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1、小学1年级上册数学总结人教版篇一第一单元准备课1、数一数数数:数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。2、比多少同样多:当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。比多少:当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。第二单元位置1、认识上、下体会上、下的含义:从两个物体的位置理解:上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。2、认识前、后体会前、后的含义:一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。同一物体，相对于不同的参照物，前后位
2、置关系也会发生变化。从而得出:确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。要点提示:在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。第三单元1-5的认识和加减法一、1-5的认识1、15各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。2、15各数的数序从前往后数:1、2、3、4、5.从后往前数:5、4、3、2、1.3、15各数的写法:根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。二、比大小1、
3、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“”表示，即32，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“”表示，即3”或“”表示，即32，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“”表示，即3”或“”时，开口对大数，尖角对小数。三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。四、分与合数的组成:一个数(1除外)分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如:5的组成有1和4,2和3,3和2,
4、4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。五、加法1、加法的含义:把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。2、加法的计算方法:计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。六、减法1、减法的含义:从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算。2、减法的计算方法:计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。七、01、0的意义:0表示一个物体也没有，也表示起点。2、0的读法:0读作:零3、0的写法:写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。4、0的加、减法:任何数与0相加都
5、得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如:0+8=8 9-0=9 4-4=0篇三小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形的认识和分析能力，找规律，让孩子学会一种尝试的方法，简单的逻辑推理能力。课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣，所以对他们采取不同的教学方式，以故事、诗歌、谜语为载体来开展教学的，对孩子来说是在娱乐中学?习，并没有您想象中的那么枯燥、乏味。下面具体谈谈一年级孩子学数学的方法建议:1、接触数学，兴趣第一。我们
6、接触过不少四五年级希望开始学习华数的学生，令人惊讶的是，这些学生中有相当一部分学生其实在低年级时曾经学过数学的，但因为当时学习听课效果不好便放弃了，到了高年级，迫于小学六年级形势又不得不学。对于这样的学生，学习数学是有一定阴影的，甚至有些学生抱定了自己不适合学数学的念头，有一定抵触心理。所以既然家长决定低年级开始学习数学，一定要首先注意兴趣上的培养，帮助他们找到数学中引起他们兴趣的事情，比如数字游戏等等。2、找一位孩子最喜欢的老师。既然刚刚接触数学，兴趣是第一位的，那找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。一位好的老师能够让孩子迅速喜欢上课堂，以自己的人格_力感染学生。在课堂上，老师不仅是孩子
7、的师长，也是孩子的朋友，和孩子们一起探讨问题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜欢老师的同时喜欢数学。3、用一套最的教材。通过长期的数学学习,可以使学生的数学学习能力和素质得到培养，思维能力、智力潜能得到很好的开发，现已被众多学有余力和学有兴趣的学生所青睐。数学?课程可以使您的孩子“开思维之窍，入解题之门”，帮助孩子奠定坚实的基础，攀登数学的颠峰!小学数学练习机里就有很多好教程。4、从最合适的起点开始。刚刚接触数学，学不懂不是孩子不适合学数学，是起点不合适。举个例子:小学数学练习机里有很多非常好的教程，但是里面的秘笈中的很多知识超前于学校的课本，如果利用的不好，很容易打击孩子的积极性和
8、自信心，这是目前导致很多孩子不喜欢数学，厌恶数学的最主要的原因之一。学习重点难点解析:1、巧算与速算的基本知识:对于一年级的学生来说，计算是学生学习时遇到的第一个问题。如果能够在看似无序的算式中寻找到一定的规律，化繁为简，那么学生一定能够增强学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。另外，计算与速算是各种后续问题学习的基础。学好数学，首先就要过计算这关。2、认识并学会数各种基本图形:正方形、长方体、圆和立方体等是小学学习中最常见的图形。通过系统的指导，使一年级的学生能够计算出各种基本图形的个数;使学生建立起有序思维，为建立思维模式打下基础。3、学习简单的枚举法:枚举法对于一年级的学生来说的确是有一定
9、的困难。在数学课本中，介绍这一难题时采用数数这种更为直观的方式，将复杂抽象的问题形象化，便于孩子们理解。枚举法训练的重点在于有序的思维方式，学习之初将抽象问题形象化，能够更好地引导学生去主动思考，建立起自己的思维方式。4、数字的奇与偶、不等与相等等关于数论的基础知识:数论问题是后续学习中的一个重点，而这学期将要学到的:数字的奇与偶、不等与相等等无疑将会是今后学习的基础，在这里我们把数论问题分解为各种类型逐一讲解，使数学学习更加系统。篇四1、数数:根据物体的个数，可以用1120各数来表示。2、数的顺序:1120各数的顺序是:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小
10、:可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。4、1120各数的组成:都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如:1个十和5个一组成15。5、数位:从右边起第一位是个位，第二位是十位。6、1120各数的读法:从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作:二十。7、写数:写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。8、十加几、十几加几与相应的减法(1)、10加几和相应的减法的计算方法:10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。篇五如:10+5=_-7
11、=_8-10=8(2)、十几加几和相应的减法的计算方法:计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。(3)、加减法的各部分名称:在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。9、解决问题求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。【认识钟表】1、认识钟面钟面:钟面上有12个数，有时针和分针。分针:钟面上又细又长的指针叫分针。时针:钟面上又粗又短的指针叫时针。2、钟表的种类:日常生活中的钟表一般分两种，一
12、种:挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种:电子表，表面上有两个点“:”，“:”的左边和右边都有数。3、认识整时:分针指向12，时针指向几就是几时;电子表上，“:”的右边是“00”时表示整时，“:”的左边是几就是几时。4、整时的写法:整时的写法有两种:写成几时或电子表数字的形式。如:8时或8:00【20以内的进位加法】1、9加几计算方法:计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。2、8、7、6加几的计算方法:(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。3、5、4、3、2加几的计算方法:(1)“拆大数、凑小数”。(2)“拆小数、凑大数”。4、解决问题(1)解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。(2)求总数的实际问题，用加法计算。第 15 页 共 15 页