1、一、指导思想二、学情分析三、教材分析四、教学目标五、重难点六、教法和学法七、教学设计八、教学评价九九、教学特色教学特色十十、场地器材场地器材十一十一、运动负荷运动负荷一、指导思想 本课以兴趣教学为主线，本课以兴趣教学为主线，贯彻以人为本，健康第一的贯彻以人为本，健康第一的指导思想，增加学生的运动指导思想，增加学生的运动愉快感，成就感，让学生充愉快感，成就感，让学生充分展现自己，促进身心和谐分展现自己，促进身心和谐发展。发展。二、学情分析 本课的教学对本课的教学对象是初二年级水平象是初二年级水平四的学生，新授课。四的学生，新授课。生理方面，他们易生理方面，他们易疲劳，肌肉耐力差，疲劳，肌肉耐力差
2、形体的可塑性强；形体的可塑性强；心理方面，独立性心理方面，独立性和批判性显著发展，和批判性显著发展，喜欢并善于模仿。喜欢并善于模仿。三、教材分析三、教材分析 广播体操是学广播体操是学生在学习期间生在学习期间参与的一项比参与的一项比较重要的体育较重要的体育活动。活动。它对缓解学习它对缓解学习疲劳，纠正不疲劳，纠正不良身体姿态，良身体姿态，塑造优美形体塑造优美形体有很大作用。有很大作用。四、四、教学目标教学目标运动技能目标运动技能目标身体健康目标身体健康目标社会适应目标社会适应目标运动技能目标：运动技能目标：通过练习，通过练习，80的学的学生基本掌握前三节的动作。生基本掌握前三节的动作。身体健康
3、目标：身体健康目标：通过广播操的学习纠正不通过广播操的学习纠正不良的身体姿势，塑造优美的形体。良的身体姿势，塑造优美的形体。社会适应目标：社会适应目标：培养学生互帮互助的培养学生互帮互助的合作精神，增进同学之间的感情。合作精神，增进同学之间的感情。重点重点：每个节拍动作的规范，到位。难点难点：协调完成每个动作。教法：教法：讲解示范法，完整分解法，正误讲解示范法，完整分解法，正误 对比法。对比法。学法：学法：自主练习，分组练习法以及合作自主练习，分组练习法以及合作 性学习法。性学习法。(一一)情景导入情景导入(二二)情景展开情景展开(三三)情景结束情景结束1.1.热身活动热身活动第一个八拍：一字
4、步第一个八拍：一字步并步并步 第二个八拍：迈步第二个八拍：迈步后屈腿后屈腿小马跳小马跳第三个八拍：漫步第三个八拍：漫步侧弓步侧弓步 第四个八拍：并步第四个八拍：并步跳跳2.2.提出问题提出问题 热身操结束后，在学生情绪比较高涨的时候提出：热身操结束后，在学生情绪比较高涨的时候提出：什么运动有利于身体形态的发展（广播操）！什么运动有利于身体形态的发展（广播操）！(一一)一一、教师讲解示范与练习教师讲解示范与练习第一节：伸展运动第一节：伸展运动2.教学手段：每个节拍的定型练习教学手段：每个节拍的定型练习3.教学要求：教学要求：侧平举要平，双臂屈臂时，两拳心相对。侧平举要平，双臂屈臂时，两拳心相对。
5、3.教学组织：教学组织：(二二)第第一一节节第二节第二节第三节第三节第二节：扩胸运动第二节：扩胸运动 1.教学手段：分解教学，先教手臂动作，再教脚教学手段：分解教学，先教手臂动作，再教脚上动作，最后连接起来。上动作，最后连接起来。2.教学要教学要求求:手臂交叉时左臂在上手臂交叉时左臂在上。成立定姿势时，手臂必须经体前落下。成立定姿势时，手臂必须经体前落下。3.教学组织：教学组织：第三节：踢腿运动第三节：踢腿运动1.教学手段：镜面示范加讲解，重点动作的单独教学手段：镜面示范加讲解，重点动作的单独训练训练2.教学要求：教学要求：腿向后踢起时不能屈腿。腿向后踢起时不能屈腿。两臂经前摆至侧上举，经体前
6、收回。两臂经前摆至侧上举，经体前收回。3.教学组织：教学组织：二、分组练习方式二、分组练习方式由每组小组长喊口令，老师巡回指导由每组小组长喊口令，老师巡回指导 三、教师以镜面示三、教师以镜面示范完整领做三节操，范完整领做三节操，对学生的普遍错误对学生的普遍错误进行纠正。并找同进行纠正。并找同学做正误动作的对学做正误动作的对比。比。四、老师领做，四、老师领做，学生尝试跟音乐练学生尝试跟音乐练习。习。一：先做一段瑜伽进行放松。一：先做一段瑜伽进行放松。二二：进行本课的教学评价。进行本课的教学评价。三：收器材，下课。三：收器材，下课。主要包括：教师评主要包括：教师评价和学生自评。价和学生自评。教师评价以激励教师评价以激励性评价为主性评价为主一：融入了健美操，瑜伽，一：融入了健美操，瑜伽，让学生接触更多的时尚流行让学生接触更多的时尚流行运动。运动。十、场地器材十、场地器材空场地一块，录音机一台。空场地一块，录音机一台。十一、运动负荷十一、运动负荷运动强度：运动强度：35左右，左右，平均心率：平均心率：130次次min
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