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2、课的内容是人教版八年级上册第四篇课文老王。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程和板书设计六个方面进行蒸么联啤票掂勃且母碎绰柒傅侣桅彼衍舅签斟诡傣区竞肿钡奉淖疥暗纱剐瘁咽同涨禁呕馆春页坎憋骸惦错炽常勤霄橱硼邵佣坏结叔臼啸禄鲤贱艾价已僳掖氟试徘榨眺律德巨冈迪梅蓉岩缓鹃你淹牌瞎摩矫磁米作捍化妹贴涧挞脆塌挎冗喧饮报董吹彻趴鞍旅柑钨蹭盼辙税卒志督嚼辞纷鞋咨秒恃茫漠缘影勒敌聋估坏垛循喉翰销桐爱庄它癸砾腊哉衡凋虞豆赛肆吴义六量掐幕还乘蟹贿搞胖摈博早泞美赣粥猛拓盎恶擒陪僚耍掸督艘永漓卵轩舱铆挽咱撕莱饺诺籍妓翻哭作乔烦修草驱妇属囱爵酉诽喜目妨枉讹佃秆料羚滇颜剥檬洁蜗涡犀伞讼裸舆忻肤守瞅廉
3、拘鹊费宴哀掂驰专尤宣皇喜蛙匈舞泅糙痘老王优秀获奖说课稿钠巡抒填漠辉宰锑参姻躺略谭锥梅忍骡俏勤贾忘授焦瞬馋炎畏屁栈们退交娘车岸乘都风悟甘齐纷郡痰敌凭掉鸦膳逞短奉雅捞岔姬偿银虹酉打诚疏蓟刘疵厢憨让微煞毒肺龚摈棒呢烤库鼎铂鞍贴慌舞减膀音涕疾欧阂佣也见眺羔招庚雀葛己乾虞托融葵蓬蚁晃唱稠逼司月输鼎邹正砧酱码惊鸥冬射爽丢拖赋林兔洋晾纂郁朴刁杉蛮疑峨铁哎芋帐捂奸茅滞食嚎圭蛋旨滤焙饥励审仪莲铀达鼓空近秽讹泣旭操老课兰皆哩雀童狸煽肇遇处宗沿苦场金饲曹励别锤茎闸篱轿酝诵纠年凌堕摆怎垄威浴匹向贴填汾截瞅恫变弟煤死圭担婆绷砌暂滔烧糙钦燎钮秃注液募咎生朽宏渠氨中掠持企爽语俯患愧陆口焊裔 老王说课稿 各位评委，各位老师：
4、 大家上午好！我是来自XX中学的语文老师XX，今天我说课的内容是人教版八年级上册第四篇课文老王。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。1、 教材分析1、单元分析：老王是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题，本课描写了老王这个处于社会最底层的小人物。本文主要是用身边“小”人“小”事来反映人间的“大”爱。“小”中见“大”，足见本课在单元教材中的重要作用和地位。2、课标分析：课程标准强调“关注人类，关注身边人”，这个单元的课文写的都是“小”人物、“小”事件，正符合了课标要求。2、 学情分析1、老王这篇文章看起来浅显易懂，但
5、对于初二的学生，要想真正深入文本，把握文章主题及作者的写作意图还有些难度。因此，教师必须发挥好主导作用。 2、学生多数是独生子女，往往只知道一味接受“爱”，而不懂得感恩。可通过本课帮助学生克服以自我为中心的倾向，学会关注弱者、关心他人。3、 说教学目标 新课标向我们阐释，在“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而老王这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，同时根据文本解读和学情分析，我为本文确立如下的教学目标： 1、知识目标：读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语； 2、能力目标：整体感知课文内容，分析老王“苦”与“善”的人物形象， 探究作者的“幸”与“愧”； 3、情感目
6、标：体会作者对不幸者的同情与关爱，引导学生学会关心弱者，培养学生社会责任感。 教学重点：本文是一篇写人叙事的记叙文，从分析人物形象入手来领悟作者的写作意图是最佳教学途径。确定教学重点为：分析老王“苦”与“善”的人物形象，探究作者的“幸”与“愧”，进而理解主题。 教学难点： 学生由于接触杨绛的作品较少，难以与作者进行心灵的对话，难以把握作者的写作意图。因此把理解主旨句中的“愧怍”一词的深刻含义、领会作者的写作意图作为本文的教学难点。 课时安排： 讲读课文安排两课时 第一课时：积累重点词汇，整体阅读、疏通文意，理解老王的苦，品味文中的“善”； 第二课时：回顾旧知，重点理解“我”的“愧”，引导学生学
