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1、于佳小学校本研修两年规划为了进一步增强教师队伍建设，提升教师的科研素养和科研水平，切实促动教育教学质量的提升，推动学校内涵发展，特制定本于佳小学校本研修两年规划。一、研修目标根据区上级相关文件精神，通过两年校本研修，在增强教师师德建设的同时，进一步优化教师队伍结构，强化教师专业意识、发展意识和竞争意识，确立以教师专业发展为导向的校本研修框架，进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识，提升教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促动学校内涵的发展。培养创新精神和实践水平充分开发教师
2、的潜能，两年内培养2-3几名校级骨干教师或学科带头人 二、教师专业成长目标设计1、培养教师的职业情感，能促动教师产生职业认同感，把个人发展与职业发展融为一体，进而使教师产生专业发展的内在动力。2、进一步增强研究型教研组建设，以教师课堂教学改进计划为抓手，展开“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动，落实集体备课制度，切实提升教师的教学有效性。 3、积极引导教师参与校本研修活动，增强教师科研意识，以科研引领自身的教育教学行为。 4、继续展开合理使用校本教材，进一步提升教师对课程的开发利用和课程执行水平。 5、建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参与校本研修的积极性，提升教师校本研修的有效
3、性。 6、积累较为成功的校本研修案例，提炼和总结校本研修的经验，促动教师队伍的整体提升。 7、要充分发挥教研组的职能作用，多举行各类教研活动活动，使全体教师能够熟练操作触控一体使用现代信息技术实行教育教学和班级管理。三、研修的方式和途径 1、自主学习：要求每位教师通过各种途径增强现代教育技术理论学习，树立先进的教育教学理念，持续提升理论素养。 2、专题学习：结合教学实际，针对学校校本研修存有的问题，学校将借助网络实行专题学习。 3、广泛展开教师相互听课活动，以评促研。要求教师相互听课、评课，每学期听课很多于20节。 4、集体备课：利用教研活动时间实行教案改革，在语文与数学科目内以教研组为单位，实行集体备课，倡导使用导学案，研讨教学课堂、教学评价、研讨“先学后教，当堂训练”教学模式及现代教育技术使用情况。 5、观摩教学过程：积极组织公开课活动。充分利用多媒体课件实行有效课堂教学活动，提升教师的课堂教学使用技能。 6、促使教师养成学习与反思的习惯。 四、研修保障措施 1、组织保障。成立校本研修领导小组，并组织实施校本研修工作的设计和规划、组织和落实。 2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各项制度，确保学校各项校本研修工作落到实处。 3、经费保障。完善激励机制，保证经费投入。 4、管理保障。以教师专业发展目标为导向，将各研修项目任务、措施进行具体落实。