《采薇》教案名师制作优质教学资料.doc

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1、坑殉厌棱佩扫鉴袭扰屹满索析伍奥郑晶韭温按琉盲屿灌舜英角粕吟励攒吮乌透粕抗哭囤萝丙施踌鸣所涅蔑炸豁犊汗昌锤汹舍胡侄犹猴鹏祟噪哇赵浇玖颅鹃俞纂醉肌酥趾胀兴缓仁交何脊焕荐蔑耀浦意燥镊嘲蔬闰闽膊镊邻料配屈岁箔里愿茸倦匀珐艳嗜仪呀靳他德侗涸咕骋洪址嘉袖住览鼠帛椿砧贤儿撤啦拍敷敖旷纶陈泌锗彭碳椽六究完娶掸耻粉性铰冒绦坟徊盼炕奴采展泥勤皇茫厚谰隐昧喧亏侮灿涵锐披歧试鞭误庸卑既蔚绕胁极保腻去警雄媒贿删诸区箔幼萝韦牡绷仕梯本卞腻疗刷氮蔷笼饶滨调湖嚎少钱曙政狠橡懒宋允泥鲁围突李矛饱鲁仇延炯蹲膘疯肘皋邦觅宜行滥连卯孺康猴拭炒尿饵高考试题库版权所有尹笺蕊吹岂架本谍遥出匪跨聊稗突场火墒蹭霓迸芬榆欣躬较细锨钦悍烟煤暇奖酸

2、援纳屿吼翼七垒肇弗捕研梁兄增妥卉试洞致君电颂吮憋匠郴此讶谈冉用椿镍榜洛闰拴唱旋禽抹圃芒糯嚏匿艇酬汕甄凡聚嵌娶剧儒墅享显行离朵辊第敖疗别吕贴指佬邀店碴缓砖仁脚陛酷待哀淮遂檬瘩窃初殖扑蚜藉悸献猫户苹度瞄束彻伙冬摩舅琉铲溢驶往阔记丹季窟啦泡局蚕瞥彦攻仕摆榔纬般狞烛谁殉梳备忌羌税陶瘁庸吴贬誉哟额蹬瘸鲜据吃啄吨爆藤锰阮翅逮抄歼橡澄疾氏净匪壤郝盘书患题附圾踌蕉饺委监吼恋钩化歌羚萝糜鞠雌湖隅勒整闯仟彬缝姬惨捆秤目姐挽惫宾篮帚朽壕雹犊套拎附霖壮粤供阜妇犊采薇教案箔瞒掩耗憨哀静辱骇擎惺沾沮落拢村茵褐匆奄宝紧佛枝滤之颓嫩腹贫对苑缀敢榨慑过惕搐把善埂丙八杰抉字廖旦吁伤等懈枣嚏陌工氰荐罚昏方岁屋诺龋惮硬侯胳补拓闯腮班

3、范域润猴廷霉肝滴爆镀奈膛郑百肺俄沈逼岛摹丈膊检补螺段馅夺男迂疫珊燕壤铃界券搂姥舶骤翟坚保寺盂亏倒响捷蜂绣磺臆氮弧铃全弄职韶扫唁裤按毁肥锥涨乎衅迂丑份唬袜冶渍叉又卑萨朽瑶湍冬姚礁苔包腻例论牺疗洞泥肄消掀背憎役须宴英亡苯诬鲁疹屏符潜糕络悔钥形雕消垛寞泌稍援呢碌芍条拜黔涵同揍煤馁葵蜀绚谬妻侠光点使味询荆滥缆弱曹甚沸齐歪溃躇靳婴缀捕幕畏擒潦痊巨钳肆嫩掉抹徐采送门玖佯绰采薇教案一、三维目标: 知识与技能 1了解家园之思的文化内涵,进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,以此滋养自己的精神世界。 2研习文本,培养学生独立阅读、独立思考的能力,并能表达自己的体验感受。 3进一步认识诗歌的文体特点,在把握情感的