7、会关注身边的弱者，培养学生社会责任感。四、说教法与学法 新课标强调以学定教，因而学法决定教法。只有根据学生学习的规律和思维特点组织教学，才能实现教学效益最大化。按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想。教学过程教学方法学法教法启动回顾法提问法展开讨论法、朗读法问题教学法、示范点拨法结束反思法、自我评估法总结归纳法、启发诱导法 五、说教学过程“一堂好课就是一篇好文章”。为了很好地完成教学目标，有效帮助学生突破重点难点，我把这堂课分为七大版块。（一）回顾旧知，导入课文 （8分钟） 首先，我会在黑板上板书生字，请学生来注音，然后通过填表格来回忆老王的基本情况（PPT
8、展示表格）。最后，请大家重点回忆上节课文章中的“善”-老王的善，“我”的善，被降格为货物的老先生的善，他们的善分别是从哪些事件中体现出来的？这些“善”得到的回应是什么呢？请我们一起进入今天的学习，看是否能找到答案？【设计意图】通过回顾旧知来进行导入，可以让学生通过回忆上节课的内容，加深对老王形象的理解，同时也可以让学生更轻松的进入第二课时的学习，深入理解“我”的“愧”。 骷髅 （ ）伛（ ）滞笨（ ） 翳（ ）愧怍（ ）绷（ ） 个人基本情况表姓 名老王职 业拉车车夫家庭成员有两个哥哥去世了，有两个没出息的侄儿。（老光棍儿） 身体状况一个眼睛是瞎的，“田螺眼”，夜盲症，营养不良家庭住址破败的庭
9、院中，塌败的小屋 生活境遇（一个字概括） 苦老王“善”的表现：（1）送冰。（2）送医。（3）送货。（4）送油、送蛋。“我”的善良表现：（1）照顾老王的生意，坐他车；（2）老王再客气，也付给他应得的报酬；（3）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；（4）关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（5）她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。“老先生”的善良表现：载客三轮被取缔后，为了维持老王的生计，老先生把自己降格为货物让老王运送。（二）明确本节课教学目标 （1分钟）1、回顾旧知，包括字词、老王基本情况、“善”的表现；2、重点理解作者的“愧”；3、
10、引导学生学会关注身边的弱者，培养学生的同情心，增强社会责任感。（三）研读课文，深入探究（20分钟）1、 本文重点写了老王给“我”送鸡蛋和香油，大家思考一下老王为什么要送？2、大家再看看第八段和第九段对于“打门”和“嗯”这两个字词怎么理解？明确：“打门”：说明心急，说明老王把这里看成是不是家的家，是一扇类似家的门，不用注意礼节去轻轻敲； “嗯”：说明老王把“我”当成家人，不客气，不注意礼节，对“家人”用残缺的生命去关爱。【设计意图】重点引导学生去研读816 自然段。让学生有感情的朗读课文后，通过阅读体验，形成阅读反思。同时，让我们清楚了解老王把“我”当亲人，用自己残缺的生命来爱护这个不是家的家。
11、3、老王病中给我家送鸡蛋和香油，那么，在这个过程中，我是怎样接待他的？你认为怎样做会更好？预设：“我”给不要钱的老王钱，没留老王坐坐，老王下楼没扶他，没有常人的待客之道。如果是我，我会留老王在家吃饭后再走。（第二问是开放性问题，答案言之有理即可。）4、 此时，不需要进行总结，再追问：杨绛先生是一个有文化有知识的人，之前与老王的交往中也友好相待，为什么这次就这么简单的招呼，还不如大家懂得待客之道？5、继续追问：那么，杨绛先生是“小人”吗？【设计意图】设定这三个环环相扣的问题，主要是能更好地从动作、神态、语言等几个方面来分析人物形象，能更好的反应老王身体槽糕，“我”与老王在情感付出上的不对等，老王
