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1、传统文化与语文教学成果展评浅谈语文课程资源的开发与利用【关键词】： 语文课程;资源;语文教育在教育部门大力倡导新课改，大力开发传统文化的今天，语文教育可以能够说注入了一笔活力。语文课程资源的开发与利用落在语文教师的肩上，语文教师要创设语文实践的环境，开展展开多种形式的语文学习活动增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，各方面提高提升他们的语文能力水平，语文课程资源的开发与利用，是语文教育生命力的具体表现。笔者作者认为，应从以下几个方面入手：一、自主资源的开发与利用“关心自然”是人类发展的重大主题，宇宙万物是语文课程取之不尽的源泉。日月星辰，风霜雨雪，绵绵山岭，茫茫森林等自然形态和河堤水库，农田
2、果园，防护林带，园林花卉等人工形态都是自然资源。语文课程应让学生保持对自然世界的好奇，发展学生对科学技术的兴趣，让他们在了解和认识理解自然世界的过程中感到兴奋和满足，从而领略自然现象中的美妙，由此产生热爱大自然，热爱生存环境，与大自然和谐共处的情感。儿童时代是富于幻想的时代，中小学时期是个体人格发展的幼年时期，也是中小学生做梦的年代，中小生对童话、神话、民间故事特别喜欢，大自然多姿多彩的景色会给于他们丰富的联想，这将为他们的人生打好“底色”。“江山如此多娇”，祖国的自然资源相当丰富，有名山大川，有湖泊大海，有森林草地，有雪域高原，有岩石奇观，有冬雪皑皑，有四季花开这些都是语文的课程资源。各地学
3、校所处的地域不同，其自然资源也不同，应就地取材，避免舍近求远。二、社会资源的开发与利用青少年要“指点江山”，关心社会。让中小学生从小就了解社会，以培养他们适应适合社会的能力水平。社会资源广阔无边，什么样的社会资源可以能够引进语文课程呢？社会生活的主线一般是“家庭周围社会 祖国世界”。家庭生活资源：反映家庭温暖与亲情的；社会伦理道德资源：如诚信、互助、同情、礼仪、公德；家乡情节的资源：如家乡的风土人情，精神面貌、民风民俗；爱国情怀的资源：民族情结、民族自尊自强的精神，民族团结和睦的良好风貌。人生追求的资源：成功的伟人所走过的路，人生哲理，人生经验等。这些都是语文课程取之不尽，用之不竭的社会资源。
4、三、家庭资源的开发与利用家庭生活在儿童生长时期占有重要地位。家庭对子女的成长是负有重要责任的，从母语学习的角度看。家庭是母语学习的启蒙圣地，父母是孩子学习母语的启蒙老师。父母的文化水平，一言一行，一举一动直接影响孩子的语言发展。事实已经证明，在良好的家庭语言环境中成长的儿童，有良好的家教，有良好的行为习惯，表现出更成熟、更持久的良好人格。所以，语文教育不可忽视家庭这一这个资源。家庭语文课程资源主要包括：学生家长和亲友、家庭藏书、报纸杂志、音像电视以及家庭文化环境，家庭文化活动，家庭亲友交往，孩子学习习惯、方法、策略等。四、学校资源的开发与利用学校是孩子成长的第二个“家”，而且是一个“大家庭”，对孩子的一生有着极为重要的影响。学校开设的语文课程就是很好的语文教育资源。语文课本浓缩可五千年中华文化的精华，优秀的传统文化、历代文学精品等，这些都为语文教育提供了弥足珍贵的资源。教师除了可以能够充分利用这一这个课堂资源外，还可以能够利用的资源有：1.读书室和阅览室；2.文学社团活动；3.校园文化环境；4.其它与语文相关的学科；5.学校课余活动；6.形式多样的语文竞赛活动。总之总来说之，语文资源是无处不有的，语文资源的利用是灵活多样的。善于开设和利用这些资源，将使语文教育成为一道亮丽的风景。作者简介：王效强，男，汉族，大专学历，现年37岁,中学三级教师。传统文化与语文教学成员。