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1、亳州二中学年度高二年级期中考试生物试题第项：选择题（共题，每题分，共分）1. 如图表示人体细胞内液与细胞外液进行物质交换过程的示意图，有关叙述正确的是A. 分别代表血浆、淋巴和组织液.正常情况下，的成分保持不变.抗体在中最多.蛋白质长期供应不足，处的液体会减少2. 如图为突触结构模式图，下列说法不正确的是A. 在中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量.中内容物释放至中主要借助于突触前膜的选择透过性.处的液体为组织液，含有能被特异性识别的物质.中内容物使兴奋时，兴奋处外表面分布着负电荷3. 下图是人体某组织结构示意图，分别表示人体内不同部位的液体据图判断下列说法正确的是. 人体的内环境是由
2、组成的. 中含激素、血红蛋白、乳酸、等物质. 某人长期营养不良，则会引起液和液的减少. 的有氧呼吸产物可参加体液调节4. 如图是靶细胞与特定激素结合的方式示例。下列相关叙述正确的是. 甲为激素，乙为靶细胞表面的受体，它们都是蛋白质. 若甲是甲状腺激素，则乙不可能位于下丘脑和垂体细胞表面. 乙与载体蛋白一样，具有特异性- 1 - / 11.图中分泌细胞分泌激素的方式是胞吐，体现了细胞膜具有选择透过性5. 下图为甲状腺激素分泌的调节示意图。下列有关叙述错误的是. 表示下丘脑，是体温调节的中枢. 若手术切除，会引起激素和分泌减少. 幼年时甲状腺激素分泌不足，会影响脑的发育. 表示垂体，可分泌多种促激
3、素和生长激素. 甲图为横放在地面上的植物的生长状况，乙图为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线试分析甲图中部位和部位的生长素浓度分别相当于乙图中的哪一区间A. 区间和区间B. 区间和区间.区间和区间.区间和区间. 如图为某低等海洋动物完成某反射的反射弧模式图（类似于突触）下列叙述不正确的.处接受适宜的点刺激，处能测到电位变化.释放的神经递质作用完成后即失去活性.图中有三个神经元，处兴奋传导的速率大于处.能接受各种刺激，引起的反应. 下图为一健康人在上午点吃早餐后血糖变化情况，下列有关叙述正确的是.点时组织细胞从血液中吸收葡萄糖的速度比点慢.点后肝糖原、肌糖原分解成葡萄糖进入血液.点时的血糖浓度一
4、般会低于.点时血液的胰高血糖素含量低于点. 下列与如图相关叙述不正确的是- 2 - / 11.图中反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能.图中表示信号分子.图中甲表示靶细胞，信号分子可随血液循环运输到乙处.图中表示细胞膜上的受体，能与发生特异性结合. 如图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图示中箭头表示信息传递的方向，下列有关叙述中，不正确的是.如果该图表示二次免疫反应，若为抗体，则表示记忆细胞，表示浆细胞.如果表示抗原，表示吞噬细胞和细胞，为细胞，则该过程表示体液免疫.如果图中为下丘脑，为垂体，为肾小管和集合管，则和为同一种物质.如果该图表示反射弧，则其中的信息都是以局部电流的形式
5、传导的. 选取某种植物生长状况相同的四组枝条进行如图处理，其中甲、乙、丙切去顶芽，丁保留顶芽将切下的乙顶芽放回原位置，将切下的丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于原顶芽位置四组枝条均给予相同的单侧光照下列叙述正确的是.最先发育为侧枝的是侧芽和.乙组枝条在单侧光下表现为直立生长.丙组枝条在单侧光下背光侧生长素多于向光侧.若此实验在黑暗中进行，实验现象不变的是甲和丙、某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如图所示下列叙述正确的是.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸.为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发-
6、3 - / 11芽率所需的时间更短.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第周时大于实验开始时. 高等动物生命活动调节过程中，信号分子在细胞间起重要作用如图为细胞之间信息传递的模型，图中、表示细胞，、表示物质据图分析，下列说法错误的是.如图表示缩手反射过程，细胞膜上的表示受体蛋白.如图表示初次免疫过程，经吞噬细胞处理后呈递给，受刺激后可能产生淋巴因子.如图表示血糖调节过程，且与结合后，内糖原含量上升，则代表胰岛细胞.如图所示，若与结合后，促使产生并释放了一种物质，且使的生成量增加，这种调节方式属于反馈调节. 下列有关人体内环境稳态调节的叙述，错误的是.寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加，