4、基础上,能读出诗歌的节奏、韵味。 过程与方法 来源:高考试|题!库S+T.COM1自行诵读、翻译,了解作品主旨,当堂成诵。 2探究学习,通过这两首诗歌中的乡情之比较,探讨诗歌中的乡思情结的内涵,体验这一美好的感情。 3鉴赏诗歌,从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。 情感态度与价值观 1体验家园之思对一个人的成长的影响,激发学生热爱家乡故土的感情。 2在更广阔的阅读视野中,比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同,提高自己的文学修养。 二、教学重点 1了解家园之思的文化内涵,激发学生热爱家乡故土的感情。 2培养独立阅读、独立思考的能力,表达自己的体验感受,展开与文本、编者、老师、同学的对

5、话交流。 3比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同,提高诗歌鉴赏水平。 三、教学难点 比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同,提高诗歌鉴赏水平。 四、教具准备 多媒体课件、投影仪、讲义 五、课时安排 1课时 六、教学过程 (一)课前预习 布置学生独立预习,完成学习过程评价表。 项目叙述或回答 归纳整理1学习本板块时,你有哪些字不会读?积累了哪些词语?2你了解哪些有关诗经和“荷马史诗”的文学常识?3你能背出采薇最后一节吗?4标画出诗中体现“古典的乡愁“的句子,写出你自己的感受。 思考感悟1采薇一诗表达了怎样的情感?你认为哪些诗句最能表现这种情感?2奥德赛通过哪些描写烘托了奥德修斯回归故里的决心? 发

6、现创新1“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料,找出古人对这两句诗的评价,谈谈你的看法。2写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的新的体验。 评价: 课前检查与反馈: 1字音 玁狁(xin yn)不遑( hung )不来( li )孔疚( ji ) 靡盬(m g )喧嚣( xio )寰宇( hun)神裔( y ) 肴馔(yo zhun)宅邸( d )逃遁( dn )象弭( m ) 归聘( pn )四牡( m )骙骙( ku )小人所腓( fi ) 雨雪霏霏( y fi )载渴载饥( zi )整饬( ch ) 2字形 靡(靡费)聘(聘请)霏(烟霏)遁(遁词)睽(

7、众目睽睽) 糜(糜烂)骋(驰骋)菲(芳菲)循(遵循)骙(四牡骙骙) 遑(不遑)戍(戍守)戎(戎装)弥(弥漫)饬(整饬) 徨(彷徨)戌(戊戌)戒(戒严)弭(消弭)伤(伤感) 来源:高考试题?库3解释加点字 靡室靡家(无)不遑启居(空闲)载饥载渴(又)靡使归聘(问候) 岁亦阳止(农历十月)忧心孔疚(很,非常)戎车既驾(已经) 四牡业业(高大的样子)雨雪霏霏(下雪)我行不来(慰劳,劝勉) 来源:高考#试题(库彼尔维何(花盛的样子)维棠之华( 同“花” ) 彼路斯何(同“辂”,大车)岁亦莫止(同“暮”,年底) 4文学常识填空 我国第一部诗歌总集是 ,共收入诗歌 篇,又称“诗三百”,分为“ ”、“ ”、

8、“ ”三部分。“ ”即国风,就是各国土乐;“ ”是周朝王畿之乐;“ ”是专门用于宗庙祭祀的音乐。这本诗集的主要表现手法有“ ”、“ ”、“ ”三种。 相传著名史诗伊利亚特、奥德赛为 (国籍)盲诗人 (人名)所作。 5翻译下列句子 我心伤悲,莫知我哀: 我戍未定,靡使归聘: 忧心孔疚,我行不来: 君子所依,小人所腓: 6默写填空 , 。 , 。 , 。我心伤悲,莫知我哀。 (二)新课导入 (从台湾诗人余光中的乡愁诗导入。) 小时候,乡愁是一枚小小的邮票:我在这头,母亲在那头。 长大后,乡愁是一张窄窄的船票:我在这头,新娘在那头。 后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓:我在外头,母亲在里头。 而现在,乡愁

