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1、堎底下中学有效教学导学案语文 学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级八年级学科语文课题25杜甫诗三首任课教师郑利霞课型问题导读课问题生成解决课课时2授课时间2011 教材分析杜甫诗三首是语文社义务教育课程标准实验教科书八年级上册的一篇古诗歌教学内容。这三首诗表达了诗人立志高远、忧国忧民的博大情怀。学生分析本班共有六个学习小组，学生大都生性活泼，学习气氛较为浓厚。上课能积极思考问题，主动回答问题，尤其是每个小组的学科组长，勇敢大胆，有很好的表率作用。设计理念以朗读训练为主线，学生在反复朗读中自读自悟，合作探究，积累文言词汇，体会作者的思想感情及其博大胸怀，并从中发展自己的朗读能力、探究能力
2、、分析理解能力并形成正确的人生观和价值观。教学目标知识与能力：1、了解古诗的常识，了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。过程与方法：背诵和研讨。情感态度和价值观： 培养学生的雄心气魄和眷念亲人的美好情操。 重难点教学重点理解每首诗歌的思想感情。教学方法自主探究法、合作讨论法、引导法、交流法、展示法。教学准备一案三单教学步骤第一课时程序时间创设情境教师行为期望的学生行为导入新 课2分创设语言情境【旁白】“民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。满眼河山，大地早非李唐有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。”同学们，这些对联中的人物是谁呢？是杜甫！今天，我们学习他的两首诗望岳和春望。
3、学生表现出积极地参与兴趣。怀着对问题的探究热情走进文本。熟读课文数遍组内合作交流完成问题生成单8分创设阅读情境【旁白】巡视、检查学生课前的朗读预习情况【旁白】同学们在朗读的基础上，对照注释，小组内畅谈对诗歌内容的理解。【旁白】刚才大家在小组内讲述了诗歌大意，下面请学术助理代表全班同学讲给大家。【旁白】同学们在朗读和理解的基础上，对文章内容已经比较熟悉。请同学们在小组内讨论、交流并完成“生成单”里的问题。请每组的5号学生把答案在全班交流，教师做适当的点拨、补充。 希望同学们能认真听，并及时纠正自己理解错的句子。 以小组为单位解决问题。希望同学们都能积极参与讨论，学科长在本组做好指导工作。拓展训练
4、能力提升完成训练单10分创设自主学习情境【旁白】请同学们完成“训练单”里边的问题。【旁白】同学们，在这一课的学习中，杜甫又给了我们许多人生的启迪，愿它能再次为你开启智慧之门。请同学们课后快速背诵这篇文章。学生根据问题导读评价单朗读课文。学生按照问题导读评价单上的要求，自主预习课文。学生可以就预习中自己的见解，疑惑与同伴进行交流以小组为单位，合作完成此项任务。 希望同学们能认真听，并及时纠正自己翻译错的句子。 板书望岳 春望 远望 近望 细望 愿望 首联写景 颔联抒情 颈联叙事 尾联描写作业背诵并默写这两首诗。第二课时程序时间创设情境教师行为期望的学生行为导入新课2分创设复习导入情境【旁白】同学
5、们，上节课我们学习了杜甫的望岳和春望两首诗。请同学们齐背一次。今天我们学习他的石壕吏。学生表现出积极地参与兴趣。怀着对问题的探究热情走进文本。熟读课文数遍组内合作交流完成问题生成单23分创设阅读情境【旁白】巡视、检查学生课前的朗读预习情况【旁白】同学们在朗读的基础上，对照注释，小组内畅谈对诗歌内容的理解。【旁白】刚才大家在小组内讲述了诗歌大意，下面请学术助理代表全班同学讲给大家。【旁白】同学们在朗读和理解的基础上，对文章内容已经比较熟悉。请同学们在小组内讨论、交流并完成“生成单”里的问题。请每组的5号学生把答案在全班交流，教师做适当的点拨、补充。 希望同学们能认真听，并及时纠正自己理解错的句子
6、。 以小组为单位解决问题。希望同学们都能积极参与讨论，学科长在本组做好指导工作。拓展训练能力提升完成训练单10分创设自主学习情境【旁白】请同学们完成“训练单”里边的问题。【旁白】同学们，在这一课的学习中，杜甫又给了我们许多人生的启迪，愿它能再次为你开启智慧之门。请同学们课后快速背诵这篇文章。学生根据问题导读评价单朗读课文。学生按照问题导读评价单上的要求，自主预习课文。学生可以就预习中自己的见解，疑惑与同伴进行交流以小组为单位，合作完成此项任务。 希望同学们能认真听，并及时纠正自己翻译错的句子。总结、扩展5创设小结情境总结：扩展：杜甫是我国伟大的诗人。他的“三吏”、“三别”以抒写民间疾苦最为深刻，他风格沉郁顿挫，体现了他忧国忧民的情怀。诗人的心与受苦受难的劳动大众息息相关，他是真正的诗人。在回味中倾听老师的总结。有积极的创作趋向板书设计 石壕吏官差深夜抓丁 妇叙悲惨遭遇 诗人凄楚告别教学反 思作业背诵并默写这一首诗。3