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1、3-33的倍数的特征（教案） 授课时间 教学内容： 义务教育教科书新苏教版五年级数学下册p33例5及随后的“练一练”和练习五第8-10题。教学目标：1.经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征，熟练判断一个数是不是3的倍数。2.在探索活动中，感受数学的奥妙；在使用规律中，体验数学的价值。教学重难点：3的倍数的数的特征。一、温故预习（3分钟）1. 判断下列数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数？哪些是2和5的倍数？依据是什么？ 14 35 45 100 332 876 74 88 2的倍数： 5的倍数： 2和5的倍数： 2.猜想：3的倍
2、数的特征是什么？（你想用什么方法去验证？）二、课堂助学（18分钟）1.探究例5： 学生在学案纸上自主探究。2.汇报。（学生上讲台展示或口头汇报，教师课件出示）3.集体交流： 3的倍数有什么特征？（生汇报）（预设：学生看个位找不到什么特征，怎么办？） 4.师提出疑问（如果让学生提出问题更好）：从个位找不到3的倍数的特征怎么办？5.小组合作交流：（1）拿出计数器：（教师引导让生拿出计数器，每个小组一个）学生在小组内交流：在计数器上分别表示出几个3的倍数，看看各用了多少个珠。汇报交流（2）再找几个比较大的3的倍数，并在计数器上表示出来。算一算，每个数所用珠的个数各是多少？再在小组中交流你有什么发现？
3、把你的想法说给小组同学听听。汇报交流，总结出3的倍数的特征：3的倍数的特征：它的各位上数的和一定是3的倍数。（3）反证：如果一个数不是3的倍数，这个数各位上数的和会是3的倍数吗？找几个这样的数算一算。（学生验证汇报）三、同步练习（13分钟）1.完成书上P34练一练。 2.完成练习五83.思维冲浪：王老师家的电话号码是63665269 ，如果把这个电话号码看做一个八位数，请你判断一下，这个数是3的倍数吗？预设：生：6+3+6+6+5+2+6+9=43 4+3=7,7不是3的倍数，所以这个数不是3的倍数。那还有更快捷的方法吗？(介绍弃3法)快速判断出哪些数是3的倍数： 3669 96 2963 1963 1605 2011四、全课小结（2分钟）（1）今天这节课你学习了什么数学知识？（2）你是怎样学习的？（3）在这节课中你最感兴趣的是什么？五、当堂检测：（4分钟）书上练习五：9.10两题 组成3的倍数的三位数有：