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1、幼儿园教案2021年中班语言领域教案20篇幼儿园名称：XXXX班级：XXXX日期：2021年XX月XX日幼儿园教案2021年中班语言领域教案20篇这是中班语言领域教案20篇，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班语言活动过春节（儿歌）教案反思活动目标1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌，感受欢度春节的氛围。2、积累儿歌中剥、搓、踩、舞、等动词，会在生活中正确使用。3、体验与同伴合作朗诵的快乐。活动准备1、教学挂图、幼儿用书。2、春节歌谣 、录音磁带、各种小动物角色图片。活动过程一、 听音乐磁带，激发幼儿的兴趣。1、 远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。提问：猜猜是什么事情这么热
2、闹？春节的时候你都做些什么？二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学习儿歌。1、观察图片，引导幼儿讲述。提问：图片上有谁？他们的心情怎么样为什么？2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。提问：有哪些小动物兴高采烈的迎接春节？他们是怎样迎接春节的？他们说了什么祝福的话？3、教师根据幼儿的回答，鼓励幼儿做出相应的动作。三、以游戏的形式，学习动词。1、教师做动作幼儿说出动词。2、变化游戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。四、通过各种形式朗诵儿歌，体验与同伴合作朗诵的快乐。1、利用图片，教师和幼儿共同朗诵儿歌。2、请部分幼儿分角色表演儿歌。3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。活动延伸与建议幼儿自由结伴进行表演。儿歌：过春节春
3、节到，真热闹，家家户户哈哈笑。黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。教学反思这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了过新年的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作）。第2篇、中班语言活动教案：小猫生病了教案(附教学反思)活动目标：1.仔细观察图片，能根据画面的多种信息，大胆，合理的进行推测和讲述。2.感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4
4、.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。2.挂图若干。活动过程：1.出示信封师：小朋友看，这是谁的信？是谁写给小兔的信呢？师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信？师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。（ 环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就
5、等于是借由信的形式展开）2.读信三部曲。师： 我们来看看，小猫画了什么？教师放音乐（一）教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）师：小朋友刚才都观察的很仔细，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢？请幼儿个别发言师：哦，原来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么？师：你从哪里看出来？请个别幼儿发言（眼泪，嘴角往下）师：那你觉得小猫心里会想写什么？师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。 你可以先和旁边的小朋友说一说。幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。要求：幼儿完整讲述三幅图。 。3.讨论并讲述。师：小兔收到信后，发
6、生了什么事呢？师：你看，小猫的好朋友在做什么？师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？师：小猫受到很多朋友的关心和照顾，感到非常的开心和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事？我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思？请你按照顺序来说说，行吗？3.请个别幼儿来讲，鼓励幼儿完整地讲述。（环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学
7、会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）4 .移情讲述。师：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有完全康复，你觉得我们可以为他们做些什么？师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。幼儿操作师：你想怎么做呢？师：看来，我们班的小朋友都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗？活动反思：回看本次活动，为了帮助
