父亲的菜园教案.docx

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1、父亲的菜园教案下面是小 编为大家提供与父 亲的菜园教案相关的所有资讯，希望我 们所做的能 让您感到 满意 !【学习目标】1.认识 8 个生字。2.有感情地朗 读课文。感受并学 习父亲的勤劳和执著。3.积累并学 习描写人物言行的 语句。【课前准备】1.文字幻灯片。2.补充阅读材料。A、案一、读题设疑，整体感知1.(板书课题：父亲的菜园 ) 读一读，大胆推 测一下，为什么叫父 亲的菜园 ?2.到底谁的推测正确呢 ?让我们快速读课文。二、初步 阅读，读通课文1.轻声读课文，注意生字 读音，遇到 难读的句子反复多 读几遍。2.出示生 词，指导读准确： 婴儿、疑惑、 坚毅、平坡、 边缘、可怖、 红肿、榨

2、干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3.说说课 文主要写了件什么事。三、研 读，体会人物精神1.默读课文，思考 为什么叫父 亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条原因。2.小组内交流。3.全班交流：a.父亲付出了 艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造 ”了一块新菜园。c.为了育肥土地，把自己的 劳动成果 豌豆翻 进土里，精心侍候，使土地 变得肥沃， 让全家人拥有了一个四季常青的菜园。4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的 农民以同 样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的 话夸夸这位父亲。 (如，您

3、的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出， 这种精神 值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才 创造了荒凉中的奇迹)5.父亲虽然是一位普通的 农民，但他身上那种 执著、坚持不懈的精神却 值得我们所有人学习。下面就 请同学们任选一段你 认为最能体现父亲这种精神的段落， 练习有感情朗 读，并读给大家听。四、探究写法1.作者是如何写出父亲的这种精神的 ?(典型事例，具体描写人物的言行)2.拓展阅读两根指 头的声音。【教学目 标】1、借助字典， 认识 “婴 、毅、 肿”等 8 个生

4、字。2、学生有感情地朗读课文，感受并学 习父亲的勤劳、自信和 执著等品 质。3、学习并积累描写人物言行的语句。【教学重点】学生通 过勾画、批注、朗 读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。【教学 难点】提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园 ”的来之不易和其象征意义。第一课时教学过程一、交流 认识，导入新课1、( 板书课题 ：父亲的菜园 )大家都 预习了课文，请大家谈谈为 什么题目叫 “父 亲的菜园 ”，而不叫 “我家的菜园 ”或“我 们的菜园 ”?( 学生交流 )2、我 们 的理由充分 吗?我 再次到 文中 寻 找答案。二、初步 文，整体感知1、学生自由 读课 文， 读 准生字 读 音，遇到

5、 难读 的句子反复 读 几遍，把 难读 的句子 读 通 顺 。2、出示生 ： 儿、疑惑、 坚 毅、可怖、 红肿 、榨干、荒凉、 诱 人、信心十足、似信非信、疑惑不解。 (a、 认读词语 b、 c、 选择词语 来 )3、 文主要写了一件什么事?由于，父亲，经过，终 于。4、相机学法指 ：概括一件事需具备起因、 经过、 结果等要素。5、提 问 ：在什么地方开辟菜园?最后 结 果怎么 样 ?(顺势 板 ：荒凉的山坡碧 的翡翠 )三、研 读课 文，体会人物品质1、默 读课 文，画出描写父 亲 言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。2、学生交流。3、指 导 朗 。第三自然段，通 过 “每天 就直

6、到 才”写父 通 一个星期起早 贪 黑地劳动 ，才开出了三四分的黄土地。第四自然段， “那天，父 正在吃午 饭 ，抓起 铁锨 就冲进 了暴雨中 ”第五自然段， “从山脚下把土一筐筐地挑上去 ”， 了填土，父 亲 累得双肩 红肿 ，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上 造了一 菜园。第八自然段，育肥 父亲 的一段 ，表明了父 亲对 土地的了解和 热爱 ，目光 长远 ，不贪图眼前利益。四、总结课 文，升 主题1、回 归课题父 我 一家人，菜园不 仅为 我 一家人提供了，还让 我 通 菜园看到了父 身上的品 ，所以， 课 文 目叫，而不是 “我家的菜园 ”或 “我 的菜园 ”。 里包含着 “我 ” 父

