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1、你对他理解有多少?案例：小艺：一个特别聪明的孩子，他爱看课外书，只需一看课外书，他就会坐在那儿，延续看上一两个小时，讲到他感兴趣的电脑知识时，他就会喜形于色的。可是，上课他会偷偷的低着头看课外书，大部分的时间似听非听，手里还不停地做小动作，有时不肯写作业，别的教师见他都很头痛，课后他总是跟别的同桌发生抵触，同学也不喜欢他，说他不恪守纪律，欺负同学。在校，他不知道什么是文明行为，缘由就是在家里有妈妈盯着，妈妈会竭尽全力地管理他的学习，关于他的一些不文明的行为，没有及时地去教育，引导，让他纠正错误。怎样才能转变他呢?我察看了很久，发现他是个理性的孩子，正巧我有一次上课喉咙不舒适，嘶哑，上课前我说了
2、这么一句话，“明天教师喉咙不舒适，能够讲话，但会比较小声，希望同学们体谅一下”。说也奇怪，那堂课他上得很认真，下课了，他还到办公室来找我了，对我说，“教师，你上课讲话太大声了，感冒了吗? ”，我好感动，也很诧异，这是出自于他的话吗?我欣喜万分(那时虽然是很不舒适)。我乘机跟他谈心，跟他讲他的优点，他的缺乏，并鼓励他改掉缺点，成为人见人爱的好学生，这次的谈话十分有效，接连几天，他做作业的速度快了很多，我诚心地在同学面前、别的教师面前夸他进步了，并让他参与电脑兴趣小组，回来后还让他在全班同学面前介绍。之后，他与同学的关系融洽了很多.与家长联络，家长也说如今轻松很多了。如今会协助妈妈做一些力所能及的
3、事情，自己的事情自己做，与他人相处融洽，做到互帮互让，不文明的行为改动了很多，进步十分大。反思：在这个孩子的转变上，让我明白了一个道理：要想使一个学生有所进步，教师一定要抓住他们的优点和弱点，从各个方面去关怀他们，去保护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，这样让学生从内心发现本人的错误所在找到改正的方法，与此同时又会在学生的心里产生一种对教师的喜欢与敬仰之情，从而努力学习，这样的方法确实很好，我想这些珍贵的经历都会为我当前的教学起到良好的作用。从这个案例中，我也领悟到：要想真正转变“问题学生”，一定要深入了解该生，了解他的各种实际情况，例如，在家的学习环境，学习方式，在校的表现，与同学之间的相处等等，所以我们一定要深入调查、了解，这样才能更好地转化“问题学生”。