8、幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略：1.看图推测策略（1）分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。这对孩子来说也是一次挑战。（2）突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信
9、息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。2.多元素感知策略（1）音乐的自然融入我发现这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息暗示，帮助孩子自主推测情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。（2）用绘画来表现有时，语言并不一定能完全表达清楚的时候，绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清晰的语言来表达自己的想法，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最
10、后装饰在教师墙面上，画面能较好的提醒幼儿要多关心他人。第3篇、中班语言活动教案：会唱歌的生日蛋糕教案(附教学反思)活动目标：1.了解故事内容，初步懂得使别人快乐的人自己也快乐的道理。2.理解词语：边-边-、诱人。3.能大胆想象，学习创编故事结尾。4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：1.生日快乐的音乐。2.会唱歌的生日蛋糕PPT。活动过程：一、 欣赏歌曲导入。播放一段生日快乐的音乐。提问：1.这是一首什么歌？（生日歌）2.我们除了唱生日歌来庆祝自己的生日，还可以怎么来庆祝生日呢？小朋友讲的真棒，这里有孩子说可以吃蛋糕来庆祝自
11、己的生日。二、 完整复述故事。1.教师：今天我们一起来听一个故事会唱歌的生日蛋糕提问：故事的名字叫什么？生日蛋糕会唱歌呢，让我们一起来听一听。2.教师完整复述故事。提问：故事里有谁？他们在干什么呢？三、 分段欣赏。提问：为什么要做生日蛋糕呢？让我们一起来看一看、听一听。1.听故事12段。小熊是怎么做生日蛋糕的？（边-边-）烤箱里飘出了诱人的香味中的诱人是什么意思，谁来做一做诱人的样子。大家一起来学一学。那接下来小熊是怎么做的，我们来听一听。2.听故事第三段。小熊是怎么做的？吃蛋糕的时候发生了什么事情？引导幼儿共同复述。太神奇了，小熊很高兴，他又什么想法？这个蛋糕里装着许多歌是送给谁的？外婆收到
12、这个大蛋糕会发生什么事情呢？3.最后讲结尾。我们来听听故事里是怎么说的？四、 看视频。教师：那我们一起来完整欣赏一下故事。提问：你喜欢故事里的小熊吗？为什么？教师小结：小熊把蛋糕分给小伙伴，好吃的东西大家一起分享，他把歌声做到蛋糕里，把快乐带给了小伙伴，带给了外婆，别人快乐了自己也快乐。活动延伸：做蛋糕。教师：那我们也去做一个会唱歌的生日蛋糕给小熊的外婆送去，希望她生日快乐。附故事：中班故事：会唱歌的生日蛋糕小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点什么？他决定做些好吃的小蛋糕给外婆送去，小狗、小羊、小猪听见了也都赶来帮忙。小熊一边和面也唱起了歌：祝你生日快乐&h
13、ellip;…。不一会儿，烤箱里飘出了一阵诱人的香味。蛋糕真香啊！小狗一边说着，打开烤箱拿出蛋糕。小熊走过来问：不知甜不甜？说着就吃了一口尝尝。吃着吃着，突然，小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：祝你生日快乐……。小熊把蛋糕给小狗一块，给小羊一块，给小猪一块。大家都高兴地吃着蛋糕。顿时，三个小伙伴的肚脐眼里都飞出了祝你生日快乐……的歌声。妙极了！小熊说：我们来做一个大蛋糕，里面可以装许多呢。大家一起动手和了一个大面团，对着面团，他们齐声歌唱：祝你生日快乐……大蛋糕终于做好了，他们把它送往外婆家。外
14、婆很开心地收下了生日蛋糕，她一边吃着美味的蛋糕，一边听着动听的歌声。活动反思：活动开始，我让孩子们听生日快乐的音乐导入活动，就把孩子带入了过生日的活动氛围中，接着让孩子们完整的欣赏故事，然后分段欣赏，再分段欣赏，最后看一段视频，整个活动过程清晰，孩子们的兴致较高，特别是模仿小熊做蛋糕，一边和面一边唱歌，孩子们表演的很开心，表演蛋糕很诱人时，眼睛一闭，嘴巴里还说：蛋糕好香啊！特别的投入，活动中，我让孩子们尽情的表演，效果很好。这次的教研活动，我通过与老师的交流，了解到了上课还有许多的不足。比如讲故事的语言不够生动，小熊声音的特点没有表现出来，导致上课的时候小朋友的注意力没有能够很好的吸引过来，今
15、后的从工作中，我会认真对待，争取更好。第4篇、中班语言活动诗歌吹泡泡教案反思活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上泡泡，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动
16、过程：一、吹泡泡1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡鸡蛋）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。幼儿回答后集体学念。2、出示苹果教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡苹果）（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）幼儿集体学念。3、同时出示星星和乌云教师提问：看一看，它们又是谁吹的
