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1、三位数减法(被减数中间有0)教学设计第四单元万以内的加法和减法（二）(第4课时)三位数减法（被减数中间有0）教学设计一、教学内容人教版教科书三年级上册第42页。二、教学目标1利用计数器直观地帮助学生理解“十位上是0怎样退位”，掌握三位数减三位数连续退位（十位是0）的计算方法，并初步学会减法的验算。2帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯。三、教学重点难点教学重点：掌握计算方法，理解算理，会减法验算。教学难点：利用计数器帮助学生理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理。四、教学准备计数器，多媒体课件。五、教学过程（一）复习旧知。PPT出示：517-348=。教师：请同学们在草稿纸上算
2、一算。（稍后）谁愿意把你的算法说给大家听一听？（指名说说计算过程，PPT演示：参考PPT第2页）教师：笔算这样的三位数减法要注意什么？（课件出示问题）预设：笔算减法，要把相同数位上的数对齐，从个位减起，个位不够减，就从十位退一作十，十位不够减，就从百位退一作十，也就是说哪一位上的数不够减，就要向前一位退一作十。（学生回答完后，课件出示注意点。）【设计意图】：结合计算实例来回忆笔算减法的计算方法，为接下去学习新知识作好铺垫。（二）创设情境。教师：今天我们继续学习三位数减法。（板书:三位数减法）一起再来聊一聊关于国产电视动画片的话题吧，请看。（参考PPT第3页）教师：仔细读题，你知道了哪些数学信息
3、？要我们求的问题是什么呢？预设：从题目中已经知道了2004年计划生产158部动画片，2005年计划生产403部动画片，让我们求的问题是：2005 年比2004年计划多生产多少部动画片？教师：你能解决这个问题吗？预设：2004年和2005年计划生产的动画片比多少，用减法计算：403-158。教师：是的，像这样比多少的问题我们用减法来计算。接下来请你尝试列竖式计算，想一想，这与我们昨天学习的三位数减法有什么不同？【设计意图】：延续上一课时的动画片情境，不仅让学生通过观察获取信息，培养学生发现问题、解决问题的能力，也能自然而然地与前一课时的学习内容相联系，利用已有知识经验进行下一步的迁移学习。（三）
4、合作探究1学生独立尝试计算并思考。教师：做完后和同桌说一说你的想法。2. 集体交流。教师：这道题和我们昨天学习的三位数减法有什么不同？预设：个位不够减，从十位退一作十，可是十位上是0。教师：那怎么办呢？预设：十位上是0，可以再从百位退一当十，这样十位上就是10了，个位不够减就可以从十里面退一。教师：谁听明白他的意思了？能完整地说出这道题的计算过程吗？预设：个位上3-5不够减，从十位退一，十位上是0，再从百位退一作十，这时从十位退一作十与个位的3合起来是13，13-8=5，就在个位上写5；十位上变成9-5=4，百位上的4退一之后变成3，3-1=2，403-158=245。（学生一边说教师一边课件
5、演示）3. 再次明确计算方法。师：孩子们说得可真好！让我们再完整地来看一看这道题的计算过程，你可以轻轻地跟着视频说一说。【设计意图】：学生独立探究，再通过合作交流，互相学习，掌握算法，最后通过微课视频的播放，进一步明确算法，并学习用清晰的数学语言来描述计算过程。4.验算。教师：那么计算结果正确吗？我们可以怎样来验算呢？（板书：验算）预设1：可以用减法来验算，用被减数减去差，看看是不是等于减数。（板书：用减法验算）教师：咱们一起来算一算！（引导学生一起说计算过程）集体说：列竖式时先把相同数位对齐，从个位算起。个位上3-5不够减，从十位退一，十位上是0再从百位退一作十，这时百位变成3，再从退下的十
6、中退一到个位作十，这时十位上就是9，而个位上变成了13，13-5得8，十位上9-4得5，百位上3-2得1，算得的结果是158，正好等于减数，说明403-158=245是正确的。（生一边说师一边板书）预设2：我是用加法来验算的，用差加减数，看结果是不是等于被减数（板书：用加法验算）教师：自己试着算一算！（学生独立完成，指名板演）做完后将自己的验算过程说给同桌听一听。教师：我们来看一看计算结果，算得的结果403，正好等于被减数。教师：两种验算方法都证明403-158=245是正确的，所以我们可以放心地在算式后面写上得数了。【设计意图】：学生是学习的主体，让学生根据已有知识经验独立尝试验算，呈现不同
7、的验算方法并选择自己喜欢的方法，另一方面，利用验算的教学不仅及时巩固学生刚刚所学的被减数中间有0的笔算，也有利于学生体会验算的作用。5.总结提升。教师：今天我们继续学习了三位数减法，和前面不同的是被减数的中间有0，这样的减法我们应该怎样来计算？预设：列竖式时，要把相同数位对齐，从个位减起，从十位退一作十。如果十位上是0，要先从百位退一作十，再从十里面退一到个位，最后十位上变成9再减。教师：同学们学得真不错，我们就用学到的方法来算一算下面这个题目。（四）练习巩固1教科书第42页“做一做”第一小题：500-268。学生独立完成，指名板演并说说计算过程。预设：这道题的被减数有两个0，从个位减起，个位
8、不够减，从十位退一，因为十位是0，直接从百位退一到十位当十，再从十里面退一给个位当十，10-8=2，在个位上写2，十位变成9-6=3，百位的5变成了4，4-2=2，所以等于232。（学生说，教师计数器操作演示）教师小结：在笔算减法时，无论被减数中间或末尾有几个0，我们都要先从个位减起，哪一位不够就要向前一位退一作十，然后再减。2完成“做一做”剩下的3个小题。独立完成，指名板演，校对答案。3.解决问题：教科书第48页第2题。（1）独立思考并列式计算。（2）指名说说思考过程。【设计意图】：通过第1，第2小题基本练习，巩固所学的计算方法，提升学生的计算技能，最后能用学过的知识解决问题，感受数学与生活的密切联系。六、板书设计三位数减法