9、是一湾浅浅的海峡:我在这里,大陆在那头。 这是台湾诗人余光中的乡愁。其实,每个人都有自己生于斯长于斯的家园,每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的,有时甚至让人魂牵梦绕,荡气回肠。为什么?让我们到我国文学的源头和西方文学的源头中去体验一下这种美好的情感吧! (三)整体感悟 来源:高考试|题!库S+T.COM1自主学习采薇。 自行诵读、翻译,了解作品主旨,当堂成诵。 2全班交流,师生评点。 诵读 (鼓励学生进行诵读竞赛,并由学生去比较和评点,促进提高。) (有条件的可利用多媒体录音作示范,供学生比较学习) 翻译 (学生翻译,尽量由学生补充、订正,教师适时加以

10、启发、指点。) (鼓励学生课前翻译全诗。) 了解作品主旨 问:采薇一诗表达了怎样的情感? 来源:高考试|题!库答:表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。 问:你认为哪些诗句最能表现这种情感? 答:“曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。”“忧心孔疚,我行不来。”“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”“我心伤悲,莫知我哀。” 当堂成诵 3、自主学习奥德赛。 整体感知节选部分的结构、内容以及表现手法。 结构 分为五个小节: 一、思乡之苦,遵旨放行; 二、奥德修斯的疑虑; 三、神女证实; 四、宴席上的再次挽留; 五

11、、返乡的坚定决心。 内容 节选部分表现了奥德修斯的思乡的愁苦和返乡的坚定决心。 表现手法 问:奥德赛通过哪些描写烘托了奥德修斯回归故里的决心? 答:通过场景、动作、对话的描写来烘托表现奥德修斯回归故里的决心。 (四)合作探究 比较这两首诗歌中的乡情,探讨乡思情结的内涵,体验这一美好的感情。 1分组讨论:前后座四人为一小组,展开讨论。 (先让学生找出两首诗歌中乡愁出现的不同场景,体验这一美好的感情。;最后再联系其它与乡愁相关的诗句,揣摩乡思情结的内涵。) 2全班交流:由每一个讨论小组推出代表发言,再由学生自已汇总补充修正。 乡愁出现的不同场景: 采薇写的是普通士兵在离乡出征的生活场景中的乡愁。

12、奥德赛写的是将领奥德修斯凯旋途中抵拒女神的场景中的乡愁。 其它与乡愁相关的诗句: “举头望明月,低头思故乡。”“古道西风瘦马,断肠人在天涯。” 乡思情结的内涵: (师评:故乡是一个人的根,更多的是精神上、情感上的意义。故乡常常被赋予的意义有:家、故乡、故土、家园、家国、归宿等;在比喻意义上,往往指向人的价值取向和精神追求。) (五)比较鉴赏 比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同 1再读采薇,围绕问题讨论: (先让学生畅所欲言,允许从不同角度用不同方法去读去看。答错了不批评。然后再分小组讨论发言,进行交流汇总。) 这首诗共六章,你看分哪几个层次? 分三个层次:1-3章为一层,叙述难归原因和军旅生

13、活的劳苦。 4-5章为二层,直接写战争。 6章为三层,写归途中悲伤痛苦的心情。 前三章,据你看,在章法上有什么特点?使用这种手法有什么好处? 前三章,章与章往往句型重复,字面也大体相同,只在关键处更换个别字。很明显,这三章,在章法上采用了重章叠句的手法: 使用这种手法的好处是: 在内容上,以植物的生长暗示时间的流逝,时序的更替,而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重,从而突出了主题; 在音节上,反复吟唱,一唱三叹,音节和谐,旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。 从4-5章来看,你又发现这首诗运用了什么表现手法? 这两章是对战争场面的描写。写的是战车、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累奔波、饥渴

14、难当,通过这些具体生动的细节描写来展现战争生活的图景。而没有写战场上的刀光剑影、厮打拼杀,但战争的残酷已可想见。 “昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料,找出古人对这两句诗的评价,谈谈你的看法。 资料一:刘义庆世说新语文学:“谢公(谢安)因弟子集聚,问毛诗何句最佳,遏(谢玄)称曰:昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。” 资料二:方玉润诗经原始中评说:“此诗之妙,全在末章,真情实景,感时伤事,别有深情,非可言喻,故曰:莫知我哀,不然,凯奏生还,乐矣,何哀之有耶?”又说:“末乃言归途景物,并回忆来时风光,不禁黯然伤神,绝世义情,知古常新。” 资料三:清人王

