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1、11.蝙蝠和雷达三维目标：知识与技能：.理解7个生字，准确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。过程与方法：搜集并能与同学交流相关仿生学的资料，提升信息搜集与处理水平。情感、态度与价值观：激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，仅仅文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学课时：
2、二课时 第一课时教学过程：一、引入课题 （出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们理解图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、检查自学生字词情况。1.多媒体播放生字词，检查学生读音情况，指导学生分析字形结构，教师指名按自然段读课文，联系课文上下文理解词义，有困难的可查字典。2. 讨论记字方法。例：钟、辟、超，用熟字加偏旁的方法记；碍、塞、摹，用熟字换偏旁的方法记。三、理解词语。1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。例：横七竖八形容纵横杂乱。
3、联系上下文，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。3.出示重点词语，让学生巩固练习。敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。摹仿：照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。反复：一遍又一遍；多次重复。颠过来倒过去。重复的情况。找出课文中带有“反复”的句子读一读。“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”看一看应选哪种解释？证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。证明书和证明信。同样从文中找出带有“证明”的句子，读一读，看看选哪种解释。“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”应选。四、造句练习
4、。根据“证明”、“反复”的意思，结合生活实际造两个句子。五、初读课文，了解大意。自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？六、小结第二课时一、复习引入：1、 导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习11课蝙蝠和雷达（板书课题，生齐读）2、复习：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲述了科学家通过( )，解开了蝙蝠 秘密，并从中受到启发，给飞机装上( )，解决了飞机（ ）的问题。二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得
5、到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！1自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）【出示课件：蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。3、文段中有一个关联词语：“即使也”你能口头说一句话吗？4、指导朗读。 蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗? (生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?三、小组合作，解密科学家的试验过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！
6、蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6自然段。1、小组内齐读4、5、6段。2小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）试验顺序试验方法试验结果实验证明第一次第二次第三次3汇报交流。（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何实行三次试验的。（结合课件演示）（4）师：三次不同的试验证明了什么? 生：三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（5）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么?师：“配合起
7、来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。1生齐读第7段。2现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。3、提问，学生边回答，老师边板书：学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：蝙蝠的（ ）里发出_；_一遇到_就_蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你
8、体会到这一点的？我们看看这两个句子：比较句子：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从“反复、终于”你感受到什么？5那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。五、学习第八自然段，解决二者联系。过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。1请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）1、边默读课文第8自然段，边用“ ”划出重点语句。2、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的
9、工作原理。3、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？4、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。出示课件： 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？六、总结升华，激趣拓展1、学习蝙蝠和雷达这篇课文，你有什么收获？2、同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动
10、物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。”的句式来说。生1：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。生4：由甲虫得到启示，发明了坦克。 3、同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。（师播放课件，生边看边说）师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。七：作业布置：1、阅读有关动、植物秘密的书籍。2、仿照蝙蝠和雷达的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的
11、小发明。八、板书设计： 教后反思： 蝙蝠和雷达是一篇非常有意思的科普知识短文，教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。 一堂好的语文课应该是以简单的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，课堂上，根据学习内容和任务的需要，引导学生用多种读书方式，让学生边读边圈点勾画，边读边思考，边读边讨论、交流，鼓励学生一次一次地与文本对话，让学生从文本中获得信息，提炼观点，表达思考的所得。如：“自由读第3段，想一想蝙蝠在夜里是怎么飞的？有什么特点？”“默读46自然段，思考科学家做了几次试验？怎么做试验？试验的结果怎样？边读边勾画，填写试验报告单。读完后让学生交流、讨论，这每一步的教学步骤，把读书的权力还给了学生，以生为本，以文为本，让学生充分地阅读，静静地思考，大胆地练说，在读思议练的语文实践活动中，发展了思维，训练了语言，学生对课文内容的理解也得以深化。