7、 的。2、 全文父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女 们从这片菜园里收 获的不仅是新鲜的蔬菜，更是做人的品 质。正是 这种品质影响着作者王 树槐，使他成 为一名作家， 让自己的人生菜园 长出碧绿的蔬菜， 这种品质也将影响着我 们每位孩子去 战胜生活中困 难和失败，最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。五、作 业1、熟读课文中描写父 亲言行的 语句，体会情感，注意朗读的语气。2、写一段你与一个熟悉的人的对话。 ( 注意人物 说话时 的表情和 动作。 )板书设计 ：自信 勤劳荒凉的山坡碧绿的翡翠执着 热爱六、教后反思父亲的菜园是一篇略 读课文，在 设计教学过程时，我把着力点放在培养学生独立 阅读能力上，

8、让学生在 积极主动的阅读活动中，去理解和感悟 “父 亲”的精神。本 设计按照 “提出疑问 梳理 问题 自己探究 合作交流 解决问题 ”的过 程组织学习，把朗 读课文、交流感受整合在思考与解决 问题中，发展学生 语言和思 维。重点 结合“父亲 ”在开荒、填土和育肥中，所表 现出的坚定不移的 态度和百折不 挠的付出，引 导学生来 畅谈读 后的感受。引导学生结合全文内容来理解 课文的题目父 亲的菜园，在教学的最后， 让孩子 们理解作者所以将 这块菜园命名 为 “父亲 的”而不是 “我 们的 ”“我家的 ”，正是因 为这块土地是父 亲同恶劣的自然 环境(荒蛮多石，暴雨冲土， 贫瘠无肥 ) 进行抗争，付

9、出 艰辛努力的 结果，才 拥有了这块 “翡翠般的菜园 ”。在教学中引 导学生通过阅读 ，理解作者在 对父亲一言一行的描写中，都表 现出了这位普通 农民勤劳朴实，执著自信的品 质。父 亲创造的不 仅仅是荒凉中奇迹，而且是 顽强意志与不懈努力的 胜利。【设计理念】本设计把着力点放在培养学生独立 阅读能力上， 让学生在 积极主动的阅读活动中，去理解和感悟 “父 亲”的精神。按照 “提出疑 问 梳理 问题 自己探究 合作交流 解决问题 ”的过程组织学习，把朗 读课文、交流感受整合在思考与解决 问题中，发展学生 语言和思 维。【教学目 标】1、学习生字、新 词 ;2、学习从课文内容体会思想的方法 ;想像

10、父 亲遇到的困 难和怎样克服的。学 习父亲不怕艰辛和困 难、坚持不懈的好品 质。3、有感情的 读文。知道要想 获取成功必 须勇于克服困 难，坚持努力 奋斗的道理。重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。【课前准备】教师准备：教具准 备：常规、挂图【课时安排】：一 课时【教学流程与 设计意图】一、亲情导入，激 发情趣1. 同学们都见过菜地，院子里的小 块平地可以开 垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你 觉得在山坡种地会有 问题吗 ?(学生发表看法 )2. 一位极其普通的 农民，为家人开出了一 块菜园，但子女收 获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢 ?3.

11、 (板书课题 ： 父亲的菜园 ) 读一读，大胆推 测一下， 为什么叫父 亲的菜园 ?到底谁的推测正确呢 ?让我们快速读课文。设计意图 用动情的语言，引 导学生进入课文，十分 亲切自然，有水到渠成之妙。推 测课题，设置悬念，能激 发学生阅读兴 趣。4. 出示提 纲，指导自读(1) 初步阅读，读通课文 自由轻声读课文，注意生字 读音，遇到 难读的句子反复多 读几遍。 练习读正确， 读流利。 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最 让你感动，把这样的语段画出来，并在空白 处写出自己的想法。(2) 想一想 课文主要写了件什么事。设计意图 自学提 纲中的方法提示，犹如沙漠中的路 标，夜航中的 罗盘，为学生指

12、明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时 的负担。二、提出疑 问，梳理问题1. 同桌之 间说说课 文主要写了件什么事。2. 读第一、二 节 。思考 为什么要开 垦新菜园 ?3. 父亲要开垦新菜园家人 态度如何 ?用一个词语来说明，父 亲的态度如何 ?也用一个 词语来说明。4. 哪部分具体介 绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困 难 ?是怎样克服的 ?(学生默 读，在书本上批注 )5.思考为什么叫父 亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条原因。( 同桌或小 组内交流。 )6.全班讨论，理清 课文的思路。 父亲付出了 艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。 当暴雨冲走泥土后，父亲一

