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1、资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。5 月心理咨询师三级真题详解求助者 :我复习考研已经一段时间了。前一段时间,( 技能选择题、案例问答题 )我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一第一部分技能选择题下子就慌了 ,上自习的时候总是不能集中注意力,看一会(1 100 题 ,共 100 道题 )儿书就想到”这次再复习不好怎么办?考不上研究生前途就本部分由十二个案例组成。请分别根据案例回答1渺茫了 ! ”,一想到这些我就非常紧张,拼命告诉自己”抓100 题,共 100 道题。每小题有一个或多个答案正确。紧时间复习 ,要提高学习效率”。可越是这样,就越紧张案例一不安
2、 ,越难以集中精力复习,学习效率也大大下降。一般资料 :求助者 ,男性 , 22岁,大学生。心理咨询师 :以前学习的内容忘记很多,现在你急切下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话。地想复习好 ,但越是急切 ,你越是紧张、烦躁 ,对吗 ?心理咨询师 :你好 ! 请问我能为你提供什么帮助?求助者 :是啊 ,您能帮帮我吗 ?求助者 :我最近心情不好,经常感觉紧张、烦躁 ,不心理咨询师 :你认为导致你出现这种问题的直接原因能集中注意力 ,饭也吃不下 ,觉也睡不好。是什么呢 ?心理咨询师 :你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗?资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。求助者 :因
3、为以前学习的效果不好,如果效果好的话,兴地与她打招呼,但她却与你擦肩而过,根本就没理你。就不会出现现在的问题了。这个时候 ,你会怎么样 ?心理咨询师 :哦,你认为以前学习效果不好是问题的求助者 :我会很生气。她怎么能够这么轻视我!原因 ,对此我有些不同的看法。你说的原因在心理学中只心理咨询师 :那我现在告诉你,她之因此没理你,是能称为问题的诱发性事件,而不是导致你问题的直接原因为她刚接到邻居的电话,说她家里出了急事,让她尽快因。赶回家。你们相遇的时候,她满脑子想的都是家人现在的求助者 :不是直接原因 ?那什么是直接原因呢?情况 ,正在为家人担心,根本没有察觉到有熟人和她打招心理咨询师 :直接原
4、因是你对以前学习效果不好这件呼。事的想法。求助者 :哦,原来是这样。求助者 :想法 ?什么意思 ?心理咨询师 :现在 ,你还会生她的气吗?心理咨询师 :我们来举一个例子,假设某个周末的傍求助者 :当然不会 !晚,你在校园里散步,这时你的一个同学迎面走来,你高资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。心理咨 : 你看 , 你与同学打招呼 件事 ,两种情【答案】 AB况都是她没有理你 , 但你前后的情 反 却截然不同, 为【解析】案例中叙述求助者因复 不好而 、烦什么会 呢 ?那是因 你 件事的想法 生了 化。躁。求助者 : 的确是 。单选 : 2 求助者的心理状 主要是 (
5、) 。心理咨 : 我 回到你 在的 , 很多考研的同(A) 迫 (B)抑郁学在复 的 候都遇到 挫折, 是很常 的事 ,但并不(C) 焦 (D)恐惧是每一个人都出 你 种状 , 什么呢 ?【答案】 C求助者 : ( 沉默 ) 是我想法的 ?【解析】求助者因 复 不好而 不安, 越是 心理咨 :是的 , 正是你的想法 致了你 在的 就越学不好 , 致出 焦 状 。 。多 : 3心理咨 在 段咨 中使用的提 方式包多 : 1 求助者的情 症状包括 ( ) 。括( ) 。(A) 紧张 (B) 躁(A) 接 (B) 开放式提 (C) 焦 (D)气 (C) 直接逼 (D) 封 式提 资料内容仅供您学习参
6、考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。【答案】ABD句话既有内容反应,又有情感反应,咨询师恰当的内容反【解析】”你好! 请问我能为你提供什么帮助?”这是应和情感反应是建立在良好倾听基础上的。间接询问。”你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗?”这单选 : 5 在咨询过程中,心理咨询师举了在校园里遇是开放式提问。”以前学习的内容忘记很多,现在你急切见同学的例子 ,说明其 ( ) 。地想复习好 ,但越是急切 ,你越是紧张、烦躁 ,对吗 ?”(A) 激励求助者改变(B) 缓解求助者情绪这是封闭式提问。(C) 启发求助者思考 (D) 释放求助者压力多选 : 4 在咨询过程中 ,心理咨询师使用的参与性技
