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1、由浅入深地提升低年级学生的识字水平 使用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。这就要求教师充分挖掘教材，由浅入深地提升学生的识字水平。 1.借助拼音，促使学生自学识字。刚入学的儿童，识字不多。教师可从教汉语拼音开始，有意识地实行训练。教材中“看图说话学拼音”要求学生学会很多汉字，所以在教学中，能够结合画面组词，让学生边说边识字，从而持续提升学生的识字水平。 2.利用插图或者直观教具识字。低年级语文课本图文并茂，色彩鲜艳，有丰富的识字内容。在教学中利用图画及汉字在古代的字形理解象形字。如在一年级上册看画识字真有趣一文中，通过借助插图理解“日、月、水、火、马、虫、鱼”等字。 3.联想识字
2、。 在识字教学中，充分抓住汉字形象直观的特点来引导学生想象，在识字中培养学生的想象水平。例如，“开会”的“会”字，让学生对它实行观察，发现它是由“人”和“云”组成的，且“人”在“云”上，启发学生编成 “人在云上卧”这样一句易懂易记的话来学习和掌握它。在教学中通过比喻，引发学生联想，使难记的字变得生动有趣，从而使学生乐学，好学。 4.利用汉字规律，促动学生主动识字。汉字大多在音、形、义方面有一定的规律，在教学中要重视引导学生发现生字的规律，体验发现的快乐，培养学生的识字兴趣和独立识字的能力，并且教导学生运用学到的方法进行自主识字。5.让学生互学识字，提高学习兴趣。在教学中要注意引导学生先自学生字，然后通过同桌互学，以及小组和大组共同学习的方式，让大家共同参与学习，使学生逐步养成互相帮助、互相促进、共同提高的良好学习习惯，并且在这种和谐的氛围中提高学习兴趣，促进学生认知与情感的全面发展。