17、泡泡？（出示字卡星星和乌云）为什么？引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。4、完整学念诗歌。（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示苹果、鸡蛋、星星、雨点的图片）（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡（出示字卡吹泡泡，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！三、启发幼儿仿编诗歌1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有泡泡字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自
18、由选择周围的泡泡，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种泡泡的好朋友坐到一起。3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）4、请拿同一种泡泡的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。四、到户外继续找泡泡教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？附： 诗歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。活动反思：在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的
19、文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象，给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。第5篇、中班语言活动老师的手教案反思设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。活动目标：1、了解诗歌的内容
20、结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。3、激发幼儿热爱自己的老师。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。活动重难点：重点：了解诗歌的内容结构难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌活动过程：（一）活动导入1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。（二）学习朗诵1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。（三）仿编诗歌1、出示操作材料，提出仿编要求：
21、老师能干的手还会叫什么呢？2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。活动反思：纲要中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。第6篇、中班语言活动伞可以做什么教案反思活动目标：1、在理解儿歌内容的基础上进行仿编，培养幼儿的想象力和语言表达能力。2、了解伞的作用，感受自由想象后用语言大胆表述的乐趣
22、。活动准备：1、图加文儿歌。2、带勾雨伞一把，每人一把伞。活动过程：一、开始部分：师出示雨伞，引导幼儿观察伞的外形：师：刚才小朋友看得很仔细，请你说说伞是什么样的？师根据幼儿回答小结：伞有圆圆的伞面、直直的伞柄，有的还有弯弯的伞勾。二、基础部分（一）、引导幼儿了解儿歌内容：1、师：伞可以做什么呀？（挡风、遮雨、遮太阳，教师根据幼儿的回答及时出示图加文的儿歌，带领幼儿朗读两遍。2、让幼儿感知问答式儿歌的形式，并采取一问一答的方式练习儿歌。（教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答）（二）、学习仿编儿歌：1、师：除了儿歌里说的伞的用处外，伞还可以做什么？幼儿自由回答，师采用图加文的形式记录下来
23、。2、师幼共同朗读仿编的儿歌。（教师问幼儿答、幼儿问教师答、男女幼儿互问互答）三、结束部分和幼儿一起到户外玩伞，体验伞还可以做什么。附儿歌：伞可以做什么？遮太阳。伞可以做什么？避风雨。伞可以做什么？当拐杖。伞还可以做什么？看不见了，遮住你。提示：此教案有配套的课件 点击下载教学反思：1. 整堂课的环节设计合理，重点突出。2. 全班幼儿基本能念儿歌，理解儿歌内容，了解了伞的作用。完成了教学目标。3. 幼儿的参与面较广，但课堂气氛不太活跃。4. 在仿编儿歌时，幼儿遇到了一定的困难，在以后的教学活动中，将注重孩子语言表述，还有语感的培养。第7篇、中班语言活动教案：花瓣儿鱼教案(附教学反思)纲要指出：
24、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。花瓣儿鱼这个作品描述出花瓣儿飘落、变成花瓣儿鱼、最后又离开小溪回到树上的美丽画卷。这是一幅优美、静态的画面，但若只凭幼儿的想象是难以达成让幼儿自然地习得优美而又形象的描述语言。活动之前准备直接经验捡花瓣儿，观察花瓣儿，形成对花瓣儿的直观印象。在活动中用简洁生动的语言导入恰当适宜的体态表现聆听联想的优美散文，通过这一系列的经验铺垫，习得形象优美的语言。活动目标：1、聆听散文，引发美妙的遐想，进一步体验春天的气息。2、通过具体的情景，习得形象而优美的描述语言。3、通过语言表达和动作相结合的形式充
