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1、沟通与理解家长会,1,热烈欢迎各位家长光临指导,沟通与理解家长会,2,-沟 通 与 理解-,一、近来班级情况的简单介绍,二、现阶段学生的心理状况,三、和家长谈一谈家庭教育问题,四、平时家长应注意的问题,五、给家长的几点建议,关心子女的成长从沟通与理解开始，初二（6）班家长会,主 菜 单,沟通与理解家长会,3,班级情况:,总体过渡平稳,趋势稳中有升,出现了一些同学业余上网的现象,出现了不认真听讲,开小差的现象,有些同学表现得信心不足,有则改之,无则加勉. 防患于未然,有些同学则表现出青春期的躁动,沟通与理解家长会,4,陈学梅 （正班长，语文科代表） 丘素容 （副班长，科学科代表） 刘 志 文（副
2、 班 长） 邓 玉 敏（学 习 委 员） 陈 瑞 林（纪 律 委 员） 莫 月 珍（宣 传 委 员） 黄 洁 静（卫 生 委 员） 曾 一 帆（卫 生 委 员） 王 海 源（体 育 委 员） 杨 晓 君（宣 传 委 员）,班干部名册,沟通与理解家长会,5,蓝 仕 芬 （数 学 科 代 表） 张 志 虹 （英 语 科 代 表） 李玉莹（历史与社会科代表） 马 进 萍（思想品德科代表） 陈 永 龙（综合实践科代表） 余 小 婷（美 术 科 代 表） 李 超 东（信息技术科代表）,班干部名册,沟通与理解家长会,6,1、最勤奋的同学：（6人） 陈学梅、丘素容、邓玉敏、李玉莹、 饶丽梅、李华锋。 2、最
3、守纪律的同学：（9人） 陈学梅、丘素容、邓玉敏、李玉莹、 李华锋、刘志文、蓝仕芬、饶丽梅、 张志虹。 3、最文明的同学：（9人） 陈学梅、丘素容、邓玉敏、李玉莹、 蓝仕芬、李华锋、刘志文、饶丽梅、 余小婷。,各项明星奖,沟通与理解家长会,7,4、形象最佳的同学：（10人） 陈学梅、丘素容、邓玉敏、李玉莹、李华锋 曾一帆、梁志平、刘志文、蓝仕芬、黄洁静。 6、最有特长的同学：（11人） 邓玉敏、曾一帆、梁志平、彭远峰、蓝仕芬、 杨晓君、陈瑞林、余小婷、黄昌南、陈学梅、 李超东。,5、卫生最积极的同学：（7人） 陈学梅、丘素容、曾一帆、黄洁静、 邓玉敏、 蓝仕芬、黄昌南。,沟通与理解家长会,8,8
4、、最乐于助人的同学：（12人） 陈学梅、黄昌南、陈昌合、陈瑞林、 丘素容、邓玉敏、蓝仕芬、黄洁静、 莫月珍、饶丽梅、曾一帆、徐德运。,7、最有威信的同学：（5人） 陈学梅、丘素容、黄洁净、李华锋、 陈瑞林。,沟通与理解家长会,9,初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学，择业的两难选择的压力，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的大好时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，可以说是一个分水岭。,身心发展,沟通与理解家长会,10,他们正处于12-16岁年龄段上。 教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”。这段时间上，心理和生理变
5、化比较迅速,身心各方面都矛盾重重。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事都想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力往往又有很大的矛盾；他们的独立性增强了，总想摆脱对老师和家长的依赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着被曝光的危险，所以他们感觉没有朋友甚至没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种感觉会更加强烈。他们的情感很脆弱，最容易冲动，做事也很莽撞，后果意识差。,沟通与理解家长会,11,这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩
6、和不安，表现为：不愿让父母进自己的房间，有自己的秘密了等等。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，一定要有适度的选择。冲动是他们这个时期的最大特征，好奇达到了他们一生中的高峰。他们虽还不具备明辨是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母一定要加强教育和引导。,沟通与理解家长会,12,正确合理的家庭教育可以带来人一生的幸福，而错误和不良的家庭教育则导致我们自己晚年的痛苦和辛酸，未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知
7、识储备和能力，就难以在激烈的竞争中生存、发展。在教育子女的问题上有一个众所周知的说法，即：现在多付出一点，尽了自己的努力和职责，以后就可以轻松一点，享受更多的天伦之乐；否则就会因不注重教育付出，而一代惩罚一代，恶性循环。因此有知识有见地的家庭往往是一代负责一代，一代孝敬一代，一代胜过一代，为国家社会培养了栋梁之才，自己也有,一、强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。,家庭教育,一个幸福的晚年。,沟通与理解家长会,13,用知识爆炸已无法形容现在知识的迅速发展。教材的逐年更新，对家长提出一个问题，要努力配合学校的教育，把孩子的智力开发和训练好，就教育的潜在力分析，学校教育的潜在能力远不及家庭教育
8、的潜在能力。特别是人的智力开发问题，就目前人的成长规律和生活习惯而言，人的素质能力也就是从家庭的童年时代便开始了大幅度的拉开差距，因为家庭的文化层次和教育形式的影响差别是很大的。,大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中 的毒 药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。”溺爱是一种低级本能的爱，真正的爱是理智高尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦教子成材更是爱。,三、理智爱子的问题。,二、努力培养孩子的智力和素质，适应世界和社会变革潮流。,沟通与理解家长会,14,作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，在学校塑造和加工的全部过程
9、中，离不开家庭正确教育的配合，倘若没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。 学校的教育主要任务是传授知识，一个老师负责几十人的教化任务，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，无论从教育的时间和精力上来讲，还是从教育的对象情感上来说，家庭教育占有特殊的优势作用和地位，其潜在能量是巨大的，开拓的前景是广阔的。孩子在同样的年龄段里，在同样的班级里就读，授课的时间是相同的，教学环境是一致的，教学规则是一致的，然而接受教育的效果则是区别很大的，这种大 优大劣分化的原因。并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。所以只强调学校
10、教育质量，而不检查自己家庭教育配合的家长，一定是教育知识空白的家长。,四、家庭教育与学校教育紧密配合的问题。,沟通与理解家长会,15,作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核，并作出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“笨”，还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平。错误的作纵向比较，拿自己儿时的水平与当代孩子作比较，这种比法误差也很大。到了上学后就看到了差距，再到中学阶段就灰心意冷，这就是对孩子智力估
11、计失误所造成的。作为智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。,五、父母要全面而准确估计孩子的智力。,沟通与理解家长会,16,“十年树木，百年树人”。靠朝夕之功是培养不成人材的，靠侥幸的心理也是断然培养不好孩子的。,六、认识到家庭教育是一项艰苦而又细致的长期教育工程。,平时应注意的问题:,沟通与理解家长会,17,5、尽量表扬孩子，要使孩子每天都感觉到他在进步，哪怕是改正一个缺点，以增强其自信心。,4、多关心孩子的学习状况和思想状况。,3、经常给孩子制订几个容易达到的小目标，这样可以使孩子感觉到能够做到，树立孩子自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。,6、 尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不要在孩子面前贬低老师。,2、 订下家庭学习规矩、行为习惯，并且自始至终执行。,1、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。,沟通与理解家长会,18,控制好上学放学时间及业余时间。,严格控制孩子的零花钱。,反对以同学聚会,过生日为由晚上 独自外出。,节假日尽量避免孩子单独外出。,加强与班主任和任课老师的联系。,建议:,沟通与理解家长会,19,谢谢各位， 再见！,