荣光。7机械能守恒定律劳厄德国物理学家物理学的任务是发现普遍的自然规律。因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不但是合理的，而且也是极为重要的研究方向。三、解读名言：诠释其中的学科知识与科学方法人类社会发展的历史就是人类对自然探索和认知的过程。在人类对自然发展规律的准确理解过程中，诞生了名人。名人在对自然界万物发展变化的理解、思考中，归纳总结出能够反映自然发展规律的警言妙句，记录了凝聚智慧结晶的语录，出现了名言。正如我国古代哲人提出的“人生有三不朽”：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”（左传襄公二十四年）。这些名人名言就像岁月
7、时空中熠熠生辉的星辰，散发着光彩夺目的光芒。阅读教材，查找资料，在理解清楚这九条名言后，作者认为这些名言都与本章教材教学内容相关，并衔接得十分紧密，是编者在编写教材时做出了精心挑选，做出合理布局的结果。在对这九条名言进一步条分缕析后，可以得出以下结论。这些名言中有些体现了物理学与哲学的紧密联系。我们知道物理学孕育于古代哲学。能从哲学母体中脱离，得益于“近代物理之父伽利略”提出的科学研究方法，运用严谨的数学推理和严格的实验验证，这些使得物理学成为一门相对独立的自然基础学科。正如“绪言”中庄子所说“判天地之美，析万物之理”，言简意赅，寓意深远。还有在第七章“机械能守恒定律”的章前德国物理学家劳厄表
8、述的“物理学的任务是发现普遍的自然规律。因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。”表明守恒的思想在科学研究中的重要性。这些名言中有些揭示了物理学与数学、实验的关系。在必修1中将“学生实验”专门列为一个章节，选用华裔美籍物理学家丁肇中的名言“实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻实验。”体现实验对于物理学的重要性。再如第二章“匀变速直线运动的研究”选用的是德国物理学家、量子论的奠基人普朗克的名言“物理定律不能简单靠思维来获得，还应致力于观察和实验。”说明了类似的道理。这些名言中有些所述内容与各章节的教学内容息息相关。总
9、领全章，高屋建瓴，有助于学生理解整章所学内容。如亚里士多德关于运动的评价“不了解运动，就不了解自然。”就体现研究运动的重要性。再如基尔霍夫关于运动和力的关系描述“力学是关于运动的科学。它的任务是以完备而又简单的方式描述自然界中发生的运动。”复杂的曲线运动可以分解为几个简单的运动，这种化繁为简的科学研究方法也是解决问题的常用方法。这些名言中还有些是对研究这些内容做出巨大贡献的科学家的评价，它们属于名人眼中的名人。如英国诗人蒲柏和法国数学家、天文学家拉普拉斯对牛顿、牛顿的自然哲学原理的评价。学生学习“牛顿运动定律”“万有引力与航天”前就可以感受世人对科学巨匠牛顿的仰慕之情。“未成曲调先有情”，教学
10、时，教师如果能稍加点拨，学生就能肃然起敬，用心学习。其实，在教材中，除了出现在每章前头的名人名言外，“科学漫步”“科学足迹”“科学技术社会（STS）”等栏目中还有相关的名人语录出现，它们对帮助学生理解物理知识的产生背景，了解物理学家的科学精神，培养学生的情感态度与价值观都十分有益。四、了解名人：提升学生的人文素养与科学情怀物理学是一门自然科学。历经几千年时间的沉淀、近代科学方法的形成，多个世纪的发展，目前物理学已经拥有众多分支、应用广泛的基础学科。基本的实验方法、精密的测试技术和严谨的逻辑推理让物理学形成完整的体系和基本理论。这些理论、方法、技术又有力地推动了人类文明和社会进步。物理学的发展离
11、不开物理学家的贡献，对物理学的研究也成就了物理学家的伟大。一部物理学史，就是一部物理学家的奋斗史，就是一部物理研究方法的科学史。表1中列出的这九位名人分属古今中外，以物理学家为主，还有哲学家、思想家、数学家甚至诗人；他们成就显著，所取得的成果时至今日还光泽后人。教材中引用他们的名言不仅可以增加学生的科学情怀，还可以提升学生的人文素养。不仅如此，教学中讲解相关物理知识时，教师常常会介绍亚里士多德、伽利略、牛顿、法拉第、麦克斯韦、爱因斯坦、费米等一些著名科学家的成就，还有关于他们的传奇故事。它们一直激励后人，吸引学生情不自禁地喜欢上科学，爱上物理。五、点亮明灯：引领学生走入科学殿堂记得在进行第一轮
12、新课改教学（20082011年），我们在传授物理知识时，强烈感受到新课改理念的冲击，探究性学习的实施对学生学习物理兴趣的激发、达到“三维目标”所采取的教学方式。作为教师，仅能从轮廓上大致感受编者的思想，一边应对新课改教学，一边囫囵吞枣般地体验。高一高二匆忙完成新课教学，高三着手准备高考复习。一轮新课程改革教学下来，我们还未曾咀嚼出其中的味道。在进行新课改第二轮教学（20112014年）时，笔者细细地品读教材，除了字里行间感悟编者的思想和用心外，我发现了在每章前头的名人名言。它们就像行行小花在静静地绽放，没有夺目的光彩，没有绚丽的色泽，却形成了教材中的一道独特靓丽的风景线，吸引了我的注意，不自觉
13、地想研究它，分析它。在讲授物理知识之余，我有意识地向学生介绍这些名人、名言，还有与名人相关的故事和他们的研究成果。不知不觉中就像在学生心中点亮了一盏盏明灯一样。擎着它引导学生步入神圣的科学殿堂，循着明灯的光芒去感悟洞悉物理带给自己的美；又像穿越岁月时空，与古代先哲们对话，领悟他们的科学情怀，明确自己身上肩负的责任。高考后，我欣喜地发现，有些高分的学生会主动放弃目前热门的专业，选择了要皓首穷经的物理理论专业。正在进行的第三轮新课改教学，我通过物理教学，会有意识地将学生引入这神圣的科学殿堂。除了章节学习时向学生介绍外，我还会以专题、讲座的形式主动向学生介绍一些教材中提到的科学家；鼓励学生利用假期借
14、阅一些名人传记阅读，比如伽利略、牛顿、爱因斯坦、居里夫人、吴有训等学生在学习中也会主动地查找一些相关科学家的生平，了解他们的主要成就。笔者惊喜地发现，学生的人文素养得到有效地提升，他们的物理学习兴趣更浓。特别是在遇到困难时，他们表现出的坚韧和沉稳令人称奇。比如在参加年级拔河比赛时，他们会探讨“赢得比赛需要掌握怎样的技巧和注意事项”；在势均力敌时，他们会咬牙坚持，毫不放松。六、结束语现在每次看到章节前的名人名言时，我会想起毛泽东同志的诗词卜算子咏梅中的那句“俏也不争春，只把春来报”。这些章前的名人名言不正像报春花一样：它们在默默等待着我们进行探讨研究，加以开发利用，发挥它们的教学功效。我想：若干年后，学生们也许会忘记具体的物理知识，但他们还会记得其中的某条名人名言，还会记得有些科学家的故事，或是其中有价值的科学研究方法。这些也许正是人教版编者，在编写时的美好愿望吧！