25、分感受故事的童趣。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、萌发对文学作品的兴趣。活动过程：一、回忆经验，谈话导入1、回忆经验：老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了很多花瓣儿。(拿出之前捡的的花瓣儿，说说花瓣儿的美丽)2、谈话讨论(1)、你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个别幼儿模仿花瓣儿飘落，强调动作的轻柔、缓慢、优美)(2)、花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢?3、过渡：有一天，花瓣儿飞到小溪流里，变成了花瓣儿鱼。你想听听这样美妙的故事吗?【活动分析：活动中教师设计简洁、生动、准确的导入方式，为引发有关春天美妙的遐想做思想准备。用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻盈，感知花瓣儿鱼的特征。】
26、二、分段欣赏故事的内容1、花瓣儿鱼的产生问：在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿?花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么?为什么花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮?(强调颜色、强调香味，用动作表示香味)2、花瓣儿鱼的魅力过渡：花瓣儿鱼那么的漂亮，有很多人都知道了，他们拿着鱼竿渔网来了。问：他们拿着鱼竿渔网来准备做什么?有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想的?(强调舍不得，情感的体验)3、花瓣儿鱼的回归问：花瓣儿鱼想念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢?4、表演花瓣儿鱼的回归(教师做树妈妈，请个别幼儿表演花瓣儿的回归，强调欢乐，蹦蹦跳跳的)【活动分析：散文诗意境优美，含有深沉的意蕴，通过从颜色、香味等的欣
27、赏，感受花瓣儿鱼的美丽。 不舍得是故事中情感的重点体味，真情正确的理解着对花瓣儿鱼的感情。花瓣儿的回归说明着春天的到来，感受着春天的气息的临近。】三、添加配乐完整聆听故事1、故事好听吗?我们再完整地欣赏一遍吧。2、听了以后，你感觉怎么样?3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目?(把名称写在背景图上)4、我们好象看见许多花瓣儿飞向小溪，变成了花瓣儿鱼真美啊！现在，我们回把这些花瓣变成花瓣儿鱼，好吗?【活动分析：加入配乐完整欣赏故事，在优美的意境中激发幼儿的想象力，引发美妙遐想。】活动反思：1、道具的有效使用。活动中，我采用的道具是让幼儿从花的飘落感受花变鱼的美丽。但活动完成以后，发现教具还有修
28、改的空间，可以用两面来表示花瓣儿鱼，一面是花瓣，一面是画有鱼形图案的花瓣，这种道具更能让幼儿联想。采用了这种道具，点题会更明确，幼儿对其遐想更充满空间。2、活动中，教师的言语一定要正确。这是一首优美的散文诗，但在我的语误中，讲出了三次的故事。这急需要注意，幼儿的隐意识教育同样不可忽视。3、点题更明确。春去秋来，这是四季的循环，是不可变更的自然因素。就如同只有一个地球一样，一定需要在加强对这个的理解。4、语言中词汇的强调与学习，这是存在片面的，有清亮、彩色、香喷喷，色彩斑斓等词汇来描写，但更存在着句式的运用，如有的……有的……有的&hell
29、ip;…还有不但……还有……等句式。着同样不可忽视，也需要强调。第8篇、中班语言活动盲人摸象教案反思活动目标：1、理解盲人摸象故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。活动准备：1、大象的图片(已分割成几个部分)PPT课件2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。活动反思：今天的语言活动课盲人摸象，是一个成语故事，故事诙谐幽默，深深的打动着我，我相信孩子们一
30、定会非常喜欢听。在活动前我故作神秘的告诉班级小朋友说，今天在教室里来了一位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我话锋一转问道：那你们知道什么是盲人吗？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解释着；盲人，就是瞎子我接着问，那他能看得见东西吗？看不见顺着孩子的思路，于是我引出了故事的开头，今天有一群盲人他们在摸象，他们看不见，你说怎么摸呢？孩子们被这样一个问题惊呆了。跃跃欲试的想要探究盲人是怎么摸象的。我在绘神绘色的讲盲人摸象的故事中，通过等待留空的教学方法，既发展了幼儿的想象力，同时也锻炼了幼儿的口语表达能力，整个活动幼儿的兴趣点高。在这个故事中，他们认识到了小小故事带来的大道理：看事不能只看一
31、面，一个盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整体，然而这几个盲人都看不到整体，所以争得面红耳赤的，故事告诉我们所在的就是，不要像盲人一样以偏概全了，否则真是盲人了。虽然这个故事所讲的道理孩子们不是很能领会，但诙谐幽默的故事情节还是大大吸引了他们，他们只知道做什么事情不能闹笑话，要多动小脑筋。在最后的环节中，我问孩子什么叫成语，孩子们没有一个能回答出，他们都不知道，为了让他们更加清楚的明白，于是我对什么是成语进行一番解释：成语是由4个字组成的，每个成语故事里蕴藏着一个道理。孩子们终于知道了答案一个劲的嚷着要我再讲一个成语故事，由于时间有限，我只能安排在区域游戏的时候，老师到图书区再讲给他们听
