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1、Recycle1 第一课时说课稿一说教材分析 本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册Recycle1第一课时，重点 在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。 学情分析 （我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一定的使用英语语言的水平，我在新单元的教授过程中能够利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，因为个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受水平差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两
2、头，逐步提升学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。 二说教学目标 1.知识目标：(1). 复习1-3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。(2). 复习1-3单元Lets learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。(3).能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Lets chant的歌谣，能理解其含义。2. 用到实际的语言交际中去。(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并使用融合和扩展后的新世界语言知识。3情感目标 随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生
3、阅读理解和说话 写话的水平，增强学生的自信心，协助学生克服学习中的畏难情绪。 教学重点和难点 (1)重、难点：复习1-3单元会话，并在情景中使用；能听懂Listen and circle的录音，并回答问题，会唱Lets chant的歌谣，能理解其含义。(2)难点：在实际的情景熟练使用这些句子。 三说教学过程表现(Presentation)(1)Review（复习）(2)Practice（操练）(3)Make a survey（调查）(4)Listen and circle（听和选）4Consolidation and extension (巩固和延伸)（1）Interview （采访 （2）L
4、ets chant 1、热身(Warming up )（1）Lets sing“What Do You Have for Lunch?”. 师生共同吟唱，边唱边做动作（2）Lets talk请学生扮演Unit3 Story Time的人物,表演对话。2、预习(Preview)师生一齐复习所学会话T： What day is it today?S1：Its Wednesday.T： What do you have on Wednesdays?S2：We/I haveT： Whos your math teacher?S3：Miss LiT： Whats she like?S4：Shes tal
5、l and thin.T： Is she strict?S5：Yes, she is./No, she isnt.3、新课表现(Presentation)Review（复习）(1)出示书38页挂图师实行人物介绍：T： This is Miss Green. Shes an English teacher. Whats she like?S： Shes active and funny. / T： This is Mr Hu. Hes math teacher.Whats he like?S： Hes funny and thin./T： This is our new art teacher
6、Mr Li Whats he like?T： This is our curriculum schedule. Whats your favorite day? Why?提示学生使用句型（I like. Because we have ） 学生实行回答，教师实行指导。 Practice（操练）出示菜单师出示词卡celery ,moral education, social studies 的词卡.School Menu S： 1、 学生通过复习描写人的外貌和性格的单词及句型，基本上能准确地用英语表达出自己所熟悉、喜欢的教师、亲人、同学等；2、学生通过复习周日、学科的英语表达，能根据他们的课程表
7、，准确地使用英语说了周日及学科；3、学生通过复习三餐所吃的食物及食物的味道 ，基本上能够提问并回答自己最喜欢吃的食物是什么，并说出原因；因为是相关吃的方面教学，所以，学生相对掌握得比较快。4、学生的合作精神很好，分组学习、讨论的积极性很高；兴趣盎然。5、学生听录音，让他们体会语感，从中掌握一定的语音、语调。6、让学生根据前三个单元的主题，以小组的形式编对话，充分发挥他们的想象力。 课前热身主要是激发学生学习兴趣，在愉悦中进入新的教学 通过三个单元不同的主题，让学生把以前学过的单词替换进去，编出更多新的对话，以培养学生的自主学习能力和创新能力。 通过听力的训练，提高学生的分辨和理解话语的能力，及
8、理解口语语言含义。 创造真实的情境，突出语言的真实性，有利于激发学生的学习动机 学生结对进行操练，有利于培养学生的合作精神。(2)出示课程表Curriculum Schedule T: This is our curriculum schedule. Whats your favorite day? Why?提示学生使用句型（I like. Because we have ） 生进行回答，师进行指导。 Practice（操练）出示菜单师出示词卡celery ,moral education, social studies 的词卡.School Menu生四人一小组进行进行讨论,师巡视指导.强调
9、学生使用: What do you have for lunch?I haveWhats your favorite food/fruit?I like BecauseMake a survey（调查）生小组活动后写好调查表，再进行汇报：各小组分别派代表进行汇报,师进行表扬与鼓励！Listen and circle（听和选）生观察图片，说说它们各有什么不同，想一想听得时候应该注意什么？生静听，做选择，并记录相关词语。生再听，核对自己的答案。师进行提问：NO1：What day is it today? What does Jack have for lunch?NO2：What day is
10、it?各小组分别派代表进行汇报,师进行表扬与鼓励！Listen and circle（听和选）生观察图片，说说它们各有什么不同，想一想听得时候应该注意什么？生静听，做选择，并记录相关词语。生再听，核对自己的答案。师进行提问：NO1：What day is it today? What does Jack have for lunch? NO2：What day is it? No3：Whats he like?生进行回答，再听录音，全班跟读。4、Consolidation and extension (巩固和延伸) Interview （采访） T：Turn to Page42. Interv
11、iew your teacher鼓励学生采访自己的老师，了解他们的一些爱好，培养学生与人交流的能力，增进师生情。Lets chant师放录音，师生齐唱。Home work听读本读录音，用Whats your favorite food/fruit?句子采访你的父母亲，让学生学会关爱他们，增进感情。No3：Whats he like?生进行回答，再听录音，全班跟读。4、Consolidation and extension (巩固和延伸) Interview （采访） T：Turn to Page42. Interview your teacher鼓励学生采访自己的老师，了解他们的一些爱好，培养学生与人交流的能力，增进师生情。Lets chant师放录音，师生齐唱。Home work听读本读录音，用Whats your favorite food/fruit?句子采访你的父母亲，让学生学会关爱他们，增进感情。 板书设计 Recycle1Name Favorite food/fruit Why? Whats your favorite food/fruit? I like Because