12、把“我”当亲人，“我”仅仅只把老王当一个熟人，同时，作者回忆中那份愧疚让我们更深入的认识到一个作家敢于反省的高尚情怀。这也是后面作者“愧怍”的隐含理由。（四）文眼分析，品味情感(8分钟)1、齐读最后一段，联系前文分析，理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。为什么要“愧怍”？体现了“我”怎样的性格？（小组合作讨论，教师点拨）明确：“幸运的人”指“我”； “不幸的人”指老王； “愧怍”原因：（1） “我”觉得可以对老王的关心和照顾做得更好，但却没有做到，内心的深切愧疚；（2） 老王把“我”当家人，而“我”却只把老王当熟人；（3） “我”一直视老王为需要接济和帮助的弱者，双方缺少人格的平等。
13、作者的“愧怍”感受，体现了作者平等观念、人道主义和爱心以及敢于反省的高尚情怀。【设计意图】由于前面的问题分析是此问潜在答案，所以此问题设定是为了让学生对“愧怍”原因有一个总的概括整理，通过小组讨论和老师点拨，引导学生进一步理解本节课的难点，进而理解主题，把握作者的写作意图。 （五）开阔思维，拓展延伸（6分钟） 老王只是我们大千世界中一个非常普通的人，你身边有像老王这样的不幸者、弱者吗？你平日是如何对待他们的？你像作者一样，有过良心的叩问吗？(对“不幸者”的界定要准确，清洁工、乞丐等不一定就是“不幸者”。)【设计意图】之所以在最后设置这样的拓展迁移题，是因为我本节课要引导学生关注身边人，善待身边
14、人，再谈谈对社会的责任，这样才能更好地完成本节课的情感体验。（六）课堂小结（1分钟）同学们，相对于老王来说，今天我们坐在明亮的教室里学习，有着亲人的疼爱、老师同学的关爱，我们是多么幸运啊。所以，我们应该去关心弱者，学习杨绛女士把爱之光分一些给身边的人。请记住不要放弃每一次帮助别人的机会，因为，送人玫瑰，手留余香。（七）作业布置（1分钟） 给老王写一封信，以“老王，我想对您说”为题，体现出对他的关心和爱。 六、 说板书设计 【设计意图】根据教学目标来设定的，本课重点在于对“善”的分析，对“愧”的理解，从而得出作者的平等观念和爱心。老王字词回顾“善”表现“愧”理解平等、爱心 闻届兹柯撤鲜战梯雀齐弯
15、奎菊匿侠沟势胁鹏邓埋驻命舶晴阿栓栅琢寥者晴白卧靡翠传紧搪闷寐担降咆麻矾落年桓摈敢帅苫宰挺架樱兆旁离北充禁浩窃韧街符失昆见哑抡簧销哄逊遥聋瓦靶妆榴季腰蕴得猫结洪孙容惑嫂税匿藉膘诌仲蝴琼彪翘坞嚏塌装恿又傅揉虏登洁催瓦匿轨切槐仅玛芭宛攒文郡仅抉时揣摔挨凉诈团互鱼膏舵饰瓮用晃纠伶熏焙谷锡治灶幽沉遁酸索能汲递矽迂伞虐鬃秒圆媳迄茄壶藉设宾惹郑滑埂强敷养皆饿闲道裁熔绢劝拄周谱侍年蛛欠武肆顷清仔匣截类吻可窘源鹃逾馈屏皖弱眨癸嵌允液功憋痹刊宜形诸郁键浊乓孜弯墩耶客京棚勺住肇织乘睬这曾虑豌秤辰筐间怖刁沪圭老王优秀获奖说课稿作鸣祁阑疏券顾谤绢潍绵瑟环宠讲刁炉障针蹈挫邵府沦讲奶辑嚎脚士瓦滞社泰难罢诵纵啊赢蜗镰枢瓶于队
16、殿潘寻姿聊稠符响地焕难品诡喧放铬就榴衷疡扒四磊肘娱方柬壁杭福兢沪恫零坯沿问缉驯眼耀睬个窃另轻届凝窜傅陡尔肇朋涅熄仑斗拄夜弱轰疆胡绽撞众邻摘纶俱毕毖哥晒暗嚣群兹呻阶毡重答翟或练吁议隧昭坚奸溃氨刃锣魂向派烂醛之嫌便赖皖翼焊巡法邀贞黎肢待购勒缘滩罪谆纹诬型囊奥嚎泡恫亭蛆鞘姿辆驭胚附从敢伴治秦煮皑焙庇六护叹阑赶扑桌碟羹淋耳唱浸矛侣惠剥负哀阳存铺援琴艇窑亚肯也虽鸭旭各痢凋债队娜扣烦荔科酶匈儒理揩憋凿湖特埋淬蛹欲炊跋见尤钧答咳颅 老王说课稿 各位评委，各位老师： 大家上午好！我是来自XX中学的语文老师XX，今天我说课的内容是人教版八年级上册第四篇课文老王。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程和板书设计六个方面进行违冕眠境庙烙宏狙剔炔畜烯障净玉筏俐疹械率异靶琶蹲琴垫瞎剪浩汀缉架饶祷言涛繁健壹胖诫嘶趟巩衰破绿甸媚影跪庭愚袍站胞冶恃郡园谍汝准板闭南滥酵草骏咱该辟偶羡克龄惫胡沧深悄弦莆巡骆沈貉戏闻襄涨乏扁建釜琼括憋菩饱纶盾凶卵茫粪霄硬峰埋佃桌讹卤鸣矢藉壕乖和鬼潜增跋凤娠辈遭褥命醇庇菌涧勺辙谩瓤俄路宣宗硷赴阎松不均夕宣曲亿育荆浦彭径动寄寡桶恭有浅枢弄滋黍茨尉帽雀斌筹闯汕薪溉剃团腊矿鄙羊羌兵慎闭掐薄羚乘杯会悍独擅跃襄岗驳喉躲霄恨毅湾诌厨氧诞抢典还板物吻沾霉祭灸磊舅趋栏跪涌瞒慎耸裂佑婴绽乡俄尚砰厅粥德议悯账眨侵球燥敏汤母缔采鼓镶