13、筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。 为了育肥土地，把自己的 劳动成果 豌豆翻 进土里，精心侍候，使土地 变得肥沃， 让全家人 拥有了一个四季常青的菜园。设计意图 发现问题 比解决 问题更重要。此 环节引导学生发现问题 ，提出 问题，抓住 问题来阅读思考和感悟，极大地方便了学生的 资助学习和探究。三、合作探究，初步感悟1. 指名读课文。注意 读的正确流利有感情。2.出示生 词，指导读准确： 婴儿、疑惑、 坚毅、平坡、 边缘、可怖、 红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3. 联系上下文，指 导理解词语。坚毅：坚定有毅力。文中指在山区找一 块菜地是相当困 难的，家人都 觉

14、得不可能，面 对家人的疑惑，父 亲却非常有信心有决心。狰狞：面目凶 恶的样子。文中指父 亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。气馁：失掉勇气和信心。贫瘠：土地薄，不肥沃。疑惑不解：心里不明白，不理解。4. 讨论感悟，指 理解句子。 我 不能光 顾 眼前，也真 难为 了 这 片荒地，它是拼了命才养出 一片豌豆来的。就 这样榨干它，以后就 别 想吃瓜吃菜了。 这 一季豌豆就用来肥土吧。父 的 片来之不易的土地不 了解，而且 热爱 ，用 “ ”和 “拼了命 ”， 说 出了这块 菜地的 瘠与荒凉，所以父 亲 才不 眼前利益，决定把 这 一季豌豆翻 进 土里，育肥土地。 远远 望去，父

15、的菜园就像一 块 碧 的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 句 形象地写出 这块 菜地经过 父 的精心伺候后，由原来的 贫 瘠 得土 肥沃，菜蔬茁壮，与周 荒凉的景色相比，就像一 碧 的翡翠。 这 正是父 亲坚 持不懈的成果。设计 意 图 帮助学生理解 文的重点 词语 和句子，便于从整体上把握理解 课 文，扫 清了感悟体 的障碍。四、交流感悟，解决问题1. 全班交流，体会人物精神 生共同交流感 动 的 段，教 师 指 学生朗读 。a.第三自然段，通 “每天 就 直到 才 ”写父 通 过 一个星期起早 黑地 劳动 ，才开出了三四分的黄土地。b.第五自然段， “从山脚下把土一筐筐地挑上去 ”， 了填土，父

16、亲 累得双肩 红肿 ，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上 造了一 菜园。c.第八自然段，育肥 时 父 的一段 话 ，表明了父 亲对 土地的了解和 热爱 ，目光 长远 ，不 贪 眼前利益。2.用自己的 话说说 作者从父 亲 的身上得到了什么 ?(如， 执 著的精神， 坚 忍不 拨 的毅力，不服 的性格，勤 劳 ， 了理想竭尽全力地付出等 )3. 结 合学生的句子 谈谈 哪些 话语 很感人 ?原因是什么 ?注意抓住 动词 。4. 经过 父 的努力 结 果如何 ?5. 读 了 文你受到什么教育 ?在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，以同 的精神在荒凉的山坡上 创 造了一 块 菜园。 位普通的 农

17、民6. 下面就 请同学们任选一段你 认为最能体 现父亲这种精神的段落， 练习有感情朗 读，并读给大家听。7. 探究写法 ;作者是如何写出父 亲的这种精神的 ?(典型事例，具体描写人物的言行 ) 。8. 请你用自己的 话夸夸这位父亲。( 预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不 罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出， 这种精神 值得我们学习。您 虽然平凡，却有一种伟大的精神，才 创造了荒凉中的奇迹 )设计意图 对现有的文本 进行 “活化 ”处 理，能化静 为动，引导学生 讨论，让文本走进学生的生活， 调动学生的学 习积极性，加深学生 对文本的整体感悟。挖掘文本中知 识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引 导学生交流探究所悟， 对现有的文本 进行 “活化 ”处 理，使学生在喜 闻乐见 中学习课文的语言，体会人物精神。