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1、小学课改之星观摩学习体会今天，我有幸聆听了姜老师和周丽老师的课，一种久违的愉悦，如同久旱的甘霖，浸满心间。朴实 周老师突出的课堂教学风格。时下花里胡哨的课堂较多，表面看似热闹，实则效果不好，语文味儿被冲淡。江老师在课堂教学中，用富有激情的语言，通过听说读写、字词句篇、语逻文修，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生学语习文，积累语言，运用言语，培养能力。学生在语感的熏陶下，形成自己的情感态度与价值观。 今天周老师的这节课，其朴实性主要体现在以下三个方面：一是教师的语言朴实。无论是老师的提问、答疑、激励、评价等语言，朴实亲切，娓娓道来，平实中孕育真知，细微处体现真情。二是教学的形式朴实。没有当今课堂
2、流行的“声、光、电、演”，整堂课就围绕教学的中心“我”钓鱼和放鱼内心的变化，研读文本，体会感情。运用启发式展开教学，启迪学生的思维，发挥学生的想象，调动学生的学习积极性。三是教学的风格朴实。课堂如同天然雕饰，行云流水，让听者如沐春风，轻松愉悦。学生整堂课都在紧张、高效的学习氛围之中学习，可谓“大道无痕”。 扎实周老师语文教学追求的理想境界。小学语文课程的目标指向主要不在传授语文知识，而重在形成语文能力，掌握语文工具。知识是可以传授的，而能力只能在相关的实践活动中获得。阅读教学的本质，不仅仅是获得“文本的语言”，更要获得“文本的意义”。钓鱼的启示这篇课文，文质兼美，含义深刻。教师在让学生充分理解
3、课文的基础上，从人生有很多诱惑的“鱼”中，让学生从小明白一种规则意识，是我们必须遵守的道德底线的道理。真实周老师对语文课堂的价值追求。周老师今天的课堂没有虚假，丝毫不做作，常态意识浓郁，富有成效。我认为，高质量的常态课就是精品课，这应该成为我们每个语文老师的课堂价值追求。课堂上，江老师重点问题的提出，促使学生由疑而思，由思而学，激活思维，生成问题。如课堂一开始围绕“我不放”“我有理”引导学生走进文本、研读课文。教师以人为本，心中有学生，关注学生的成长过程和认知规律，全身心地为学生的健康成长和终身发展着想，让语文课真正成为学生成长的精神家园。课堂教学是一门艺术，艺术的追求是永无止境的。就这节课而言，我在思考这么两个问题：一是人文性的教学问题。这个问题我认为新课标的表述不太清晰，导致很多老师在教学中人文性过重。我主张语文教学主要是语言的积累和言语的实践，人文是学生在潜移默化中受到熏陶感染，忌讳教师过多的去引导和灌输；二是学生的学习方式问题。在教学重点第10段中，如果让学生运用自主、合作、探究的学习方法，通过“我”钓鱼、放鱼心理的变化（由得意沮丧感激），最后领会到“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。”这种教学方式的设计，对学生获取知识与能力的培养。而姜老师整节课注重学习方法的培养，学生学习效果良好。真正体现了课堂高效，这两节课各有特色，听后受益匪浅。