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1、在古诗教学中落实素质教育我在古诗教学中落实素质教育，注重课内外结合，从课内延伸到课外，初步培养孩子们收集、处理信息的水平。如课前，让孩子们查阅相关李白的资料，鼓励诵读或唱古诗的意诗人的其他诗篇（平时，我会下载一些古诗儿歌播放给孩子们学唱，孩子们特别喜欢把古诗的朗诵变成歌唱，他们乐此不疲地一遍又一遍地跟着多媒体电脑唱，很快就学会了一些古诗，而且还从画面中大概理解了思。结果是在背诵古诗方面就不是个问题了。），使孩子们由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而扩大学生信息积累量。在课堂中让学生展示课外积累的成果，又可给孩子们充分的成就感。孩子们当堂背诵望天门山、古朗月行、早发白帝城、独坐敬亭山、送友人等
2、古诗，这样做使得每一个学生都有课外积累的时间和机会。 从而激发孩子们主动地去积累更多的好诗文。另外：在学完课内古诗后，我会给孩子们一个星期积累古诗，展开一次古诗朗诵或唱古诗比赛，这样做，是进一步激发了学生学习古诗的兴趣。效果显而易见。 教学片段：（五）课外积累展示：孩子们自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。（力争每一位同学都能参与。）孩子们积累的古诗有：望天门山、古朗月行、早发白帝城、独坐敬亭山、送友人- （六）、学唱古诗 过渡语：同学们，古诗不但能读、能诵，还能唱呢！听 1、学生学唱古诗-早发白帝城 2、反复六遍后，请已经能背诵或唱的的孩子表演，介绍经验。 3、学生自由背诵或唱诗，即时反馈情况。 （七）、激发学习热情： 导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首李白的诗给大家听，好吗？ 1、我声情并茂地背诵梦游天姥吟留别，请学生指正。 2、鼓励背诵或李白的名作将进酒。 3、师生共背将进酒。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。（八）、宣布古诗朗诵吟唱比赛时间，请孩子们做好准备。