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1、署期培优工作总结紧张的署期培优工作结束了，现将本期培优工作做以简单的回顾总结。1 、培养学生学习数学的兴趣，增强学生自信心，人人感到“我能行”；2 、强化基础知识，拓宽知识面，提高学生的观察问题、提出问题、解决问题的能力；3 、学会学习数学的方法，养成做好笔记、经常反思的良好学习习惯。孔子说得好：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 ”(论语雍也 ) 。因此，我首先为孩子创造一个良好的学习环境。每天把小屋清理得干干净净， 调好室内温度， 让学生在火热天感觉到屋子凉爽舒适；其次，创设美好的心理环境。在学生的心目中，老师就是高高在上，在老师面前不可随便说话。为了消除学生这种心理障碍，我就鼓励学
2、生与老师拉家常，说心里话。一次开玩笑中，我说“谁最胖？”一个一年级小同学说“老师你最胖”，惹得大家哄堂大笑。还有一个同学因多种原因， 形成一种孤癖胆小，在人前不敢说话的性格，我就专门为他创造说话的环境，让他多回答问题，予以壮胆、鼓励，让大家肯定他的进步， 使这个同学感觉到了老师的关怀， 同学们的帮助，小屋的温暖。面对学生一次次的出错，我们做到孜孜不倦，不厌其烦。“不要怕，我们重来，认真查找问题在哪，我就不信你解决不了这个问题”、 “你一定能解决这个难题”，就这样鼓励学生要不怕困难，问题越大越不放过！ 同学们对老师的感觉就似他们的朋友。难怪一个学生告诉家长 “我就喜欢去育才小屋学习， 那里的老师
3、不打不骂、有耐心、关心我们，我就喜欢那里的老师”。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习感兴趣了，才会启动思维，苦思冥想；只有对一个问题感兴趣了，才会主动去寻找解决它的办法。 才能体会到其中的乐趣， 才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明。那么如何来提高学生的学习兴趣呢？我根据多年的经验， 体会到：大多数对学习失去信心的学生，都是因为他学不懂， 学不会才破罐破摔，放弃对这门学科的学习。学生只有在学会了，学好了，取得优异成绩领先于他人时才会有成就感，对所学学科产生兴趣。所以，我首先吃透学生，循其产生问题的根源，然后对症下药，设计辅导中的教学内容， 使学生能学得懂，弄得
4、通。例如有个六年级学生他毕业考试只得了 20 分，我就通过让他做习题了解他哪些知识点没学会， 结果发现他连两位数四则运算都不过关，我就改变了对他的辅导计划， 不让他跟六年级而让他跟上四年级的学生学习，设计内容切合了他的实际，他能接受了，练习本上叉号少了，鲜红的对号， 100 分多了，他的脸上露出了笑容，学习兴趣随机也上来了。同学们的同感是： “我原来就不爱学数学，现在可喜欢学数学了”。我认为：自信是一种精神，有了自信就有了顽强拼搏的决心和内驱力，兴趣才能持续。否则兴趣也会随着学习中的困难而夭折。所以在教学中，我就特别注重观察学生的表现，一有闪光点就及时予以表扬、激励。例如在做单复名数互化专题训
5、练时，开始由于学生还没掌握牢，容易出问题，我就少出几道题让学生试做，这样题量小，学生容易得满分。你看他们真的“上了我的当”，个个得满分，个个笑逐颜开，急切地等待着下一组的练习，本子上一个个鲜红的100 分再加上我送给大家的话语“你能行！”、“大家都能行！”、“做得这么好谁还敢瞧不起你？谁还敢说你是差等生？”、“你这样坚持下去一定会成为班里的优秀生”，使孩子们产生了极大的自信心，争着数自己本子上的 100 分的数量，个个不服输。落后的学习方法可以 “事倍功半” ，而科学的学习方法可以 “事半功倍”。在教学中，我要求学生每人准备两个本子，一个笔记本，专记知识要点，重点概念、好的方法技巧； 另一个是
6、纠错本，专门笔记练习中的难题，重点题，并标出此题的特点、所涉及的知识点、审题时的注意点、本次出错的原因等。这样便于回顾复习，突出了学习中的重难点， 同时让学生养成学习中要一步一回头， 时时反思的好习惯，反思成功的经验，反思失败的原因，学生对自己所学知识点做到了心中有数，考试时就胸有成竹了， 学习效率得到了大幅度的提高。总之，本期培优我们努力做到了有的放矢，对症下药，因材施教，因势利导，使学生学习兴趣大大提高，个性得到飞跃发展，后进生变优了，优的更尖了。有的学生解决数学题已经有了灵感，达到了一定的境界，见了题方法就出来了，而且灵活多样，哪怕是奥数题。我坚信：通过自己的努力， 我的小屋会越办越好，会以优质教育而著称于世！模板 , 内容仅供参考