7、产热增多.大量出汗后，抗利尿激素释放减少，尿量增加.进食后不久，血糖浓度上升，胰岛素的分泌增加.剧烈运动后，血液中的乳酸增加，值下降不明显. 如图中、 、分别表示种细胞外液，箭头表示种液体之间的相互关系下列叙述正确的是.的蛋白质含量最高.中有的细胞不消耗氧气.含有激素和消化酶.中细胞种类最多. 对图中、两点的有关叙述，正确的是- 4 - / 11.图甲中，、两点植物制造有机物的速率相同.图乙中，、两点有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相同.图丙中，、两点对应的细胞中核数一定相同.图丁中，、两点对应的该种群的数量相同. 某弃耕大豆田地的主要食物链由植物田鼠鼬组成，某生态学家通过调查得知，田鼠种群密度为只调
8、查时，他在范围内，第一次捕获标记田鼠，第二次捕获只下列相关叙述正确的是.该弃耕地农田生态系统的生产者主要为植物，初级消费者为鼬.弃耕农田里发生初生演替，和弃耕前相比该弃耕地群落结构发生了改变.该生态学家第二次捕获的田鼠中，有标记的田鼠有只.若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则估算的种群密度大于只. 如图为生态系统中能量流动部分示意图（字母表示能量），下列正确的是.图中.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为.“草兔狼”这一关系中，狼粪便的能量属于.缩短食物链可以提高能量传递效率. 如果一个人的食物有来自绿色植物，来自小型肉食动物，来自羊肉，那么该人每增加千克体重，至少消耗植物.- 5 - / 11、
9、如图表示有限环境中某一种群增长的曲线下列有关叙述正确的是是环境条件所允许达到的种群数量最大值在值时，种群的增长率最大如果不考虑迁入、迁出等其它因素，在值时出生率等于死亡率假设这是鱼的种群，当种群达到值时开始捕捞，才可持续获得最高产量. 如图为生态系统中碳循环的模式图下列叙述错误的是.代表生产者，可以代表化能合成作用.碳元素在、间以含碳有机物的形式传递.在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是.、中含有的碳元素以形式在群落和无机环境之间进行循环. 右图是自然界碳循环的简图，据图分析下列叙述错误的是.甲为分解者，乙为消费者，丙为生产者.表示通过甲、丙、乙的呼吸作用进入大气中.表示大气中进入生物群落的
10、主要过程光合作用.碳元素以无机物形式在丙乙甲所示的渠道流动. 某同学绘制了如图所示的能量流动图解，下列有关叙述正确的是.生产者固定的总能量可表示为：.由生产者到初级消费者的能量传递效率为.初级消费者摄入的能量为：- 6 - / 11. 下图是某生态农场生产流程示意图，有关说法合理的是.该生态系统中有个营养级.合理使用农家肥可提高流经该生态系统的总能量.该生态系统各营养级之间的能量传递效率大大提高.除草、治虫的目的是提高生态系统的抵抗力稳定性. 如图表示个共存物种的资源利用曲线，图和图 中个物种的资源利用状况不同，由图可知.图 中个物种的种内斗争激烈，图中个物种的种间竞争激烈.图 中个物种的种间
11、竞争激烈，图中个物种的种内斗争激烈.如果资源有限，图中物种有被排除的危险，图中物种有被排除的危险.两图中的物种间的种间斗争激烈程度相等第项：非选择题（共题，共分）26、图甲是缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，据图回答： ( 每空分，共分）（）甲图中表示的结构是，乙图是甲图中（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的是下一个神经元的（）缩手反射属于（条件、非条件）反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回这说明一个反射弧中的低级中枢要接受的控制（）图丙中若代表小腿上的感受器，代表神经支配的小腿肌肉，则称为若刺激图丙-
12、7 - / 11中点，图中除点外（字母）点可产生兴奋（）图乙中神经递质由细胞合成、包装加工，形成突触小泡，突触小泡再与突触前膜融合所涉及的细胞器主要有（）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起细胞产生，使突触后膜的电位发生变化。. 图表示人体内某些淋巴细胞的分化，图表示免疫过程，表示抗原， 数字表示过程、 代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题() 图中属于免疫活性物质的有。() 图中的表示过程，图属于免疫。() 图所示的免疫过程中，参与过程的有图中的细胞( 填字母 ) 。() 利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，相应的记忆细胞，例如图中( 填字母 ) 能，增强机体的免疫力。() 为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：第一步：将且生理状态相同的健康动物分成对照组和实验组，每组均分为若干只。第二步：对照组接种，一段时间后再接种病毒；实验组接种疫苗，一段时间后再接种。第三步：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比，实验组动物发病率低、存活率高，则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是( 填图中数字 ) 过程- 8 - / 11