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1、115 速度变化快慢的描述加速度教学目标知识与技能1理解加速度概念、物理意义及与速度快、慢的区别。2知道加速度单位的符号和读法，会用公式aVt来解决一些简单的实际问题。3理解加速度的矢量性，能判断物体是做加速运动还是减速运动。1利用一些更通俗的生活事例，如百米起跑，赛车起跑的速度变化快慢情况或者通过播放相关录像片断的方法来增强学生的感性理解，顺暢地引入加速度的概念。2在与学生实行新知识探究的同时，适当加入几道针对性练习及水平提升的题目，培养学生利用知识解决实际问题的水平。3通过布置研究性课题，让学生亲自动手，收集分析数据，体验加速度在生活中的意义。情感态度与价值观1通过本节的学习，使学生了解物
2、理学对经济、社会发展的贡献，体会物理与生活的密切关系，提升学生学习物理的兴趣。2培养学生抽象思维的水平，能对事物实行具体分析和判断，使学生了解物理推理过程的逻辑美。教学重点加速度的概念及物理意义。教学难点加速度的概念及与速度大小、速度变化的区别。课时安排课时教学过程导入：利用多媒体投影播放赛车、高速列车、自行车、百米赛跑等录像，4种运动的速度有很大区别，除此之外我们也观察到不同运动的速度变化快慢是不同的。课件展示：某竞赛用的跑车启动时，4 s内速度达到100 km/h，某高速列车加速时，50 s内速度从200km/h增加到250 km/h，自行车变速时2 s内速度可从11m/s达到15 m/s
3、，而100 m跑运动员起跑时，O2 s内速度达到8 m/s完成下述表格。运动的物体最终速度（m/s）最终运动快慢比较速度变化量（m/s）速度变化量比较速度变化的快慢比较1s内速度的变化量（m/s）竞赛跑车27.8较快27.8最大较快6.9高速列车69.4最快13.9较大最慢0.28自行车15较慢4最小较慢2运动员8最慢8较小最快40问题：如何比较速度变化的快慢？如同我们比较物体运动快慢时，我们是比较单位时间内位移的大小，在这里我们就能够比较单位时间内速度变化量的大小来知道速度变化的快慢。新课教学一、加速度1定义：加速度等于速度的改变量与发生这个改变所用时间的比值。定义式2单位：ms2，cms2
4、3物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量。4加速度又能够称作速度变化率。（见P28变化率） 变化率：描述变化快慢的量。某物理量D，其变化量记为D，发生这个变化的时间所用的时间为t，则这个量得变化率为Dt。5加速度是矢量，方向与v的方向相同。问题：既然我们知道了a的方向与v方向相同，那么要确定a的方向，我们就得确定v的方向，那么如何确定v的方向呢？二、加速度方向与速度方向的关系v1为初速度，v2为末速度，通常以v1初速度方向为正方向。（观察图1.5-2）当物体加速时，v2v1，vv2v10，则a0，表示a与规定正方向，即与v1方向相同。当物体减速时，v2v1，vv2v10，则a0，表示a与规
5、定正方向相反，即与v1方向相反。例1：在一次事故中，小车以10ms的速度向一面墙撞过去，碰撞时间为01s，（1）如果墙不牢固，墙被撞倒后的一瞬间，车仍以3ms向前冲去，求碰撞过程中的加速度？（2）如果墙很牢固，车与它碰撞后的一瞬间，以5ms的速度被弹回来，求这个碰撞过程中的加速度？解：（1）由已知可得v1=10m/s，v2=3m/s，则vv2v1=3-10= -7m/s，t=0.1s a1vt=-7/0.1= -70m/s2（2）由已知可得v3= -5m/s，则vv3v1= -5-10= -15m/sv1v2a2vt=-15/0.1= -150m/s2用图示法直观的表示a的方向。v1v2va速度反向时物体速度改变的同时，物体还在移动，两个速度不会出现在同一位置上，为了进行求解，将速度矢量的起点移动到一起，然后从初速度v1的箭头处到末速度v2的箭头处，画一条有向线段，该线段即表示速度变化量v，其方向即为加速度a的方向。vv1v2a减速时v1v2va加速时这实质也是其它矢量做减法的方法。三、v、v、a的关系问题1：物体v大，是不是它的v也大，a也大？物体v=0，则也有a=0？问题2：物体的a减小，则物体的速度也减小？1v、v、a的大小没有直接关系。2物体v增大还是减小，只看a的方向与v的方向是同向还是反向。布置作业