32、，孩子们在教室里面好一阵欢呼，其实只要让孩子们多看看成语故事，也是一种很好的教育之道，从中可以让孩子自然而然的学习到许多人生道理，何乐而不为呢？第9篇、中班语言活动动物出租公司教案反思活动目标：1.理解动物出租公司是出租动物帮助别人解决困难的并体验出租公司给别人带来了方便和快乐的情感。2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动过程：一.导入今天，森林里开了一家出租公司师：什么叫出租车？借东西给人家二.老师提问师：猜猜什么东西可以借给人家？车子借给人家
33、。三.出示图标师：出租公司里有什么呀？小鸟，狗，袋鼠。师：动物借给人家有什么用？狗可以看门。四.出示图标 小女孩师：谁来了？小女孩。师：小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾？ 为什么？小鸟。可以飞过去把围巾拿下来。五.出示图标 老爷爷师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？袋鼠。小狗跟他一起玩。六.出示图标妈妈师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？袋鼠， 可以跳，它的袋子可以的。七招聘动物请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。八怎样对待小动物师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。活动反思：以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解出租公司的意思，我认为目标还是没有达到
34、。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。第10篇、中班语言活动我的生气故事教案反思活动目标：1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪，知道调节心情的方法。3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1. 自制生气表情图2. 画纸、作画工具活动过程：1. 看看生气的样子。在故事豆豆生气了中，豆豆为什么生气？生气的时候是什么样子的？请幼儿做出生气的样子，相互观察，了解生气的表情和动作。请幼儿欣赏各色生气表情图。生气的时候，
35、我们会有很多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。2. 回忆生气的故事什么事情会让你生气呢？（如争抢玩具，被别人错怪，等待）12名幼儿讲述自己生气的事情。你们生气是像豆豆那样吗？你们当时是怎么想的？你生气是想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？你最后用什么办法是自己不生气了？3. 画画生气的故事我们把自己的生气故事画下来吧。画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提醒幼儿把头部画得大一些，以看清表情。幼儿作画，教师巡视，提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。4.看看生气的故事幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，
36、理解同伴的生气情绪。人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像办法不生气。活动反思：本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长!第11篇、中班语言活动一双双一对对教案反思活动目标 1、学习一双一对的概念。 2、学习按物品的特征，将相同的东西配对。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5、知道做事要认真、要有耐心。
37、 活动准备 1、一幅图。 2、鞋、袜、手套各一双，蜡笔，请每位幼儿带一双袜子到园。 3、每人一份操作材料。 活动过程 1、出示图问幼儿这是什么？是不是一只小鸟？教师再出示第二只小鸟，问幼儿现在有几只小鸟？ 2、教师再问幼儿：小朋友身体有哪些部位有两个呢？请幼儿指出来。教师告诉幼儿，通常两个一样的，可以配成一双或一对。 3、教师拿出一只鞋子，问幼儿：这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？ 4、教师拿出一只袜子，问幼儿：这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？ 5、教师拿出一只手套，问幼儿：这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？ 6、教师请幼儿想一想，还有什么是两个在一起的，
38、一双或一对的，让幼儿说说看。 7、请一些幼儿出来找相同的东西，找对了的幼儿给予奖励红花一朵。 8、将幼儿带来的袜子散放在桌面，请幼儿轮流抽一只袜子，再找到另一只，凑成一双卷在一起。 9、看看大家的袜子是否都找到了另一半。 10、表扬找到另一半袜子的幼儿。 11、教师示范操作材料给幼儿看。 12、引导幼儿仔细观察图中的树叶、鞋子、花朵和杯子，启发幼儿画线连接相同图案的物品。活动反思幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。第12篇、中班语言活动表情的变化教案反思活动目标 1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。 2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。
