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1、安徽省中考数学研究会合肥四十八中刘昌福,听课人：刘兆对 王小青 夏万红 李洁军 边成旭 2011.11.27（实小）,一、研究目的 目的一：从本质教育入手解决应试教育 杜朗口中学的做法之思考（劣之思变） 昌乐二中的做法之思考 （优则进取） 高（中）成绩是素质教育的自然结果 真正的好学校不在乎高（中)考成绩，也不怕比。 目的二： 研究考题的稳定性，寻找命题特点。 研究考题变化，把握命题变化规律 目的不在压题,二 课改对中考的影响 1 落实三维目标 2 坚持自主探究 3 重视过程教育 4 倡导合作学习 5 赏析评价 6 重视预设与生成 7期终减负增效 8 重视思想教育,课改的核心内容 以学生为主体
2、，以教师为主导 教师变导师，教室变学室，灌输变探究 动车原理与教学,结论：把课堂还给学生 有利于调动学生学习积极性 有利于培养学生创新能力的培养 有利于培养学生与人合作，交流的能力 符合学生身心特点 真正提高课堂效率 真正为了终身学习 ,三、试卷的稳定性在哪？ 从2005年起，根据“数学课程标准”创制数学试卷 7年来，我省坚持“考查基础，重视过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着意创新 全卷23题，选择10题，填空4题，解答9题 底，中，高比是3:5:2难度系数0.7 代数几何概率的分值比是50:38:12 2011年代数，几何，统计分值比是49.3:42.7:8 低中高之比3:5:2 稳。考
3、查内容，方式方面 内容，基础知识，能力，主要的知识点补回避反复考查 考查方式，坚持以基础知识为载体，加强”双基”考查的同时，重视数学经验 数学思想方法的考查，重视学生的运用知识解决问题的能力 注重学生对知识的理解和运用,四，便在何处 “变”体现在回归数学的理性上 命题者重视对数学本质的考查，数学思维能力 数学思维方法成为考查的重点和核心 数学试卷的数学味越来越浓（数学的理性本质）,五考纲的变化带来的试卷的变化 1 几何增加3%，统计减3% 2 根据要求设计简单的概率试题 3 反比例函数解决某些实际问题 4 用图形变换进行图形设计 D级 5 用有理数估计无理数的大致范围 C级 6 在解题过程中体
4、现情感，态度 7删去（1）有效数字（2）图像法求方程（组）的解,考纲还会怎么变？（不是重点） 删去梯形，等腰梯形的相关内容 删去一元一次不等式组的应用 删去圆锥的侧面积和全面积,考纲，课标，教材的关系 考公是最高要求，课标是基本要求，教材是载体 平时教学依靠载体 对照考纲，设计复习板块 善于取舍，提高效率,怎样研究考纲？ 研究要求目标 研究变化,平时教学与月考复习的关系 教学不能为中考，复习应有的放矢 如何对待以下知识点 1 三元一次方程组 2 一元一次不等式组的应用 3 分母有理化 4 一元二次方程根的判别式 5 梯形 6 中心投影 7 圆的后半部分内容,特点研究 1 两种推理并重，发展数学
5、思维 2 克服思维惯性，培养创新思维 3 为了终身发展，注重知识衔接 4 动手实践操作，学习应用教学 一 ，数学推理包括归纳推理与逻辑推理，由其归纳推理每年至少有一题 建议：思想重视，逐步落实 1 在进一步列举 （如写等试，画图） 2 换角度思考 3 验证规律,二，新课标特别强调培养学生的创新思维 中考命题非常注重这一方面 建议： 总结的及时性 经验宝贵，但经验主义要不得 把课堂交给学生 三，重视与高中衔接知识的考查，这是中考中永远值得关注的地方 建议：与小学衔接，挤干课堂水分。 研究高中教材,四，利用已有的数学知识去感知操作过程中发生的现象，从而发现结论 解决问题。 总之动手与动脑相结合 考纲体现：2011P10 建议：重视并落实操作实践活动 动手与动脑想结合,我们的做法 立足校本研究 校本教材 学校学科专业理事会 校际研究 专家引导 -,教学建议 1 加强数学思想方法的教学。 2继续落实过程性教学。 3继续重视归纳推理能力的培养。 4继续重视创新能力的培养。 5重视空间与图形的教学。 6重视动脑与动手有机结合。 7重视与高中衔接知识教学。 8重视计算教学（式的计算）。,