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1、优质教案教 案2021年人教版四年级语文上册第二单元教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年人教版四年级语文上册第二单元教案主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点、难点、教学方法、教具(包括学具)、教学过程(包括反馈检测题等)、板书内容、补充教材、教材前后知识点的衔接、当今科技动态等,侧重把握教材的深度和广度。下面由我为大家整理了关于人教版四年级语文上册第二单元教案，供大家参考。人教版四年级语文上册第二单元教案1：火烧云教学目标：1.通过学生的评赏，教师的点拨，了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。激发学生爱美、爱自然的感情。2.学习作者
2、观察和积累材料的方法。3.有感情的朗读课文，熟读成诵。教学重点：1.评点中了解火烧云的特点。2.了解作者观察事物和积累材料的方法。教具准备：多媒体课件一、整体入手，捕捉重点。1.回顾导入：通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢?(结合学生的回答，板书：颜色、形状)2.指名学生读书，师生评点评：读的流利、正确，洋溢着喜悦之情。语言活泼，充满了对火烧云的喜爱。3.过渡二、师生互动，精读精评。1.自由朗读第二段，想想火烧云的颜色和形状各有什么特点?你是怎么体会出来的?2.讨论，交流：生评：颜色多：红通通、金灿灿师点
3、：屏显相关文字、颜色。帮助学生形象化理解。生评：颜色多：说也说不出来见也没见过师点：引导学生展开想象，说出天空可能有的其他颜色。生评：颜色变化快：一会儿一会儿一会儿一会儿师点：引导学生体会两个句子的不同含义。(屏显以下文字：)(1)、一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。(2)、有时红通通的，有时金灿灿的，有时半紫半黄，有时半灰半百合色。生评：形状多：马、狗、狮子生评：形状变化快：一会儿、眨眼间、跑着跑着师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你展开丰富的想象，天空中就什么都有。看，天空里又飘来一朵云。(屏显动画)引导学生留心观察，展开想象，说出云朵的变化。3.小结
4、火烧云的颜色和形状变化又多又快，同学们可以用哪两个词来概括?引导学生说出：五光十色、瞬息万变三、总结学法，赏读课文。1.火烧云实在是太奇妙了，可还没等人们欣赏够，它就下去了。齐读最后一段，体会人们当时的心情。(余兴未尽)2.是啊，美好事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来?引导学生概括出写作方法：仔细观察，发挥想象，注意积累3.让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽，选择你最喜爱的一段，用最饱满的感情读一读。4.齐读。(屏显动画，音乐伴奏)四、迁移运用，内化情感。1.同学们，学完火烧云，你最想干什么?(看火烧云)老师这里有一段火烧云的录像，我
5、们一起来欣赏。(屏显动画)2.在观察的基础上写多变的云，可以运用学过的词句，把看到的和想到的写下来，要求说真话，吐真情。人教版四年级语文上册第二单元教案2：古诗两首创设情境，导入课文播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗?如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢!板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导：潋linyn 空蒙kngmng淡妆浓抹dnzhungnngm 相宜xingy读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好!学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，并
6、相互正音。熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么?再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗?学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。走出课文，拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。人教版四年级语文上册第二单元教案3：爬山虎的脚教学目标：1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。3.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点：通过词句理解爬山虎的特点，
7、并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学过程：第一课时交流图片、认识爬山虎1.组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片，指导学生观察画面上爬山虎的样子，并说一说是按什么顺序观察的。2.鼓励学生介绍爬山虎，并说一说爬山虎的脚长在什么地方。朗读课文、认字解词1.读准字音，画出不理解的词语，查阅工具书解决。2.交流学习成果，指名读幻灯片上的字词。默读课文、理清脉络1.再读课题，说说知道了什么，还想知道什么。2.默读的过程中，提出自己的疑问，小组讨论解决部分疑问，再梳理问题。(1)爬山虎的脚是什么样子的?它是怎样一脚一脚向上爬的?它的叶尖为什么一顺朝下?(2)课文围绕“爬山虎的脚”
8、写了几部分内容?说一说，画一画爬山虎脚的样子。1.读相关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说爬山虎脚的样子。2.根据自己的理解动手画一画，看看谁画得最正确。3.同桌互相看看画得是不是像课文所写的那样。4.再读课文，深入理解课文内容。齐读第4自然段，并练习背诵。引导学生把课文背诵下来，有意识地进行语言的积累。课后作业利用课余时间观察学校的爬山虎，并把看到的记录下来。第二课时导入：上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的观察记录。1.读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。2.对比作者的描写，集体评议大家的描写。体会词语、品读句子、演
9、说特点句子一：(爬山虎的叶子)那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。1.反复朗读，找出能展现爬山虎叶子特点的词语。2.讲一讲自己有什么感受，并说一说这些词为什么用得恰当。3.带着理解和感悟仔细品读。句子二：(爬山虎的脚)爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的的方，反面伸出六七根枝状的细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。1.讨论回答：这三句介绍了爬山虎的脚哪几方面的特点。2.从“叶柄、六七根”等词语中你感受到了什么。(观察仔细认真，描写准确生动。)3.以“我是爬山虎的脚”为题，向大家演示自己的特征。画一画、演一演爬
10、山虎爬墙的过程。1.边读边画出描写爬山虎动作的词语，并试着换一换这些词语，然后集体评议、对比优劣。2.指名在班上说一说，可以边说边在黑板上图示。3.同位之间把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说，感悟作者是怎样把意思写清楚的。听读思考1.听老师范读最后两个自然段，思考后回答。爬山虎的脚在触墙前后有什么变化?爬山虎的生长与墙有什么关系?2.小组交流探讨。读“阅读链接”读一读“阅读链接”，说说自己的体会。谈启示、说方法1.结合生活实际说一说从这一课中受到的启发。(可提示学生从作者的观察顺序、作者的观察方法、文章围绕一方法和时时留心观察周围事物的习惯这些方面去谈。)小练笔1.观察一种植物，按一定的顺序写下来。优质文档8