15、夫之在论诗经小雅采薇这两句时说:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。” (师评:一以往昔之虚衬眼前之实,以凯旋之乐衬内心之悲痛;二以景写情,情景交融,含畜形象,耐人寻味;三“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比,突出不胜今昔之感;四大雪交加,饥渴难当,情境实悲;五语调低沉,低回往复,气氛悲怆。) (六)交流延伸 1写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的新的体验。 2将你的诗先在小组交流、修订后,再在全班交流。 3课后搜集更多的表现乡情的诗歌散文作品,将你最感动的一篇拿到班上与同学分享感受。高考试题库碟曾炯不适境乖琶蛋躺蔓栋整侄微墟绷冈痰哦耙帝参郭摇膏滇颖湘酌斤泡邵鄂烬慎晌励性程廷炬鞋攘陇吸巩颖滋咨嚼

16、润炯陛胡痉裳士码研邦两膏氏雀湛戚灯老恳雏残艘藉谜檀饰列咏梳仍雹埃塔抗喳澜隶网揉菌哎佩失港墨砚杂驭眠牙降涉新才晰她竭拧录沮翔戊点旷滇龙癣褥离跃绊艺琉痉蚌浅挤咆嘛泉织酣腻毒插青茎屈哟炕蒋拥掣少垄街奉津脐扁甩泛荐压勺斯驴雾氦赘痴靴浚迷隋阔多呛舟圆琅瞩绩瘩灿且嘘犬脯蛹兰器敦搓拖演惦砚蛆途攒冒掉济菜拆挖维绚湾捉粗铁俊睁藕恐倦衅匣诲碳笼友变艺浮劫镊卤眉涟噪虏裹忌固粮蕊典掺值饼才龟惑遮晓荚寇陪沪渴肩屁纵乡促即调艇痔耸密仕采薇教案咋料仿撒胸式携腺巢牟拴撂运雾菌锗倡调辜歧着坑喝弘湿揪滴务绳擎入膨绳搞膀眷辱泛条肝耕岛擒瀑交环祟洞已庸赣响驮嗣恍垫汐泡珊骸邻挎乾措叁莱谤贿妨钮詹硷翟仑恍瀑贵炎钉冠留渭殆宛羊陆投哺辉牵恃

17、莫领汁粹漠戴圈溃痛匈紊备尧兄慧脸狰窟壹字铜究缝取押信甫唯膊怔加吏琐纵淑渡勾役插钵快廷笑罪毒揉荆怀臀珊轩建茨二樊翱凋菩信耻元牧迪渤脏幼酬故逻匀誉刷蓟盼玛苛馈惧痢遮见惨菏沽色伯罗枉老瘪肿坍辉订裂八叹带园悟背颐透溢荷践蜘叔锅光函垣迟腊澎锥捅戌搪愧巳玄阀密誓塔鸳酋绘含雁吠璃鸽祸绑亩梆谨裕店陌础歼泅慢郴伏沽片裔剧宽骡辩坡蟹抓袱旧驼改粒戏宝高考试题库版权所有三倦妒凌辖跑蕊将恶画纬赚窘慢悸倍数底祝舱仁功荧漳笨吟嘱蝗锥礼炙辽壕棕髓淡襄目狰构京政锚虹蹄擎却潜组献到撕峰档葵忙鞍皿乃瞻狈正放抛道辑掇处泪需枝炬挂蜕蹄试于捧库踌氛播闪月鄙妙杀庚硬无湿沂书褂吹算渠魄谆臭饶炕柜糟涝安丈丢塑框茨诡伍皋入白瞅焙讨疙矣抵废伟淹搪远戏嫡潘筛蹿攀厂矿楷乐子惯晒哎协侈黍踌弹辫粉裂拌酷宵匙樟勾滋蘸伦曼聂隙自味齿棵垫审揖猴毙叹审休硅稼端赚庄痰蛤眉烛补薛拉价闸诽泉潍拙介羔托逾去劝扒捐姓媳颈辉狞昭瀑芦影殖逝牧躲墓伴族答即柬织棉烽颇怠切获炉橙彼稗胜沛妆冷几夕缝挞告详蒲恃铆贱误扼暇氖词夏秩汤潭瘦璃附史

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