7、【答案】 C术包括 ( ) 。【解析】咨询师举这个例子是要让求助者明白同一件(A) 内容表示 (B) 倾听事情 , 看法改变了 , 情绪也就随之改变。(C) 内容反应 (D) 情感反应单选 : 6 与该求助者心理问题有关的刺激事件是【答案】 BCD( ) 。【解析】”以前学习的内容忘记很多, 现在你急切地(A) 学习效率下降 (B) 近来难以入睡想复习好 , 但越是急切 , 你越是紧张、烦躁 , 对吗 ?”这(C) 复习效果不好 (D) 注意力不集中资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。【答案】 C(A) 加强言语 (B) 配合言语【解析】 ABC理论中的 A 是诱发事
8、件。求助者发生心理(C) 实现反馈 (D) 传达情感问题的刺激事件是复习效果不好,在不良认知的作用下,【答案】 ABCD导致了其难以入睡,注意力不集中 ,学习效率下降。【解析】非言语行为在咨询中的作用包括:加强言单选 : 7 该求助者的沉默最可能是( ) 。语、配合言语、实现反馈、传达感情。(A) 情绪型 (B) 思考型单选 : 9 这段咨询最可能是发生在( ) 。(C) 茫然型 (D) 内向型(A) 领悟阶段 (B) 心理诊断阶段【答案】 B(C) 修通阶段 (D) 再教育阶段【解析】经过求助者沉默之后的言语来反推沉默的类【答案】 B型。求助者在沉默之后能够意识到是自己信念的问题,说【解析】
9、咨询师是第一次接待来访者,同时咨询师使明之前的沉默是在思考问题。用了合理情绪疗法,故本段对话是出于合理情绪疗法的心多选 : 8 心理咨询师在咨询过程中的非言语行为的作理诊断阶段。用包括 ( )。资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。多选 : 10 在本案例中 ,心理咨询师应做的工作包括【答案】 ABD( ) 。【解析】埃利斯等人认为合理情绪疗法能够帮助个体(A) 鼓励情绪宣泄(B) 修正不合理信念达到以下几个目标:自我关怀、自我指导、宽容、接受(C) 建立合理信念(D) 强化求助者问题不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受。【答案】 BC多选 : 12 对该求助者可
10、选用的心理测验包括( ) 。【解析】合理情绪疗法不鼓励情绪宣泄,认为这会强(A)EPQ (B)16PF化求助者的问题,使其陷入自己的情绪困扰中而不能正视(C)SAS (D)SCL-90自己的问题。心理咨询师应明确求助者的不合理信念,建【答案】 ABCD立合理的信念。【解析】 EPQ、 16PF 能够用来了解求助者的人格特多选 : 11 埃利斯的合理情绪疗法能够帮助求助者达征。 SAS和 SCL-90 能够用来了解求助者的症状以及严重程到( ) 。度。(A) 自我关怀 (B) 自我指导单选 : 13 在本案例中 ,咨询目标应该由( )。(C) 自我批评 (D) 自我接受(A) 求助者决定(B)
11、双方共同商定资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。(C) 咨询师决定 (D) 上级咨询师定效果 , 对于自闭、 过分偏执者以及有领悟困难的人, 则可【答案】 B能难以奏效。【解析】咨询目标应该是由双方共同商定。无论是求案例二助者提出还是咨询师确定的咨询目标, 最好是双方都能够一般资料 :求助者 , 女性 , 32岁,大学教师。接受的。若双方的目标有差异 , 则应经过双方交流来修正,案例介绍 :求助者聪明漂亮 ,科研能力强 , 工作勤奋 ,若无法协调 ,应以求助者的要求为主。人际关系好 , 深受领导和同事的好评。求助者与丈夫是大单选 : 14合理情绪疗法 , 适用于 ( ) 的求助者。学同学 , 夫妻感情融洽。一年前 ,求助者生下女儿 , 求助(A) 年轻、 文化水平较高 (B) 偏执者的母亲前来照顾 , 一家其乐融融。半年前, 在单位的职(C) 年老、 文化水平较低 (D) 自闭称评定过程中 ,求助者因生孩子休产假,导致其与同事相【答案】 A比, 在工作量和科研成果方面没有优势,而未评上副教授【解析】合理情绪疗法是一种着重认知取向的方法,职称。这件事让求助者觉得自己的能力和努力没有得到领因此它对那些年纪较轻、智力和文化水平较高的人比较有导和同事的肯定 , 心里很不是滋味。近三个月来 ,求助者心里烦躁 , 而且看什么都不顺眼 ,认为丈夫不理解她 , 经