39、3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备 1、表情娃娃人手一份（哭、笑、怒、愁） 可以根据本班孩子认知发展特点，除去愁娃娃，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。 2、事先录好的表示情绪的音带。 可以是声音（笑声等），也可以是一句极有情绪的语言似口。（如我们春游去了） 3、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。 4、操作材料心情故事、表情面具、分类图片人手一份。 活动过程 一、游戏：谁来了 听表现情绪的录音： 老师：你听到谁来了？你就举什么表情娃娃？ 游戏开始一句你听到谁来了？
40、一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。 二、感受不同的表情，能表达自己的想法 老师出示情景图（领奖、丢失了帽子）：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么？ 图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。 老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的表情？ 从自己的情绪中，体会表情的真正意义。 老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？ 从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法。 老师（小结）：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃！ 三、自由选
41、择表情游戏，表达和表现对表情的认识 老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的表情游戏，你可以选你喜欢的去玩一玩！ 幼儿：选择操作表情游戏。 四、交流分享 老师：你玩了什么？你怎么玩的？ 这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。 活动反思情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。多元智能理论使得幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体
42、验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设解决问题，做开心娃娃之一环节，在师生、生生平等对话中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。第13篇、中班语言活动大海奇遇记教案活动目标：1知道故事名称，理解故事内容。2感受故事梦境的奇妙与快乐。3培养幼儿爱护小动物的情感。活动准备：挂图活动过程：1出示图片一，引发幼儿观察。师：你看到了什么？它们会发生一件什么事？谁来猜一猜。（用完整话告诉大家。）小朋友是这么想的，今天黄老师给小朋友带来一个故事大海奇遇记，仔细听它们究竟发生了一件什么事？2分三段欣赏故事。故
43、事大海奇遇记：乐乐最爱到海边玩了，尤其喜欢和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜欢在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。这天傍晚，乐乐在海滩上玩的正高兴，突然看到有个东西摇摇晃晃地爬上一块大石头，原来是只小螃蟹。当乐乐靠近小螃蟹的时候，它好像很紧张、害怕，拼命挥舞大螯，好像在说：别靠近我？乐乐觉得小螃蟹的动作很有趣，决定把它带回家，可以天天看着它。提问：（教师出示故事图片1和2，讲故事1至3段）（1）乐乐喜欢在沙滩上干什么？（尤其喜欢和爸爸妈妈一人一边牵着手到沙滩上踩水花，还喜欢在沙滩上盖沙堡、捡贝壳和玩寻宝游戏。）（2）乐乐在海边他发现了什么？（3）乐乐把小螃蟹带回了哪？乐乐很喜欢小螃蟹
44、，连上床睡觉都把它放在身边。睡着的乐乐突然听到一阵阵水声，还觉得全身冰冰凉凉！他发现整个房间都是海水，玩具和家具都在水里飘来飘去！小螃蟹一边游泳，一边慢慢靠近。想用大螯和乐乐牵手。乐乐突然发现，自己变成一只螃蟹了。小螃蟹带着乐乐坐在拖鞋船上，在水里快速的游动，还有蓝色大鱼陪着他们一起玩。乐乐对小螃蟹说：原来住在海水里这么快乐。小螃蟹挥着手很开心。有条大鱼撞歪了拖鞋船，把乐乐吓醒了。他看到房间还是原来的样子；没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。提问：（教师讲述故事图片3至4）（1）当乐乐睡着的时候，发生了一件什么事情？（做了一个梦）（2）乐乐梦见了什么？(梦见自己变成螃蟹、整个房间都是海水，玩具和家具在水里飘来飘去……)。（3）梦里乐乐对螃蟹说了些什么？（原来住在海水里这么快乐。）（4）乐乐被吓醒后发现他的房间是什么样子的？（没有海水、没有大鱼，而小螃蟹一动也不动地趴着。）（5）乐乐看见小螃蟹一动不动地趴着，他会怎么做呢？谁来猜一猜。(我们来听一听乐乐是怎么做的？)第二天，乐乐请爸爸妈妈带他到海边，把小螃蟹送回了沙滩。小螃蟹举起大螯挥一挥，像是在和乐乐说再见，然后迅速地钻进沙子里。爸爸和妈妈对乐乐说：小螃蟹和他的朋友们都住在这里，以后